中國(guó)特色研究

  培訓(xùn)講師:宋承敏

講師背景:
宋承敏:簡(jiǎn)歷職稱:編審、教授、研究員職務(wù):國(guó)家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)管理編輯部副主任(司長(zhǎng))研究方向:經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)、企業(yè)管理、智慧城市宋承敏,教授,研究員,編審,現(xiàn)任國(guó)家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)管理編輯部主任(司長(zhǎng))。1974年江蘇省南通市插隊(duì)。198 詳細(xì)>>

宋承敏
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中國(guó)特色研究

中國(guó)特色研究
講師:宋承敏為什么要研究?
說(shuō)中國(guó)特色的人不少,到底什么是中國(guó)特色?應(yīng)該給予系統(tǒng)的研究。
中國(guó)特色一直在變化。
內(nèi)容豐富。
問(wèn)題復(fù)雜。傳統(tǒng)文化應(yīng)是中國(guó)特色。但是“己所不欲,勿施于人”已被認(rèn)為是普世價(jià)值,外國(guó)人做得好,中國(guó)有些人做得并不好,是中國(guó)特色嗎?
人口眾多,歷史悠久。
人口眾多,帶來(lái)了凝聚力,也帶來(lái)了矛盾。中國(guó)人的矛盾非常復(fù)雜。
歷史悠久,帶來(lái)了傳統(tǒng)文化,也帶來(lái)了包袱。
經(jīng)濟(jì)。
形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
逐步形成法制經(jīng)濟(jì)。
質(zhì)量問(wèn)題突出。
環(huán)境問(wèn)題突出。
財(cái)富觀念。
教育。
傳統(tǒng):重視,學(xué)而優(yōu)則仕。局限,偏重于道德、文史哲、文章,不重視自然科學(xué)和實(shí)際應(yīng)用。
現(xiàn)在非常重視基本功,沒(méi)有錯(cuò)誤。
素質(zhì)教育。
能力教育。
全面發(fā)展和創(chuàng)造性。
道德教育:要求過(guò)高,效果不好,應(yīng)將個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合。
科學(xué)。
科學(xué)傳統(tǒng)不夠,實(shí)驗(yàn)、實(shí)證不夠,歷史上自然科學(xué)、技術(shù)被視為奇技淫巧,雕蟲(chóng)小技。
現(xiàn)在仍然不夠,經(jīng)商的人多,研究的人少。
普遍科學(xué)素養(yǎng)不高。
所以隨大流,人云亦云,特立獨(dú)行的人少。
文化
文化傳統(tǒng)深厚,是中國(guó)特色的主要支撐。
人民文化要求豐富多彩。
文藝作品膚淺,有自我表現(xiàn)的局限。
對(duì)體育不夠熱愛(ài)。
中醫(yī)的發(fā)揚(yáng),養(yǎng)生的熱潮,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
生活。
有很多浪費(fèi)。
做了許多形式上的事情、無(wú)意義的事情。
處理社會(huì)關(guān)系、閑聊花了許多時(shí)間。
不夠豐富多彩。
享受生活。
思維習(xí)慣。
趨同性。
共同的歷史、文化、語(yǔ)言的因素。
深入的研究不夠。
行動(dòng)多,思考少。
結(jié)論:中國(guó)確實(shí)有特色,改革開(kāi)放以來(lái)變化較大。我們還要保持優(yōu)良傳統(tǒng),迅速吸取世界上各種積極因素。

 

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