高階TTT---課程設(shè)計

高級TTT—課程設(shè)計十步法
一、課程背景：

目前社會上的TTT內(nèi)訓(xùn)，普遍的狀況是，全部培訓(xùn)就兩天課程，其結(jié)果是培養(yǎng)了一批“懂
TTT”的學(xué)員，但學(xué)員嚴(yán)重缺乏“開口講課”和“開口講好課”的能力，就像中國大陸的學(xué)生
學(xué)英文一樣，學(xué)的是啞巴英語。由此可以稱之為“啞巴TTT”。
再者，企業(yè)和學(xué)員普遍缺乏這樣的認(rèn)識，即其一、講師離不開課程，就如歌手離不開
歌曲；其二、好講師是針對課程來評價的，離開具體的課程去評價講師就顯得非?；奶?br /> ，就像我們脫離具體歌曲的演唱去評價歌手一樣；現(xiàn)在的TTT培訓(xùn)普遍沒有做到讓學(xué)員和
課程進(jìn)行匹配，更沒有深入培訓(xùn)學(xué)員的課程開發(fā)和設(shè)計能力，由此，現(xiàn)在企業(yè)培養(yǎng)的講
師實際是“沒有招牌課的TTT”，甚至是“沒課講的TTT”。
“沒有好的編劇，再優(yōu)秀的導(dǎo)演和演員也白搭”。
課程的開發(fā)和設(shè)計能力是優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的核心能力，是內(nèi)訓(xùn)師的“編劇能力”，“只有精
心設(shè)計，才能精彩呈現(xiàn)”。前臺的精彩源自于后臺的設(shè)計。
本課程的重點是培養(yǎng)能開發(fā)“個人代表作----有招牌課”的高級內(nèi)訓(xùn)師！
二、課程收益：
（一）、學(xué)員收益：
讓你的課程----
內(nèi)容充實起來；條理清晰起來；邏輯嚴(yán)密起來；演繹生動起來；現(xiàn)場活躍起來！
讓你的學(xué)員----收獲豐富起來；感受愉悅起來；學(xué)習(xí)快樂起來！
（二）貴司收益：（講師+課程）
1、擁有具備課程設(shè)計能力，持續(xù)學(xué)習(xí)能力，能真正開口講好課的高級內(nèi)訓(xùn)師。

2、每位內(nèi)部講師能為公司貢獻(xiàn)一個好課程(指利獨立開發(fā)一個課程，并能講好這個課)，
且能持續(xù)開發(fā)課程。
培訓(xùn)對象：（四類）
1、完全無TTT經(jīng)驗的企業(yè)管理人員，有興趣人士；
2、未參與TTT訓(xùn)練，但有一定授課經(jīng)驗者；
3、參與TTT訓(xùn)練且有一定經(jīng)驗者；
4、有授課經(jīng)驗，但無代表課程，欲轉(zhuǎn)化課程和自主開發(fā)課程者。
四、培訓(xùn)組織機(jī)制：
1、帶著課題培訓(xùn)
要求學(xué)員在公司的輔導(dǎo)下先選擇好自己培訓(xùn)后要在公司開發(fā)的1-
2門課程，設(shè)定自己的參訓(xùn)目標(biāo),才能參加此次培訓(xùn)。
2、以實操技能為核心
注重培訓(xùn)師所應(yīng)具有的實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
3、咨詢式、教練式培訓(xùn)

除了課堂教學(xué)之外，更加注重學(xué)員的實際應(yīng)用輔導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)員解決在課程開發(fā)中
的問題。
4、建立課程認(rèn)證機(jī)制
幫助建立內(nèi)部課程認(rèn)證機(jī)制，對學(xué)員開發(fā)的課程進(jìn)行認(rèn)證。
5、建立定期的交流機(jī)制

幫助建立內(nèi)部講師交流機(jī)制，分享優(yōu)秀的課程開發(fā)、課堂授課、優(yōu)秀教案等經(jīng)驗，使學(xué)
員之間永遠(yuǎn)有共同提高的機(jī)會。
6、建立團(tuán)隊經(jīng)驗交流的互動氛圍

將參訓(xùn)者的個人和企業(yè)經(jīng)驗對照分析課程中的觀點進(jìn)行有價值吸收，使學(xué)員之間相互交
流經(jīng)驗，比學(xué)趕幫超共同提高，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員除了向老師學(xué)習(xí)以外，還向優(yōu)秀的學(xué)員學(xué)習(xí)
。
5. 培訓(xùn)提綱：
課程設(shè)計十步法
第一步：課程需求調(diào)研
引子案例：準(zhǔn)女婿精心準(zhǔn)備的禮物為何被無情拋棄？
案例解讀：如果你不了解需求，再多的努力都等于是“黑夜里送秋波”。
1、需求調(diào)研的目的
2、需求調(diào)研的四個層面
3、需求調(diào)研的三種形式
4、需求調(diào)研的六個經(jīng)典內(nèi)容
5、需求調(diào)研的成果輸出
課程重點
課程內(nèi)容
問題集
案例集
主要授課方式
案例分享：調(diào)研工具和調(diào)研實操案例展示
工具運(yùn)用關(guān)鍵點解析
第二步：課程總體設(shè)計
引子案例：王工程師為何技術(shù)一流，授課不入流？

案例解讀：“盜亦有道”，不掌握課程設(shè)計技巧，空有滿腹經(jīng)綸，學(xué)員一樣會被講跑。
1、好課程的三個要素
2、課程設(shè)計五大任務(wù)
內(nèi)容設(shè)計—設(shè)計標(biāo)題和課綱
考核設(shè)計—設(shè)計考核方式
課件設(shè)計—PPT設(shè)計
教案設(shè)計—設(shè)計教學(xué)操作指引
資源設(shè)計—設(shè)計教學(xué)資源（案例、視頻、圖片、道具等）
3、培訓(xùn)目的設(shè)計
4、標(biāo)題設(shè)計
標(biāo)題黨的啟示
標(biāo)題應(yīng)該涵蓋的要素
如何“亮化”標(biāo)題
5、課程內(nèi)容設(shè)計
案例分享：導(dǎo)師品牌課程“課程包分享”
第三步：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、為什么需要結(jié)構(gòu)
2、常見結(jié)構(gòu)
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
對比式結(jié)構(gòu)
層級式結(jié)構(gòu)
心智式結(jié)構(gòu)
實操演練：根據(jù)素材設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
第四步：內(nèi)容細(xì)化設(shè)計
1、提綱及展開技巧
2、內(nèi)容細(xì)目規(guī)整技巧
3、思維導(dǎo)圖法
實操演練：根據(jù)主題設(shè)計1-3級課程提綱
第五步：教學(xué)素材設(shè)計
引子案例：余世維、曾仕強(qiáng)為什么被尊為大師？
案例解析：同樣的內(nèi)容，不同的素材，使課程頃刻之間高度不一。
1、經(jīng)典素材
2、新素材
3、公共素材
4、自有素材
5、素材的積累技巧
6、素材使用要點
扣題
強(qiáng)化內(nèi)容
不導(dǎo)致歧義
7、素材如何整理加工
第六步：教學(xué)方法設(shè)計
引子案例：為什么第一版《還珠格格》之小燕子翻拍版無法超越？

案例解讀：同樣的角色不同演員演繹效果千差萬別；培訓(xùn)中同樣的內(nèi)容，用不同的方
法和素材演繹效果同樣千差萬別！
1、五大教學(xué)方法
講授法及其設(shè)計要點
演示法及其設(shè)計要點
案例法及其設(shè)計要點
實操法及其設(shè)計要點
情景法及其設(shè)計要點
2、如何根據(jù)內(nèi)容匹配教學(xué)方法
3、如何根據(jù)培訓(xùn)對象匹配教學(xué)方法
4、不同類別課程的教學(xué)方法匹配
心態(tài)類課程教學(xué)方法匹配技巧
理念類課程教學(xué)方法匹配技巧
知識類課程教學(xué)方法匹配技巧
專業(yè)類課程教學(xué)方法匹配技巧
技術(shù)類課程教學(xué)方法匹配技巧
標(biāo)準(zhǔn)制度類課程教學(xué)方法匹配技巧
操作類課程教學(xué)方法匹配技巧
實操演練：根據(jù)素材設(shè)計教學(xué)方法
第七步：課程亮點設(shè)計
引子案例：觀看小品、相聲作品包袱

案例解讀：小品、相聲沒有了包袱注定死路一條；課程沒有亮點也注定死路一條。
1、學(xué)員注意力分析
2、亮點植入點選擇的關(guān)鍵
3、亮點的五種設(shè)計形式
情感亮點
新知亮點
哲理亮點
幽默亮點
互動亮點
4、亮點設(shè)計的關(guān)鍵點
案例展示：講師品牌課程亮點分享
第八步：課件（PPT）設(shè)計
引子案例：為什么學(xué)員被教授的課程催眠了？
案例解讀：word格式的貌似“PPT”，綁架了教授，催眠了學(xué)員。
1、內(nèi)容提煉—關(guān)鍵詞
2、PPT結(jié)構(gòu)化—構(gòu)圖化
3、PPT美化
4、插圖的技巧
5、鏈接的技巧
6、PPT制作工具介紹
實操演練：根據(jù)素材設(shè)計一頁P(yáng)PT
第九步：教案（教學(xué)手冊）設(shè)計
1、教案的作用
2、教案的構(gòu)成要素
3、如何設(shè)計教案
4、如何在PPT中隱藏教案內(nèi)容
實操演練：根據(jù)素材設(shè)計一份教案
第十步：試講完善
1、時間測試
2、內(nèi)容演練
3、效果評估
4、修正完善
結(jié)業(yè)演練：根據(jù)素材設(shè)計一個6分鐘課程并試講，演練視頻記錄，回放點評


六：建議課時:
12H (2天)

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