307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場版2days)
307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場版2days)詳細內(nèi)容
307 全腦開發(fā)訓(xùn)練(職場版2days)
全腦優(yōu)勢思維開發(fā)訓(xùn)練
人的各種能力和生活習(xí)慣實際上是由大腦的思維方式?jīng)Q定的。每個人在從兒童到成人的成長過程中受各種因素和環(huán)境的影響，從而形成了各自獨特的思維模式，也體現(xiàn)出不同的優(yōu)勢思維，轉(zhuǎn)化成每日的生活、工作、社交、學(xué)習(xí)等各種能力?？茖W(xué)家研究表明，這些能力以及產(chǎn)生它們的思維模式都是可以通過訓(xùn)練進行提升或者改變的。
社會上的全腦開發(fā)培訓(xùn)大多注重的只是右腦的開發(fā)，比如音樂、舞蹈、繪畫等培訓(xùn)課程，而忽略了對心智、目標、計劃、執(zhí)行力、情感、人際支持、創(chuàng)新創(chuàng)造的培養(yǎng)和訓(xùn)練?？茖W(xué)家研究結(jié)果證明：這些人生的重要能力實際上是由大腦的四個區(qū)分工負責的，所以要進行四腦的開發(fā)和訓(xùn)練，即全腦的開發(fā)訓(xùn)練。
美國的Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游（環(huán)走）模型，為人類的腦力開發(fā)打開了生理、腦理的科學(xué)奧秘。通過學(xué)習(xí)HBDI全腦思維和全腦漫游模型以及進行有針對性的開發(fā)訓(xùn)練，可以使人們，包括孩童，拓展自己的思維優(yōu)勢，發(fā)展人生和社會所需的各種能力，使人們的生活更快樂、工作更有成效！
與全腦優(yōu)勢相關(guān)的各種能力是由四種思維模式?jīng)Q定和控制的：
?????人們在溝通、解決問題等方面很多時候是需要四種思維方式的綜合做功，即“全腦漫游（環(huán)走）”：
?????HBDI?赫曼全腦優(yōu)勢思維是通過在全球27個國家和企業(yè)組織，40多年應(yīng)用和實踐總結(jié)而來。全球超過300萬的企業(yè)成功人士參與測評和培訓(xùn)，超過1/3的Fortune 100強企業(yè)使用HBDI?赫曼全腦優(yōu)勢。HBDI全腦優(yōu)勢思維更可以應(yīng)用于工作中的管理和領(lǐng)導(dǎo)力各個方面，且能夠在企業(yè)的文化與戰(zhàn)略層面，為企業(yè)突破困境、長遠繁榮發(fā)展提供策略與方法上的支持。
讓我們先來學(xué)習(xí)識別和理解四種不同的思維模式，從掌握不同的思維模式溝通方法開始，嘗試拓展訓(xùn)練我們的四種腦力吧！
課程目標：
了解HBDI四種思維模式的特征識別不同的思維偏好；
學(xué)習(xí)針對不同思維模式的溝通方法；
學(xué)會用全腦漫游方式進行溝通和表達、 解決問題；
針對四種不同的思維模式進行訓(xùn)練，拓展優(yōu)勢思維；
培訓(xùn)對象：各類職場人員、各階層人士
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、拓展訓(xùn)練
培訓(xùn)時間：2天
培訓(xùn)內(nèi)容
上午
第一部分：全腦優(yōu)勢思維模型
HBDI全腦優(yōu)勢思維模型；
四種思維模式特征及識別線索；
判斷自己的思維優(yōu)勢，識別他人的思維模式；
第二部分：不同思維模式的溝通特點
他人眼中的不同思維模式
四種單項思維模式的溝通偏好及溝通方法
下午
第三部分：全腦漫游溝通與解決問題方法
全腦漫游溝通方法
全腦漫游解決問題方法
第四部分：全腦思維拓展訓(xùn)練
A腦拓展訓(xùn)練
—設(shè)定目標
—邏輯陳述
—關(guān)注結(jié)果
—分析問題
—數(shù)據(jù)與量化
—問題與挑戰(zhàn)
上午
B腦拓展訓(xùn)練
—制定計劃
—有效組織
—控制與安全
—行動力
—細節(jié)控
—時間管理
C腦拓展訓(xùn)練
—感受與情緒
—情感與表達
—同理心傾聽
—建立信任
—拓展關(guān)系
—原則與妥協(xié)
下午
D腦拓展訓(xùn)練
—全局與整體觀
—宏觀與愿景
—概念性表述
—抽象與象征性
—視覺化
—創(chuàng)新思維
—腦力風暴
第五部分：全腦思維綜合應(yīng)用訓(xùn)練
（或HBDI測評報告解讀與輔導(dǎo)）
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個人的思維優(yōu)勢進行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等眾多前沿的先進理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及
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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力? 04.29
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建設(shè)高效能團隊 04.29
建設(shè)高效能團隊課程背景：一個能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團隊一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團隊，有執(zhí)行力的團隊，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績的團隊——一個高效能團隊。建設(shè)高效能團隊，對團隊的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團隊領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團隊成員信任，那能夠為團隊成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團隊的特質(zhì)、高效能團隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團隊成員建立信任
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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過正確的自我認知和SWOT分析進行正確的職業(yè)生涯定位了解個人的思維優(yōu)勢和潛能進行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)
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建立制勝的銷售團隊學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團隊的愿景和文化學(xué)會如何為銷售團隊設(shè)定目標并進行目標分解學(xué)會如何提高銷售團隊的執(zhí)行力以及如何進行監(jiān)督輔導(dǎo)和績效評估學(xué)習(xí)如何提高銷售團隊的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團隊員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵銷售團隊培訓(xùn)對象：銷售/市場
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