管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師：王文浩

講師背景：
金融行業(yè)高端領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家：王文浩【專(zhuān)家簡(jiǎn)介】：工行、建行、中行、農(nóng)行、興業(yè)、招行等多家銀行特邀高管班管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專(zhuān)家導(dǎo)師資深實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)管理培訓(xùn)師注冊(cè)高級(jí)管理咨詢(xún)師二十一年培訓(xùn)經(jīng)歷，GE商學(xué)院特聘專(zhuān)家長(zhǎng)期擔(dān)任世界500強(qiáng)亞太企業(yè)管理顧問(wèn)、某對(duì) 詳細(xì)>>

王文浩
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管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力

引子：

組織的功能是讓平凡的人做出不平凡的業(yè)績(jī)（德魯克）


一、管理者角色定位模型

1、什么是角色定位

2、角色定位模型應(yīng)解決的問(wèn)題

3、管理者的角色

4、社會(huì)對(duì)管理者角色期待的方式

5、管理者如何進(jìn)入角色

Ø 主要案例索引：

l 柳傳志談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力

l 西游記人物分析


二、管理者的職責(zé)認(rèn)知

1、管理者應(yīng)擔(dān)負(fù)的四大職責(zé)

2、管理者職務(wù)周期的五項(xiàng)工作

3、管理者職務(wù)執(zhí)行的五個(gè)步驟

4、管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容

Ø 主要案例索引：

l 海爾的PDCA循環(huán)作業(yè)；海爾斜坡小球理論

l 巴特萊原則的借鑒


三、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

1、領(lǐng)導(dǎo)

Ø 領(lǐng)導(dǎo)定義

Ø 管理

² 俄亥俄州立大學(xué)的研究

² 俄亥俄州立大學(xué)的四分圖理論

² 密執(zhí)安大學(xué)的研究

Ø 管理方格論

2、觀察自己

Ø 約哈瑞視窗分析

3、高效領(lǐng)導(dǎo)力要素

Ø 領(lǐng)導(dǎo)力

Ø 卓越領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該肩負(fù)的使命

4、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)杖—溝通

Ø 激勵(lì)

Ø 激勵(lì)過(guò)程基本模式

Ø 需求層次理論

Ø 溝通方式

² 書(shū)面語(yǔ)言

² 口頭語(yǔ)言

² 身體語(yǔ)言

Ø 溝通信息來(lái)源

² 非言語(yǔ)信息

² 言語(yǔ)信息

Ø 四類(lèi)員工溝通方法

Ø 激勵(lì)人才實(shí)用的方法

Ø 自我也需要激勵(lì)嗎？


四、管理者的高效執(zhí)行力修煉

1、高效執(zhí)行力之作用

Ø 對(duì)內(nèi)：銀行運(yùn)作的基本保證

² 【案例】

l 廈門(mén)國(guó)際會(huì)展酒店事前管理經(jīng)典

l 國(guó)內(nèi)某股份制銀行初創(chuàng)期的困惑

Ø 對(duì)外：外部競(jìng)爭(zhēng)的必要保障

² 【案例】

l ABB公司的經(jīng)典執(zhí)行

l 陽(yáng)光衛(wèi)視的興衰

2、銀行執(zhí)行力現(xiàn)狀之剖析

Ø 執(zhí)行力弱的現(xiàn)象、根源

² 【案例】

l 木桶理論

l 蟑螂效應(yīng)

l 螃蟹文化

l 從眾心理

l 破窗傳遞

l 漣漪蕩漾

Ø 執(zhí)行力強(qiáng)的現(xiàn)象、原因

² 【案例】  

l 西典軍校（美國(guó)500強(qiáng)CEO的搖籃）  

   3、高效執(zhí)行力之運(yùn)用

Ø 計(jì)劃方案

² 【案例】

l 十分鐘計(jì)劃（美國(guó)大鋼鐵公司伯利恒集團(tuán)）

l PDCA循環(huán)管理法（中國(guó)鞍鋼集團(tuán)）    

Ø 行動(dòng)步奏

² 【案例】

l 在行動(dòng)中探索（李嘉誠(chéng)先生的成功學(xué)）

l 在行動(dòng)中收獲（日本軟銀集團(tuán)）

Ø 高效模型

² 【案例】

l 事務(wù)性工作的合理安排

l 思考性工作的衡量

Ø 合作方式

² 【案例】

l 美國(guó)海灣網(wǎng)絡(luò)公司

l 中、美**的溝通案例

Ø 壓力管理

² 尋找壓力源

² 【案例】找尋適合自己的壓力管理

4、高效執(zhí)行力之復(fù)命

Ø 復(fù)命的詮釋

² 【案例】

l 汶川地震的4000空降兵

Ø 如何具備復(fù)命精神

² 【案例】

l 萬(wàn)科王石的習(xí)慣管理

Ø 復(fù)命的落實(shí)

² 【案例】

l 海爾多元化集團(tuán)的管理








 

王文浩老師的其它課程

課程名稱(chēng)：《贏在“智”高點(diǎn)--創(chuàng)新思維與變革》主講：王文浩老師6-12課時(shí)課程簡(jiǎn)介：現(xiàn)代企業(yè)無(wú)一例外地處在一個(gè)快速發(fā)展變化的歷史時(shí)期，如果以不變的思想來(lái)對(duì)待變化的市場(chǎng)，在起步階段就注定了企業(yè)的失敗。在企業(yè)管理層和廣大員工的意識(shí)里根植創(chuàng)新性思維是極其重要的。創(chuàng)新思維與變革是現(xiàn)代企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心。企業(yè)想在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席

 講師：王文浩詳情

課程名稱(chēng)：《贏在中層--中層強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)》主講：王文浩老師12-18課時(shí)課程簡(jiǎn)介：中層強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)。中層是企業(yè)的左膀右臂，是企業(yè)的脊梁，承擔(dān)著決策、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、溝通、組織和難題處理的作用，但卻往往出現(xiàn)問(wèn)題，或越俎代庖，或事事親為，或心態(tài)不穩(wěn)；企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的戰(zhàn)略思路與工作目標(biāo)必須經(jīng)過(guò)中層有效傳達(dá)與管理方能得到有效執(zhí)行與落地。沒(méi)有中層的努力，一切皆會(huì)大打折扣。優(yōu)秀的中

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課程名稱(chēng)：《重塑高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》主講：王文浩老師6-12課時(shí)課程簡(jiǎn)介：對(duì)大多數(shù)公司領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，“團(tuán)隊(duì)”這一概念并不陌生。團(tuán)隊(duì)協(xié)作在公司運(yùn)營(yíng)中所發(fā)揮出的巨大作用，也為業(yè)界人士有目共睹。但并不是所有組織都能天然地成為高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。如何打造一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、怎樣處理團(tuán)隊(duì)沖突、進(jìn)行高效溝通與合作？這是本課程需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題?！吨厮芨呖?jī)效團(tuán)隊(duì)》課程旨在幫助

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課程名稱(chēng)：《雙贏導(dǎo)向的溝通特訓(xùn)營(yíng)》主講：王文浩老師12-18課時(shí)課程簡(jiǎn)介：溝通，是指為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。我們每個(gè)人除了睡眠時(shí)間外，清醒時(shí)間中的70都在溝通。但在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，相比戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)、研發(fā)等問(wèn)題而言，溝通問(wèn)題往往被忽略。研究表明，非建設(shè)性的人際沖突會(huì)削弱團(tuán)隊(duì)的整體力量，很多企業(yè)由于

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課程名稱(chēng)：《隨“心”領(lǐng)導(dǎo)力》主講：王文浩老師6課時(shí)課程簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是現(xiàn)代企業(yè)的管理者們最關(guān)注的焦點(diǎn)之一。領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)自己和組織，對(duì)他人予以積極影響的能力。領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)對(duì)企業(yè)的文化和價(jià)值觀產(chǎn)生巨大的影響。這是一種促使他人自動(dòng)為實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)而努力的一種行為，將有效激發(fā)下屬完成任務(wù)的信心和熱情。換言之，領(lǐng)導(dǎo)力是一種合力，是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者相互作用而迸發(fā)出的一種思

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課程名稱(chēng)：《跳出盒子——?jiǎng)?chuàng)新思維與問(wèn)題解決》主講：王文浩老師6-12課時(shí)課程簡(jiǎn)介：沒(méi)有什么比變革與創(chuàng)新更難以實(shí)施、更無(wú)成功把握、處理起來(lái)更危險(xiǎn)的事了。因?yàn)楦母镎呙鎸?duì)的敵人是幾乎所有舊秩序下的既得利益者，而那些可能在新秩序中獲益的人也只是冷眼旁觀，因?yàn)樵跊](méi)有體驗(yàn)到真實(shí)的好處之前，他們不會(huì)輕易相信任何新事物。然而，許多企業(yè)中高層管理者在工作中常遇到以下困惑——如

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課程名稱(chēng)：《微利時(shí)代的銀行領(lǐng)導(dǎo)力》主講：王文浩老師6-12課時(shí)課程簡(jiǎn)介：當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)從高利潤(rùn)時(shí)代走入微利時(shí)代已是大勢(shì)所趨。在此背景下，銀行領(lǐng)導(dǎo)者如何在傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)上降低成本、保證質(zhì)量、開(kāi)發(fā)新業(yè)務(wù)，如何轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)觀念，大膽地對(duì)經(jīng)營(yíng)策略予以創(chuàng)新，把握好市場(chǎng)的不確定性和差異性，最大限度挖掘利潤(rùn)空間、提高工作效率，是新時(shí)代下銀行領(lǐng)導(dǎo)者的必修課?！段⒗麜r(shí)代的銀行領(lǐng)

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課程名稱(chēng)：《領(lǐng)導(dǎo)組織與激勵(lì)》主講：王文浩老師12-18課時(shí)課程簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)組織與激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，其是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的組織性和激勵(lì)創(chuàng)造的能力。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的自由創(chuàng)造性；另一方面是有效性，領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！额I(lǐng)導(dǎo)組織與激勵(lì)》課程讓下屬?gòu)谋粍?dòng)管理到主動(dòng)追隨，本課程將帶領(lǐng)學(xué)員伴隨著企業(yè)一起成長(zhǎng)，

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課程名稱(chēng)：《領(lǐng)袖之道》主講：王文浩老師6-12課時(shí)課程簡(jiǎn)介：道，乃萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)之道是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人感染力、感召力、影響力和原創(chuàng)力素質(zhì)的綜合反映，其是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的自由創(chuàng)造拓展事業(yè)新領(lǐng)域；另一方面是有效性，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！额I(lǐng)袖之道》課程讓領(lǐng)導(dǎo)自身活出精活出幸福，來(lái)影響

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課程名稱(chēng)：《企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)戰(zhàn)》主講：王文浩老師6-12課時(shí)課程簡(jiǎn)介：戰(zhàn)略管理是對(duì)企業(yè)在一定時(shí)期的全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)和政策，以及資源調(diào)配做出的決策和管理藝術(shù)。現(xiàn)代企業(yè)無(wú)一例外地處在一個(gè)快速發(fā)展變化的歷史時(shí)期，如果不以戰(zhàn)略性的思維來(lái)對(duì)待變化的市場(chǎng)，在起步階段就注定了企業(yè)的失敗。在企業(yè)管理層的思想意識(shí)里根植戰(zhàn)略性思維是極其重要的，這是現(xiàn)代企業(yè)獲得持

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