《如何建立以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系》

**講：對培訓(xùn)的再認識

一、培訓(xùn)就是管理；

二、培訓(xùn)是隨時隨地的；

三、培訓(xùn)下屬是上級的天職；

四、培訓(xùn)不僅是培訓(xùn)部門的事情更是員工和他的上司共同負責的事情；

五、培訓(xùn)是投資不是消費，不要為做培訓(xùn)而做培訓(xùn)；

六、培訓(xùn)一定有作用，培訓(xùn)的作用是立竿見影和潤物細無聲相結(jié)合的；

七、磨刀不誤砍柴工，越忙越要培訓(xùn)；

八、不僅要培訓(xùn)，更要追蹤；

九、培訓(xùn)不是萬能的，但沒有培訓(xùn)是萬萬不行的；

十、培訓(xùn)與教育、發(fā)展、演講、娛樂的區(qū)別；

第二講：培訓(xùn)管理概述

一、基本概念：

1、什么是企業(yè)培訓(xùn)？

2、企業(yè)培訓(xùn)的作用？

3、企業(yè)培訓(xùn)和在校學習的區(qū)別是什么？

二、現(xiàn)代企業(yè)為什么要做培訓(xùn)

1、現(xiàn)代企業(yè)對人力需求的定義

（1）農(nóng)業(yè)時代：人＝人力

（2）工業(yè)時代：人≠人力

（3）科技時代：人力＝人

2、現(xiàn)代企業(yè)對知識需求的定義

（1）農(nóng)業(yè)時代：知識可以用一生

（2）工業(yè)時代：知識可以用一段時間

（3）商業(yè)時代：知識可以用一次

（4）科技時代：知識不一定能用上

3、現(xiàn)代企業(yè)如何應(yīng)對變局

三、各種不同類型的員工的培訓(xùn)目的和培訓(xùn)原則

四、根據(jù)不同員工的短板來培訓(xùn)不同的內(nèi)容

五、各種不同類型的員工的培訓(xùn)內(nèi)容

六、企業(yè)培訓(xùn)的三種形態(tài)：

七、建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系有兩個要點：

1、以需求為導(dǎo)向；

2、量化培訓(xùn)。

八、培訓(xùn)管理的兩種導(dǎo)向：

1、一種是以計劃為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理模式；

2、一種是以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理模式。

 第三講   培訓(xùn)體系的構(gòu)成

一、什么是培訓(xùn)體系？

二、培訓(xùn)體系的組成要素有哪些？

三、培訓(xùn)體系的原則是什么？

四、完善的培訓(xùn)體系

五、培訓(xùn)的各階段目標

第四講   如何進行培訓(xùn)需求調(diào)查

一、如何建立培訓(xùn)課程體系 ？

1、普及型培訓(xùn)——員工入職培訓(xùn)：

2、基礎(chǔ)型培訓(xùn)：

3、提高型培訓(xùn)：

二、如何做培訓(xùn)需求調(diào)查

1.調(diào)查問卷

2、調(diào)查問卷的形式分兩種：

（1）菜單式；

（2）開放式：

3.傳統(tǒng)調(diào)查問卷的優(yōu)缺點

4.現(xiàn)代需求調(diào)查的優(yōu)缺點

三、現(xiàn)代需求分析的流程：

1、確定崗位能力要求；

2、確定員工現(xiàn)有能力；

3、確定能力差距；

4、確定相應(yīng)的課程；

第五講  動態(tài)需求和靜態(tài)需求

一、靜態(tài)培訓(xùn)需求

二、動態(tài)培訓(xùn)需求

三、培訓(xùn)靜態(tài)需求與動態(tài)需求

四、靜態(tài)需求和動態(tài)需求的基本原理

第六講  培訓(xùn)課程體系

一、根據(jù)不同員工的短板來培訓(xùn)不同的內(nèi)容

1、員工態(tài)度有問題，不愿意做，怎么辦？

（1）培訓(xùn)文化，讓他發(fā)自內(nèi)心的，自覺自愿地去做。

（2）培訓(xùn)制度，讓外力逼迫他不得不去做。

2、員工知識不夠，解讀力不夠，理解力不夠，不懂，不明白，怎么辦？

3、員工能力有問題，不會做，怎么辦？

二、培訓(xùn)的三種形態(tài)

1、在職培訓(xùn)(OJT：On the Job Training)。

2、集中培訓(xùn)(OFF-JT：Off the Job Training)。

3、自我開發(fā)(SD：Self Development)。

三、在職培訓(xùn)OJT

1、OJT的特點

2、在職培訓(xùn)的優(yōu)點

3、OJT的對象

4、在職培訓(xùn)的時機

5、OJT培訓(xùn)之前的準備工作

6、OJT和師傅帶徒弟的區(qū)別

7、OJT培訓(xùn)工作四步法

8、OJT的實施步驟

**步：把握培訓(xùn)的需求

第二步：設(shè)定OJT指導(dǎo)的目標

第三步：制訂OJT指導(dǎo)計劃和日程表

第四步：實施OJT

第五步：評價和反饋

第七講：講師體系建設(shè)

一、講師的聘任管理

1、講師的基本任職資格

2、講師的初次聘任要求

3、講師初次聘任流程：

4、講師聘任周期：

二、講師的晉級管理

1、講師的考核晉級

2、對講師的激勵措施

三、講師的課程管理

1、講師培訓(xùn)課程要求

2、講師授課要求

四、講師的激勵管理

1、講師激勵方法

2、講師課酬管理

（1）課酬支付原則

（2）課酬支付標準

（3）課酬支付流程

五、講師的解聘管理

第八講：如何進行課程開發(fā)

一、課程開發(fā)的流程

1、開發(fā)調(diào)研

2、確定課程

3、組建小組

4、確定大綱

5、合理分工

6、分步編寫

7、教材總纂

8、內(nèi)部評審

9、二改

10、核準

二、課程開發(fā)類型

三、課程開發(fā)與教材編寫的交付物

四、編寫稿酬發(fā)放與標準

1、稿酬的發(fā)放

2、稿酬的發(fā)放標準

第九講：對學員的管理

一、學籍制

二、學分制

三、考核獎懲

第十講：評估體系建設(shè)

四級培訓(xùn)評估模式

**級、反應(yīng)評估 ：評估被培訓(xùn)者的滿意程度；

第二級、學習評估： 測定被培訓(xùn)者的學習獲得程度；

第三級、行為評估：考察被培訓(xùn)者的知識運用程度；

第四級、成果評估：計算培訓(xùn)創(chuàng)出的經(jīng)濟效益。

安新強老師的其它課程