《職業(yè)生涯規(guī)劃》
《職業(yè)生涯規(guī)劃》詳細(xì)內(nèi)容
《職業(yè)生涯規(guī)劃》
《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程大綱(1天)課程模塊課程內(nèi)容第1部分
案例導(dǎo)入? 案例導(dǎo)入:工作8年的小王出現(xiàn)了茫然
n 小王出現(xiàn)了什么問(wèn)題?
n 你在工作或生活中是否出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題?
n 如果你是他的朋友,會(huì)給他怎樣的建議?
? 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:你對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃了解多少?
? 實(shí)例圖片:你任何感想?
n 我為什么要選擇這份工作?
n 我是怎么來(lái)到這工作的?
n 當(dāng)前工作中,我**在意的是什么?
n 未來(lái)2-3年中,我期望得到什么?
n 我**終想要過(guò)什么樣的生活?第2部分
職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知1、 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
2、 為什么要規(guī)劃職業(yè)生涯
3、 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
? 個(gè)人意義
? 企業(yè)意義
4、 職業(yè)生涯的六大特性
? 獨(dú)特性
? 發(fā)展性
? 階段性
? 終生性
? 整合性
? 互動(dòng)性
5、 職業(yè)生涯五大階段
? 成長(zhǎng)階段
? 探索階段
? 確實(shí)階段
? 維持階段
? 下降階段
6、 影響職業(yè)生涯的因素
? 個(gè)人因素
? 環(huán)境因素
7、 職業(yè)規(guī)劃的四種分類(lèi)
8、 案例分析:
? 職場(chǎng)“打雜工”第3部分
如何設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃1、 職業(yè)規(guī)劃前的5問(wèn)
? 1問(wèn)-“我是誰(shuí)”
? 2問(wèn)-“我想做什么”
? 3問(wèn)-“我會(huì)做什么”
? 4問(wèn)-“環(huán)境支持或允許我做什么”
? 5問(wèn)-“我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么”
2、 職業(yè)生涯規(guī)劃的六大步驟
? 步驟1-自我評(píng)估
l 評(píng)估內(nèi)容
l 評(píng)估方式
l 評(píng)估原則
? 步驟2-組織和社會(huì)環(huán)境分析
l 分析內(nèi)容
l 分析方法
? 步驟3-生涯機(jī)會(huì)分析
l 分析內(nèi)容
l 確定機(jī)會(huì)
? 步驟4-設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)
l 技術(shù)或功能弄職業(yè)錨
l 管理能力型職業(yè)錨
l 創(chuàng)造型職業(yè)錨
l 自主與獨(dú)立型職業(yè)錨
l 安全型職業(yè)錨
? 步驟5-制定行動(dòng)方案
l 重點(diǎn)
l 職業(yè)選擇
l 路線(xiàn)選擇
l 教育和培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃
? 步驟6-評(píng)估與反饋
l 職業(yè)修正
l 目標(biāo)修正
l 方法修正
3、 打通職業(yè)生涯通道
? 設(shè)定合理的組織架構(gòu)
? 案例:銷(xiāo)售崗位生涯通道
? 案例:職能崗位生涯通道
? 案例:技術(shù)崗位生涯通道
4、 現(xiàn)場(chǎng)演練-每人寫(xiě)出自己生涯規(guī)劃第4部分
職業(yè)生涯規(guī)劃原則1、 職業(yè)生涯規(guī)劃三原則
? 實(shí)事求是原則
? 切實(shí)可行原則
? 目標(biāo)一致原則
2、 生涯規(guī)劃常見(jiàn)的12個(gè)誤區(qū)
3、 正確的職業(yè)態(tài)度
? 正確的職業(yè)態(tài)度
l 道德方面
l 工作方面
l 心態(tài)方面
l 適時(shí)調(diào)整
l 平衡
? 特殊情況下的職業(yè)態(tài)度
l **份工作
l 工作陷入困境時(shí)
l 解聘后
4、 影響工作晉升因素
? 運(yùn)氣
? 良好的業(yè)績(jī)
? 工作責(zé)任擴(kuò)展
? 爭(zhēng)取關(guān)注
? 良師益友與您共勉? 成功來(lái)源于選擇,動(dòng)力來(lái)源于夢(mèng)想
? 成長(zhǎng)來(lái)源于學(xué)習(xí),運(yùn)氣來(lái)源于行動(dòng)
? 強(qiáng)大來(lái)源于合作,收獲來(lái)源于付出
? 管理來(lái)源于人格,輝煌來(lái)源于持久
劉洪剛老師的其它課程
打造團(tuán)隊(duì)凝聚力 01.18
《打造團(tuán)隊(duì)凝聚力》【課程背景】:要達(dá)成高績(jī)效,就一定要有高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)凝聚力,這已經(jīng)是企業(yè)的共識(shí)。團(tuán)隊(duì)是如何創(chuàng)建的?是什么因素影響了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建?打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的是什么?如何才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)提升?【培訓(xùn)目標(biāo)】:了解團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神的概念學(xué)習(xí)打造團(tuán)隊(duì)凝聚力的條件學(xué)習(xí)打造團(tuán)隊(duì)凝聚的方法策略【授課方式】:案例引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)演練情景模擬數(shù)據(jù)分析【授課風(fēng)格】:互動(dòng)性強(qiáng)
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《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師全面技能提升與實(shí)操訓(xùn)練》【課程目的】對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)有清晰地認(rèn)識(shí);熟知企業(yè)培訓(xùn)師基本職業(yè)素養(yǎng)與技能掌握企業(yè)培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)、控場(chǎng)、課件準(zhǔn)備、資料收集、結(jié)束語(yǔ)、課堂評(píng)估、考核等綜合技巧。通過(guò)精彩案例講解及現(xiàn)場(chǎng)授課點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),一對(duì)一實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效能最大化?!菊n程時(shí)長(zhǎng)】3天(6小時(shí)/天)【授課講師】劉洪剛老師【課程大綱】前言關(guān)于培訓(xùn)師的幾個(gè)基本問(wèn)題【課堂思考】:
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《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才的競(jìng)爭(zhēng),所謂人才,是能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的一類(lèi)人群。而價(jià)值的創(chuàng)造,早已告別單兵作戰(zhàn)時(shí)代,隨之而來(lái)的是依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。企業(yè)中,無(wú)論是生產(chǎn)部門(mén),還是銷(xiāo)售部門(mén),甚至職能部門(mén),都是企業(yè)的作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)單元。團(tuán)隊(duì)的快速組建、科學(xué)管理、協(xié)調(diào)配合、高效溝通,更是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的直接體現(xiàn),本課程正是基于上述幾點(diǎn),通過(guò)實(shí)戰(zhàn)
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《團(tuán)隊(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升》【培訓(xùn)對(duì)象】:企業(yè)全員。【培訓(xùn)特色】:非傳統(tǒng)意義上表象化地講心態(tài)責(zé)任和執(zhí)行力,而是從根源上著手,改進(jìn)學(xué)員思維認(rèn)知,提升職業(yè)素養(yǎng),從而標(biāo)本兼治地改良結(jié)果!【培訓(xùn)收益】:明顯改進(jìn)思維認(rèn)知,歸正角色,提升職業(yè)素養(yǎng)尤其學(xué)會(huì)如何正確看待自己與公司及老板的關(guān)系;如何看待當(dāng)下的工作,并將工作做到位,做出真成就,達(dá)到自動(dòng)自發(fā)樂(lè)在工作;如何看待團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精
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部門(mén)管理藝術(shù) 01.11
部門(mén)管理藝術(shù)【課程背景】企業(yè)發(fā)展的快慢,與員工自身能力高低有著密不可分的關(guān)系,部門(mén)負(fù)責(zé)人如何準(zhǔn)確認(rèn)知下屬的能力,運(yùn)用何種方法快速評(píng)估下屬并做出相應(yīng)的培訓(xùn)安排,這對(duì)直線(xiàn)經(jīng)理人提出了更高的要求,同時(shí),在提升員工能力的同時(shí),更要學(xué)會(huì)如何激活員工,這樣,無(wú)論是本部門(mén),還是企業(yè)整體,都將大幅提升績(jī)效與利潤(rùn)。【課程內(nèi)容】第1講管理認(rèn)知第2講崗位配置與工作分析第3講評(píng)估能
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管理者的高效時(shí)間管理 01.11
管理者的高效時(shí)間管理【課程背景】時(shí)間管理是企業(yè)一直以來(lái)探討的問(wèn)題,不可否認(rèn),高效時(shí)間管理,可以大量節(jié)約工作時(shí)間,減少成本,提升單位時(shí)間內(nèi)的利潤(rùn)值,尤其對(duì)于企業(yè)的管理者,更顯得尤為重要。那管理者到底在時(shí)間管理上出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?我認(rèn)為并非單一方面,理由如下:組織層面的問(wèn)題:企業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中,戰(zhàn)略規(guī)劃是必不可少的,但許多企業(yè)的規(guī)劃只停留在高層管理者的理念之中,9
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薪酬與福利 01.11
人力資源技能學(xué)習(xí)-薪酬與福利【課程收益】本課程主要針對(duì)HR部門(mén)人員,系統(tǒng)講解人力資源薪酬與福利的全方位知識(shí),通過(guò)該課程學(xué)習(xí),可以使HR人員系統(tǒng)了解薪與酬的區(qū)別與聯(lián)系,同時(shí)能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)薪酬設(shè)計(jì)的常見(jiàn)誤區(qū),可避免企業(yè)陷入泥潭。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)案例與演示,讓HR人員短時(shí)間學(xué)會(huì)講解薪酬設(shè)計(jì)的原理與流程,并清晰認(rèn)知不同人員績(jī)效工資的劃分比例及計(jì)算方法。通過(guò)該課程學(xué)習(xí),
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招聘面試實(shí)務(wù)與技巧 01.11
招聘面試實(shí)務(wù)與技巧【課程背景】比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果把我最優(yōu)秀的20名雇員拿走。那么微軟將會(huì)變成一個(gè)不起眼的公司。”在一定意義上招聘工作是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)成功的關(guān)鍵因素之一。然而眾多企業(yè)卻忽略了招聘與面試這一環(huán)節(jié),更不用說(shuō)招聘與面試中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,其結(jié)果是一方面企業(yè)招到人才的難度越來(lái)越大,另一方面招聘不到合適的人才,有的企業(yè)盲目招人,將不合適的人放在不匹配的崗位
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企業(yè)文化建設(shè)【課程背景】企業(yè)文化是企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必然要邁的一個(gè)門(mén)檻。一個(gè)企業(yè),一旦發(fā)展到一定的規(guī)模,如果沒(méi)有相應(yīng)的企業(yè)文化,就很難將員工整合成為一個(gè)團(tuán)隊(duì),而是漸漸四分五裂,也許效率很高但沒(méi)有什么效益,最終樹(shù)倒猢猻散。雖然一些倒掉的企業(yè)不僅僅是因?yàn)槠髽I(yè)文化的原因,但沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)的企業(yè)大多沒(méi)有企業(yè)文化卻是事實(shí)。所以,從物質(zhì)層面到精神層面,從制度層面到行為層面,各
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巧用薪酬激勵(lì)激活企業(yè)員工【課程背景】廣州有兩家生產(chǎn)機(jī)電設(shè)備的公司,廠區(qū)皆設(shè)在了郊區(qū),其中A公司員工層平均月薪達(dá)到8000元,而B(niǎo)公司員工層平均只有6000元左右。可意想不到的事,A公司員工頻繁跳槽至B公司,這讓A公司領(lǐng)導(dǎo)大感意外,后經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于兩家公司皆在郊區(qū),距市區(qū)較遠(yuǎn),平時(shí)上下班極不方便,而B(niǎo)公司采購(gòu)了兩臺(tái)大巴車(chē)每天接送公司員工,這種貼心服務(wù)備受員工
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