時(shí)間管理、工作組織與計(jì)劃技巧
時(shí)間管理、工作組織與計(jì)劃技巧詳細(xì)內(nèi)容
時(shí)間管理、工作組織與計(jì)劃技巧
單元
內(nèi)容
教學(xué)方式
時(shí)長
一
引言
開場(chǎng)與介紹
學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式
講解,活動(dòng)
0.3小時(shí)
二
挑戰(zhàn)成效的障礙
主次不分、
目的不清、
缺乏計(jì)劃與條理等
……
錄像
討論
0.8小時(shí)
三
幾個(gè)重要理念
時(shí)間管理即選擇管理
制變與應(yīng)變
效率與成效
從結(jié)果出發(fā)
澄清工作目的
講解
討論
練習(xí)
0.7小時(shí)
四
優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫
時(shí)間記錄表的使用
優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫
二八原則
尋找前瞻性、根源性事件
講解
案例研討
小組討論
個(gè)人練習(xí)
1小時(shí)
五
事件分類處理,每日計(jì)劃
4D原則
借助系統(tǒng)進(jìn)行授權(quán)
優(yōu)先管理的核心原則
每日工作計(jì)劃制訂
講解
討論
練習(xí)
1.6小時(shí)
六
中長期計(jì)劃,建立個(gè)人管理系統(tǒng)
清理桌面
授權(quán)跟進(jìn)
溝通記錄
月計(jì)劃與大腦圖
尋找關(guān)鍵成果領(lǐng)域并制訂目標(biāo)
講解
練習(xí)
討論
1-2小時(shí)
七
計(jì)劃技巧
幾個(gè)計(jì)劃因素
制訂計(jì)劃的步驟
制訂目標(biāo)
講解
練習(xí)
討論
1.5-2.5小時(shí)
八
總結(jié)
時(shí)間管理技巧的綜合運(yùn)用
制訂行動(dòng)計(jì)劃
錄像
討論與分享
個(gè)人練習(xí)
0.8小時(shí)
單元
內(nèi)容
教學(xué)方式
時(shí)長
一
引言
開場(chǎng)與介紹
學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式
講解,活動(dòng)
0.3小時(shí)
二
挑戰(zhàn)成效的障礙
主次不分、
目的不清、
缺乏計(jì)劃與條理等
……
錄像
討論
0.8小時(shí)
三
幾個(gè)重要理念
時(shí)間管理即選擇管理
制變與應(yīng)變
效率與成效
從結(jié)果出發(fā)
澄清工作目的
講解
討論
練習(xí)
0.7小時(shí)
四
優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫
時(shí)間記錄表的使用
優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫
二八原則
尋找前瞻性、根源性事件
講解
案例研討
小組討論
個(gè)人練習(xí)
1小時(shí)
五
事件分類處理,每日計(jì)劃
4D原則
借助系統(tǒng)進(jìn)行授權(quán)
優(yōu)先管理的核心原則
每日工作計(jì)劃制訂
講解
討論
練習(xí)
1.6小時(shí)
六
中長期計(jì)劃,建立個(gè)人管理系統(tǒng)
清理桌面
授權(quán)跟進(jìn)
溝通記錄
月計(jì)劃與大腦圖
尋找關(guān)鍵成果領(lǐng)域并制訂目標(biāo)
講解
練習(xí)
討論
1-2小時(shí)
七
計(jì)劃技巧
幾個(gè)計(jì)劃因素
制訂計(jì)劃的步驟
制訂目標(biāo)
講解
練習(xí)
討論
1.5-2.5小時(shí)
八
總結(jié)
時(shí)間管理技巧的綜合運(yùn)用
制訂行動(dòng)計(jì)劃
錄像
討論與分享
個(gè)人練習(xí)
0.8小時(shí)
郭戰(zhàn)軍老師的其它課程
引言:我們今天要解決的問題是什么?天上午9:00-10:00講師引導(dǎo)、學(xué)員研討、分組展示1、破冰(5分鐘)l分組、選組長、隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)展示2、引發(fā)學(xué)員興趣(5分鐘)l對(duì)培訓(xùn)課題進(jìn)行講解l引發(fā)學(xué)員思考,引起興趣3、團(tuán)隊(duì)研討方法介紹(10分鐘)l研討會(huì)規(guī)則解釋l團(tuán)隊(duì)列名法:六個(gè)步驟講解l組長職責(zé)說明、引導(dǎo)方法說明4、小組研討(25分鐘)l我們今天要解決的問題是什么
講師:郭戰(zhàn)軍詳情
單元:對(duì)企業(yè)及管理的基本認(rèn)知1、企業(yè)是什么?企業(yè)的組織內(nèi)涵是什么?2、企業(yè)人工作的九條守則3、認(rèn)知管理的三層次4、理解傳統(tǒng)管理與德魯克管理的區(qū)別第二單元:角色認(rèn)知與定位1、什么是角色定位?企業(yè)中的角色定位要解決的五個(gè)問題小組討論:作為管理人員我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色定位是什么?2、理解我們?cè)谄髽I(yè)中的職務(wù)-責(zé)任-權(quán)限-義務(wù)3、理解我們工作的上游與下游4、作為企業(yè)人應(yīng)
講師:郭戰(zhàn)軍詳情
教練技術(shù)與績效輔導(dǎo) 01.01
部分、管理者的角色認(rèn)知1、什么是管理?a傳統(tǒng)的管理與德魯克管理思想的區(qū)別a理解管理者角色的變化2、案例分析1:張經(jīng)理,還要自己親自干a理解管理者責(zé)任:解決問題?a管理者要關(guān)注流程、內(nèi)外部關(guān)系、下屬技能3、管理者的全面責(zé)任分析-解決問題-流程規(guī)范-建立關(guān)系-培養(yǎng)下屬4、下屬能力哪里來?5、教練的心態(tài)6、教練的價(jià)值和意義-對(duì)自己-對(duì)組織-對(duì)員工第二部分、教練輔導(dǎo)
講師:郭戰(zhàn)軍詳情
程度差異法面試技術(shù)訓(xùn)練 01.01
引言:直覺和面試-面試工作中遇到的問題分析部分:面試技術(shù)概論【章節(jié)說明】面試技術(shù)與人才測(cè)評(píng)的關(guān)系,如何有效解決面試“不準(zhǔn)、不快、不深”的三大難題,熟悉面試技術(shù)的原則“找尋符合標(biāo)準(zhǔn)適合的人”。1、面試技術(shù)和人才測(cè)評(píng)的關(guān)系-面試技術(shù)是人才測(cè)評(píng)的一種方法2、面試中的三大難題-不準(zhǔn)-不快-不深3、面試技術(shù)的原則-選擇適合的人第二部分:確定面試評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)【章節(jié)說明】面試
講師:郭戰(zhàn)軍詳情
招聘與測(cè)評(píng)技術(shù) 01.01
破冰:楊經(jīng)理的招聘困惑一、如何制定招聘規(guī)劃1、制訂招聘策略2、制訂招聘預(yù)算3、招聘的六個(gè)維度4、人才招聘流程二、明確企業(yè)的招人標(biāo)準(zhǔn)1、職位分析案例:某公司職位說明書ü職位分析確定崗位職責(zé)及能力素質(zhì);ü制定崗位的勝任能力模型案例:某企業(yè)看重的能力素質(zhì)模型ü以KSA及勝任能力模型確定招聘測(cè)試的內(nèi)容與方法;現(xiàn)場(chǎng)演練:擬定某崗位的招聘廣告ü華為招聘的七個(gè)原則三、如何
講師:郭戰(zhàn)軍詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194