《互動式教學與課堂掌控技巧——TTT高級》

  培訓講師：駱冰

講師背景：
駱冰EmilyLuo老師簡介TTT內訓師/咨詢師TST國際認證測評師柯氏四級評估的國際認證國家高級人力資源管理師清華大學繼教學院合作講師廈大、華農MBA合作講師職業(yè)培訓師認證導師、職業(yè)引導師《行動教練》國際版權課程認證講師《提問的力量》國際 詳細>>

駱冰
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《互動式教學與課堂掌控技巧——TTT高級》詳細內容

《互動式教學與課堂掌控技巧——TTT高級》

課程大綱

模塊一、互動課堂的標準

1. 授課方法與學習刺激度

2 示范：90后員工的特點

2 練習：培訓師的三項基本功

2 示范：培訓師的三項基本功教學方法的轉換

2. 三大學習內容的匹配教學方法

2 知識類的教學設計要訣

2 示例：個貸借款對象

2 練習：頭寸的設計

2 態(tài)度類型內容的教學方法

2 示例：時間的重要性

2 技能類型的教學設計要訣


模塊二、案例教學法的設計與帶教技巧

l 什么是學習型組織

l 學習的過程

感知——體驗——記憶

l 課堂互動的核心

一、案例教學的注意事項

2 組織案例分析與討論的難點

2 案例設計不當導致的討論障礙

2 案例討論中培訓師能力等級

2 討論結果呈現(xiàn)中的重復與避免

2 討論結果呈現(xiàn)中難度的層層加碼

2 制造小組之間的競爭

2 培訓師點評的底牌與能力

2 案例教學法課堂體驗

2 案例教學法課堂練習

二、案例的設計

2 什么時候需要用案例

2 例子：當前面臨的風險和壓力

2 案例的構成元素

2 案例編寫的思路

2 案例沖突設計

2 案例欣賞

2 案例的轉化

2 案例教學設計課堂練習


模塊三、游戲（體驗式）教學方法的運用情景和要點

1.體驗式學習影響因素

2 活動中的阻抗與低障礙

2 活動中的噪音與注意力

2 自我管理與觀察學員

2．啟動和體驗的控制的四大關鍵技能

2 反思和分享帶教技巧

2 分享的實用技能：提問技術、靜默技術、傾聽技術、鏡子技術、澄清技術

2 總結和應用評估


模塊四：小組討論教學方法的創(chuàng)新方式

1. 小組討論法的注意事項

ü 提問與小組討論的轉換關系

ü 小組討論的時間設置

ü 小組討論的現(xiàn)場帶教關鍵控制點

2. 世界咖啡的帶教方法

ü 體驗世界咖啡流程

ü 世界咖啡帶教要點

ü 世界咖啡運用場合

3.團隊共創(chuàng)

ü 體驗團隊共創(chuàng)的流程

ü 團隊共創(chuàng)的帶教要點

ü 團隊共創(chuàng)的常規(guī)應用


模塊五、培訓師的提問技術

一.培訓師的提問技巧

1. 培訓中提問的目的

2. 提問者的狀態(tài)

3. 開展提問的基本原則

二． 層層展開提問

1. 引導的意義

2. ORID提問法

3. 練習ORID

4. 點評

三.課堂培訓中提問的禁忌

四.培訓師的提問后的反應

1. 反饋技術

2. 培訓師的激勵技巧

ü 雙因子理論對激勵的影響

ü 培訓師課堂激勵的目標

ü 課堂激勵的五種方法


下午：綜合考核

 

駱冰老師的其它課程

重構教學體驗——課程內化及迭代優(yōu)化[課程目標]啟發(fā)思路，感受教學的無限可能；能把組織內部的案例地嵌入課程內容；能根據學員的實際情況設計合適的練習方式；體驗如何運用創(chuàng)造性的培訓技術開展高效培訓；領悟如何演繹出有吸引力的培訓課程；-2813056096012623801663702099310188595·講授·游戲·練習·小組討論·視頻教學·示范教學·角色演練

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以學員為中心——培訓師高效呈現(xiàn)技巧?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……-233680106045課程

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重構教學體驗——《培訓師互動技巧》課程問題學員沒有學習動機怎么辦？課程基本都是我來講，我講厭了怎么辦？之前老師說要用多種教學方法，怎么變換教學方法？每次的教學情況都不一樣，如何做到隨需應變？-358775147320課程思路：63554610說明：第一章：互動是為了讓學員更好地學習，因此要先了解學員不學的原因，找到激發(fā)動機的方法第二章：互動不是為了簡單的互動

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步步為營的培訓師培訓技巧訓練?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……?如何避免越講越專業(yè)，聽眾越來越不明

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培訓師培訓技能綜合訓練-233680106045課程特色1、本課程將幫助學員“步步為營”營造完美課堂及幫助學員進一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓師培訓，課程設計完全針對內部培訓的真實場景；3、顛覆傳統(tǒng)教學方式，以情景實戰(zhàn)訓練為主，一對一輔導，在課堂上學到的不是知識，而是立竿見影的能力，迅速提升培訓的說服力

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聲名遠播——直播/錄播教學實操訓練項目介紹：疫情當前，線上學習成為一種必行之勢。K12：《教育信息化2.0行動計劃》一文要求：2022年基本實現(xiàn)教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生。大學生：各種線上教育平臺，已經成為常態(tài)化。在職培訓：各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺。有自己的一套網課體系。直播教學怎么播？直播互動怎么做？如何確保學員有所收獲？直播授課

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總部級別競賽輔導安排第一天第二天第三天白天上課精品課程設計重構教學體驗呈現(xiàn)技巧內容課程的四個層級國際標準學員手冊與講師手冊的區(qū)別等系統(tǒng)化地思考課程安排把課程模塊化把課程變成模型內容安排要激發(fā)學員動機完美包裝課件（中間有大量示范和學員課件點評）互動與評估的關系互動與因材施教的關系多樣化的教學形式，如枯燥的制度內容的互動形式機械的內容（如系統(tǒng)操作）的互動方式以目

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“好講師”競賽輔導安排見面前：按“選題指引”選題，并和講師交流選題后按指引完成10分鐘內容準備見面輔導：第一天第二天第三天白天上課優(yōu)化課程內容完美互動練習形式學員講老師與學員重新提煉內容與講法設計易于互動的教學方式把控時間扣細節(jié)扣動作扣表情扣時間晚上輔導形式寫全文字稿學員練習成功案例17年全國好講師成功案例：18年全國好講師成功案例：1個金科候選人，3個全國

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TTT系列   10.25

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