時(shí)間管理、工作組織與計(jì)劃技巧

  培訓(xùn)講師:郭戰(zhàn)軍

講師背景:
郭戰(zhàn)軍老師 人力資源專家  中國首批行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師  南中國行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟董事成員  畢業(yè)于中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院,高級(jí)人力資源管理師;實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)經(jīng)營管理與人力資源管理專家;南中國行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟理事。工作經(jīng)歷:  曾先后在宇通集團(tuán)、美的集團(tuán)下屬美 詳細(xì)>>

郭戰(zhàn)軍
    課程咨詢電話:

時(shí)間管理、工作組織與計(jì)劃技巧詳細(xì)內(nèi)容

時(shí)間管理、工作組織與計(jì)劃技巧

單元

內(nèi)容

教學(xué)方式

時(shí)長

引言

開場(chǎng)與介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式


講解,活動(dòng)


0.3小時(shí)

挑戰(zhàn)成效的障礙

主次不分、

目的不清、

缺乏計(jì)劃與條理等

……


錄像

討論

0.8小時(shí)

幾個(gè)重要理念

時(shí)間管理即選擇管理

制變與應(yīng)變

效率與成效

從結(jié)果出發(fā)

澄清工作目的


講解

討論

練習(xí)

0.7小時(shí)

優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫

時(shí)間記錄表的使用

優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫 

二八原則

尋找前瞻性、根源性事件


講解

案例研討

小組討論

個(gè)人練習(xí)


1小時(shí)

事件分類處理,每日計(jì)劃

4D原則 

借助系統(tǒng)進(jìn)行授權(quán)

優(yōu)先管理的核心原則

每日工作計(jì)劃制訂


講解

討論

練習(xí)


1.6小時(shí)

中長期計(jì)劃,建立個(gè)人管理系統(tǒng)

清理桌面

授權(quán)跟進(jìn)

溝通記錄

月計(jì)劃與大腦圖

尋找關(guān)鍵成果領(lǐng)域并制訂目標(biāo)


講解

練習(xí)

討論

1-2小時(shí)


計(jì)劃技巧

幾個(gè)計(jì)劃因素

制訂計(jì)劃的步驟

制訂目標(biāo)

講解

練習(xí)

討論

1.5-2.5小時(shí)

總結(jié)

時(shí)間管理技巧的綜合運(yùn)用

制訂行動(dòng)計(jì)劃

錄像

討論與分享

個(gè)人練習(xí)

0.8小時(shí)

單元

內(nèi)容

教學(xué)方式

時(shí)長

引言

開場(chǎng)與介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式


講解,活動(dòng)


0.3小時(shí)

挑戰(zhàn)成效的障礙

主次不分、

目的不清、

缺乏計(jì)劃與條理等

……


錄像

討論

0.8小時(shí)

幾個(gè)重要理念

時(shí)間管理即選擇管理

制變與應(yīng)變

效率與成效

從結(jié)果出發(fā)

澄清工作目的


講解

討論

練習(xí)

0.7小時(shí)

優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫

時(shí)間記錄表的使用

優(yōu)先矩陣,區(qū)分重要與緊迫 

二八原則

尋找前瞻性、根源性事件


講解

案例研討

小組討論

個(gè)人練習(xí)


1小時(shí)

事件分類處理,每日計(jì)劃

4D原則 

借助系統(tǒng)進(jìn)行授權(quán)

優(yōu)先管理的核心原則

每日工作計(jì)劃制訂


講解

討論

練習(xí)


1.6小時(shí)

中長期計(jì)劃,建立個(gè)人管理系統(tǒng)

清理桌面

授權(quán)跟進(jìn)

溝通記錄

月計(jì)劃與大腦圖

尋找關(guān)鍵成果領(lǐng)域并制訂目標(biāo)


講解

練習(xí)

討論

1-2小時(shí)


計(jì)劃技巧

幾個(gè)計(jì)劃因素

制訂計(jì)劃的步驟

制訂目標(biāo)

講解

練習(xí)

討論

1.5-2.5小時(shí)

總結(jié)

時(shí)間管理技巧的綜合運(yùn)用

制訂行動(dòng)計(jì)劃

錄像

討論與分享

個(gè)人練習(xí)

0.8小時(shí)

 

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部分、管理者的角色認(rèn)知1、什么是管理?a傳統(tǒng)的管理與德魯克管理思想的區(qū)別a理解管理者角色的變化2、案例分析1:張經(jīng)理,還要自己親自干a理解管理者責(zé)任:解決問題?a管理者要關(guān)注流程、內(nèi)外部關(guān)系、下屬技能3、管理者的全面責(zé)任分析-解決問題-流程規(guī)范-建立關(guān)系-培養(yǎng)下屬4、下屬能力哪里來?5、教練的心態(tài)6、教練的價(jià)值和意義-對(duì)自己-對(duì)組織-對(duì)員工第二部分、教練輔導(dǎo)

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