教練型情境領(lǐng)導(dǎo)力
教練型情境領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容
教練型情境領(lǐng)導(dǎo)力
單 元 名 稱 | 單 元 內(nèi) 容 | 訓(xùn) 練 方 式 |
未來領(lǐng)導(dǎo)趨勢 | Ÿ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的省思 Ÿ 情境領(lǐng)導(dǎo)者的主要能力 | Ÿ 工作坊 Ÿ 影帶討論 Ÿ 講演 |
「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的信念與基石 | Ÿ 領(lǐng)導(dǎo)的定義 Ÿ 成功與有效的領(lǐng)導(dǎo) Ÿ 情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧 Ÿ 「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的效益 | Ÿ 講演 Ÿ 案例討論 |
診斷: 部屬的發(fā)展階段 | Ÿ 「工作能力」的分析 Ÿ 「投入程度」的分析 Ÿ 四大發(fā)展階段的特性與需求 Ÿ 調(diào)整診斷技巧 | Ÿ 分組活動 Ÿ 分組討論 |
彈性: 分析領(lǐng)導(dǎo)型態(tài),并彈性運用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài) | Ÿ 命令行為的關(guān)鍵及辨識 Ÿ 支持行為的關(guān)鍵及辨識 Ÿ 四種情境領(lǐng)導(dǎo)特色及差異 | Ÿ 講演 |
領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段的配合與應(yīng)用 | Ÿ 依據(jù)發(fā)展階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)型態(tài) Ÿ 過度監(jiān)督及監(jiān)督不足的影響 Ÿ 相互配合的影響 | Ÿ 講演 Ÿ 小組討論報告 Ÿ 個案演練 Ÿ 練習(xí)活動 |
合力追求工作績效 | Ÿ 合力追求工作績效的步驟 Ÿ 完成影響所及行動計劃指導(dǎo)方針 | Ÿ 個案研討分析 Ÿ 影帶討論 |
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