《全腦思維與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理》（HBDI）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問(wèn)/高級(jí)培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級(jí)職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師（LevelIII）?可口可樂(lè)大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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《全腦思維與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理》（HBDI）詳細(xì)內(nèi)容

《全腦思維與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理》（HBDI）

全腦思維與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理
課程概述：
創(chuàng)新一直是企業(yè)生命力延續(xù)的主要話題，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是企業(yè)生命力的保障。本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人的創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)以及團(tuán)隊(duì)的全腦創(chuàng)新能力，采用“過(guò)程激蕩”全腦團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程有效地解決團(tuán)隊(duì)所面對(duì)的各種復(fù)雜問(wèn)題；通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)管理者的創(chuàng)新管理能力，釋放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。培訓(xùn)結(jié)合企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）實(shí)際面臨的復(fù)雜問(wèn)題，沙盤(pán)式地邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)學(xué)員既學(xué)習(xí)了全腦式團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理方法又解決了一些實(shí)際問(wèn)題。
課程目標(biāo)：
了解HBDI思維模式和全腦式創(chuàng)造與創(chuàng)新模型；
了解團(tuán)隊(duì)的思維模式特征，有效利用團(tuán)隊(duì)的多元思維模式；
學(xué)習(xí)四“過(guò)程激蕩”團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題；
學(xué)習(xí)如何釋放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力；
學(xué)習(xí)全腦創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理方法，提升領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新管理能力；
培訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、工具練習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方式
第一天
上午
第一部分：全腦思維模式
HBDI模型；
四種思維模式特征及識(shí)別線索；
創(chuàng)新思維模式（D腦）
全腦漫游思維
全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型
破冰：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)海報(bào)
介紹HBDI全腦思維模型及識(shí)別線索；播放錄像；
思維模式簡(jiǎn)易測(cè)評(píng)；
學(xué)員活動(dòng)：未來(lái)的自行車
介紹五種組合思維模式；
介紹D腦的創(chuàng)新思維；學(xué)員活動(dòng)：“黃色”時(shí)刻；
介紹全腦漫游思維模型；
介紹全腦創(chuàng)新過(guò)程；活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)全腦創(chuàng)造力評(píng)估；
介紹77中全腦創(chuàng)新方法；學(xué)員活動(dòng)：創(chuàng)新情節(jié)接龍
下午
第二部分：團(tuán)隊(duì)思維模式與創(chuàng)新
創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)
—同質(zhì)性團(tuán)隊(duì)
—D腦型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)的特征
團(tuán)隊(duì)的多元思維模式與創(chuàng)新
學(xué)員活動(dòng)：創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)；介紹創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)；
體驗(yàn)活動(dòng)：同質(zhì)性團(tuán)隊(duì)；介紹同質(zhì)性團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與局限性；
介紹D腦型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)；
體驗(yàn)活動(dòng)：異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)；介紹異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)的思維模式；
介紹多元思維模式特征；學(xué)員思考激分享活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維模式檢視
第第二天
上午
第三部分：“過(guò)程激蕩”團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程（2.5小時(shí)）
厘清問(wèn)題
腦力激蕩
力量分配
感官運(yùn)作
全腦環(huán)走
第一天內(nèi)容回顧；
介紹“過(guò)程激蕩”團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程；
介紹“厘清問(wèn)題”思考問(wèn)題；學(xué)員活動(dòng)：學(xué)以致用，厘清問(wèn)題；
介紹腦力激蕩的四大原則和八點(diǎn)要求；學(xué)員活動(dòng)：學(xué)以致用，腦力風(fēng)暴；
介紹流程三：力量分配；學(xué)員活動(dòng)：運(yùn)行甘特圖；
介紹流程四：知覺(jué)創(chuàng)意；學(xué)員活動(dòng)：畫(huà)出影響力地圖；
介紹全腦漫游解決問(wèn)題方法；播放錄像；介紹全腦漫游解決問(wèn)題工作表；學(xué)員活動(dòng)：全腦漫游解決問(wèn)題應(yīng)用檢視
第第二天
下午
第四部分：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理（1.5小時(shí)）
創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式
釋放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力
培養(yǎng)創(chuàng)造力尖兵
全腦型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理
小組活動(dòng)：創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者需要哪些特質(zhì)；
介紹四種思維類型的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)及局限性；
介紹單一思維模式對(duì)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的影響；
介紹釋放團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的方法；
介紹培育創(chuàng)造力尖兵的11種方法；
案例研討：“臭鼬工廠”/“黑客馬拉松”；
介紹創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理方法；案例分享：Space X;
介紹如何做全腦領(lǐng)導(dǎo)者；
總結(jié)回顧

 

姚俊杰老師的其它課程

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國(guó)兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?（國(guó)作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過(guò)設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷售/市場(chǎng)

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心

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