問(wèn)題分析與解決-劉建平

  培訓(xùn)講師:劉建平

講師背景:
劉建平老師(ChampionLiu)——專注于創(chuàng)新思維、談判技能和企業(yè)文化落地專業(yè)資格及教育背景:Background資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問(wèn)德國(guó)漢堡大學(xué)MBA美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)商學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者中國(guó)培訓(xùn)研究院企業(yè)創(chuàng)新專家、企業(yè)文化專家、談 詳細(xì)>>

劉建平
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問(wèn)題分析與解決-劉建平
 

**章:創(chuàng)造性思維與問(wèn)題解決機(jī)制

n  創(chuàng)造性思維與思維的方式

Ø 全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新

Ø 創(chuàng)造性思維的方式

n  溝通

n  思維

n  當(dāng)事人

n  動(dòng)機(jī)和行為

第二章:解決問(wèn)題的系統(tǒng)方法與方法的優(yōu)化

n  問(wèn)題識(shí)別

Ø  技術(shù)

Ø  發(fā)現(xiàn)潛藏問(wèn)題

n  問(wèn)題分類

Ø 原理和分類

Ø 方法與技巧

n  尋求替代方法

Ø 方法與技巧

Ø 選擇

Ø 替代方法

Ø 過(guò)程優(yōu)化

第三章:?jiǎn)栴}解決中的創(chuàng)新與創(chuàng)新工具

n  創(chuàng)新的障礙

Ø 以往經(jīng)驗(yàn)

Ø 成功的陷阱

Ø 背景知識(shí)不足、視野狹隘

Ø 文化的味道

n  運(yùn)用創(chuàng)新工具分析問(wèn)題產(chǎn)生替代方法

Ø 頭腦風(fēng)暴

Ø SWOT

Ø 心智圖法

Ø 問(wèn)題及對(duì)策列表(Osborne Check List)

Ø 顛覆性假設(shè)

Ø 模式與模式創(chuàng)新

Ø 洞察需求工具

第四章:尋求高質(zhì)量的決策

n  重申目標(biāo)的決策流程

n  明確條件、方法和成果

n  承諾和責(zé)任

n  方案實(shí)施和過(guò)程監(jiān)控

n  突發(fā)事件應(yīng)對(duì)計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)管理

n  決策的執(zhí)行與效果評(píng)估

【Q&A】

 

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《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》(5天版)OrganizationContinuousCreativeThinking課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過(guò)學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的

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微創(chuàng)新工具與落地課程描述(CourseDescription)面對(duì)愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、成本與競(jìng)爭(zhēng)壓力,企業(yè)決策者迫切需要為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展尋找新的方向。要走出依靠低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的泥潭,實(shí)現(xiàn)高效的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)必須引入創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素--創(chuàng)新能夠在市場(chǎng)波動(dòng)的環(huán)境中,保護(hù)企業(yè)的有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn),維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是

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創(chuàng)新思維游戲版課綱------基于游戲化(Gamification)的創(chuàng)新體驗(yàn)培訓(xùn)【背景】游戲化管理是目前最前沿的管理手段和培訓(xùn)方法,他超越了傳統(tǒng)的熱鬧的淺層的拓展訓(xùn)練,也超越了普通的Wifi式的“我說(shuō)你聽(tīng)”的枯燥的培訓(xùn)方法,對(duì)自我意識(shí)很強(qiáng)的員工,尤其是90后人群有著特別的作用,會(huì)極大的提高他們的參與感和培訓(xùn)中的主觀體驗(yàn),是目前最合乎他們胃口的培訓(xùn)方式。很多

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你在為員工沒(méi)有創(chuàng)造能力焦慮嗎?給你工具你在為員工不能一起高效創(chuàng)新焦慮嗎?給你工具你在為課程結(jié)束了,課程效果無(wú)法落地?fù)?dān)心嗎?給你工具創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具2天課綱序列項(xiàng)目具體內(nèi)容工時(shí)/天參與者1第一天培訓(xùn)——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)(學(xué)習(xí)小組)導(dǎo)言:專業(yè)知識(shí)不等于創(chuàng)新能力第一講:創(chuàng)新基礎(chǔ)邊界與突破邊界等3個(gè)模型的解讀你自己的創(chuàng)新【互動(dòng)】大師論創(chuàng)新你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)【互動(dòng)】【

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社會(huì)管理創(chuàng)新-----以法律意識(shí)促進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新課程描述(CourseDescription)為促進(jìn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作,各級(jí)黨委和政府提出了一系列加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的戰(zhàn)略部署和指導(dǎo)方針,社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理創(chuàng)新工作成為國(guó)家重要的施政方針和今后時(shí)期的核心工作任務(wù)。社會(huì)管理創(chuàng)新根本上是遵循以人為本施政理念和體現(xiàn)對(duì)人的創(chuàng)新服務(wù),人是一切創(chuàng)新活動(dòng)中最核心的

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《創(chuàng)新提案輸出工作坊》(商超版3天)amp;【項(xiàng)目背景】本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過(guò)學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力,讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各種方法與注意事項(xiàng),為回到工作崗位把

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創(chuàng)新思維之-----創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具(1天課綱)課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過(guò)學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力,讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)

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創(chuàng)造性的問(wèn)題分析與解決課程描述(CourseDescription)人們并不是被問(wèn)題本身所困擾,而是被解決問(wèn)題的方式所困擾。很多企業(yè)用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無(wú)法有效地解決問(wèn)題。如果能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的系統(tǒng)的思考模式,就能不斷提升解決問(wèn)題的工作效能,但如何打破思維定式,制定出及時(shí)全面且可行的解決方案呢?基于全腦思維的創(chuàng)造性的問(wèn)題分析與解決是一門(mén)專門(mén)改善和解決這個(gè)困境的良策

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六頂思考帽   04.07

六頂思考帽課程描述(CourseDescription)思考是人類最根本的資源,而我們對(duì)思考方法的追求永無(wú)止境。不論我們已經(jīng)有多好,我們總想變得更好?!读斔伎济薄肥菒?ài)德華.德博諾博士開(kāi)發(fā)的一種思維訓(xùn)練工具,它是目前全球最有影響力的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程之一,它有效地幫助你及你的團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)思維模式,建立平行思考,為創(chuàng)新搭建綠色平臺(tái)。《六頂思考帽》被廣泛運(yùn)用于會(huì)議

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