教練型情境領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師:許譯文

講師背景:
許譯文老師————臺灣高級企業(yè)管理專家清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校特聘講師中山大學(xué),企管博士候選人中國企業(yè)聯(lián)合會特聘專家百度內(nèi)部講師國內(nèi)多家學(xué)會、協(xié)會專項顧問講師背景1966年7月5日出生於臺灣云林,協(xié)助客戶運用通用管理知識,講組織的資源最大效 詳細(xì)>>

許譯文
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教練型情境領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容

教練型情境領(lǐng)導(dǎo)力

單  元  名  稱

單 元 內(nèi) 容

訓(xùn)  練  方  式

未來領(lǐng)導(dǎo)趨勢

Ÿ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的省思

Ÿ 情境領(lǐng)導(dǎo)者的主要能力

Ÿ 工作坊

Ÿ 影帶討論

Ÿ 講演

「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的信念與基石

Ÿ 領(lǐng)導(dǎo)的定義

Ÿ 成功與有效的領(lǐng)導(dǎo)

Ÿ 情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧

Ÿ 「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的效益

Ÿ 講演

Ÿ 案例討論

診斷:

部屬的發(fā)展階段

Ÿ 「工作能力」的分析

Ÿ 「投入程度」的分析

Ÿ 四大發(fā)展階段的特性與需求

Ÿ 調(diào)整診斷技巧

Ÿ 分組活動

Ÿ 分組討論

彈性:

分析領(lǐng)導(dǎo)型態(tài),并彈性運用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

Ÿ 命令行為的關(guān)鍵及辨識

Ÿ 支持行為的關(guān)鍵及辨識

Ÿ 四種情境領(lǐng)導(dǎo)特色及差異

Ÿ 講演

領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段的配合與應(yīng)用

Ÿ 依據(jù)發(fā)展階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

Ÿ 過度監(jiān)督及監(jiān)督不足的影響

Ÿ 相互配合的影響

Ÿ 講演

Ÿ 小組討論報告

Ÿ 個案演練

Ÿ 練習(xí)活動

合力追求工作績效

Ÿ 合力追求工作績效的步驟

Ÿ 完成影響所及行動計劃指導(dǎo)方針

Ÿ 個案研討分析

Ÿ 影帶討論

 

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TTT 進(jìn)階   03.02

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