《新時代的黨建創(chuàng)新工作坊》





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《新時代的黨建創(chuàng)新工作坊》


課程大綱







講師：王曉東






課 程 綱 要

【課程名稱】《新時代的黨建創(chuàng)新工作坊》
【課程背景】

黨的二十大提出以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興，并將此確定為新時代
新征程中國共產(chǎn)黨的中心任務。為了更好的建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義
政黨，就需要在各級組織在組織建設中轉換思維、順應時代、靈活創(chuàng)新、學習以人為核
心系統(tǒng)化的創(chuàng)新思考方式，能夠讀懂群眾需求，落實為人民服務的宗旨。
那么：
←
如何通過黨建工作創(chuàng)新，在完成好上級黨組織安排工作基礎上，借助科學方法
論工具指導，達到規(guī)定動作不走樣、自選動作創(chuàng)特色的目的？
← 如何結合商業(yè)創(chuàng)新對人的關注，通過“實踐--理論--
再實踐”，將工作中的有效做法進行總結、提煉和升華，上升到理論的高度和層
面，然后反過來再指導實踐。
←
如何將黨建與創(chuàng)新相結合，順應時代環(huán)境特點，借助科技及人們認知習慣的改
變更好的服務群眾？
← 如何通過黨建創(chuàng)新推動工作，緊扣中心工作和重點任務搞創(chuàng)新。
←
如何通過黨建創(chuàng)新用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青
年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。
《新時代的黨建創(chuàng)新工作坊》課程是為解決上述問題特別定制的實戰(zhàn)性課程。課程一
方面是對創(chuàng)新服務型思維的理論學習，另一方面也是對建設高素質(zhì)人才隊伍的有利知識
結構補充。課程結合案例，解析商業(yè)領域服務如何跨領域應用在政企組織工作中?，F(xiàn)場
嘗試運用方法論工具產(chǎn)出黨建活動方案的點子或框架，使參與者通過理論與實踐的結合
掌握創(chuàng)新工作的基本方法，并可理解和靈活運用創(chuàng)新思維，提升黨務及業(yè)務工作創(chuàng)新的
能力。
【課程收益】
? 掌握借助方法論工具設計黨建方案的技能
? 提高組織效率，提升群眾服務體驗（降本增效）
? 幫助黨群換位思考，以新穎且直通人性方式開展工作，提升服務實效
【課程時長】 1天 （6小時/天）
【課程對象】
← 企事業(yè)單位負責黨建及工會活動的人員、中高層管理人員
← 對創(chuàng)新，體驗提升有興趣的人員。

課程大綱

課程導入


? 目標與規(guī)則：團隊學習目標；課程時間流程；積分挑戰(zhàn)規(guī)則。


? 團隊組建及創(chuàng)意展示

第一部分：理論探尋
1) 創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力
? 什么是創(chuàng)新
? 為什么要創(chuàng)新？
? 什么是以人為本的創(chuàng)新？
? 怎么理解服務體驗？過度服務的問題是什么？
? 服務體驗的價值何在？
案例討論：
? “丁義珍式窗口”給我們帶來的思考？
? 從我們眼中的政務一體到老百姓眼中的正務一體
2) 為什么把黨建與創(chuàng)新聯(lián)系起來？
? 影響黨建創(chuàng)新的三種思維方式?
慣性思維
封閉性思維
從眾性思維
? 黨建研究創(chuàng)新的突破口有哪些?
? 黨建五設定
設定目標
設定專人
設定形式
設定標準
設定效果
3) 創(chuàng)新是可以流程化工具化的（具體講解及案例）
? 如何將服務對象分類并探尋需求
? 找到問題，設定主題
? 共創(chuàng)解決方案
? 將解決方案快速服務場景化展示
? 測試與迭代解決方案可行性和完善性
4) 課程內(nèi)容延伸至黨建以外工作領域的思考及討論。
第二部分：黨建創(chuàng)新工作坊
? 做中學：分小組設計一次創(chuàng)新性黨建活動；
? 組建臨時“黨支部”；
? 每個“黨支部”在導師帶領下，運用學習到的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，
? 親自動手實操設計真實可行的創(chuàng)新型黨建活動；
? 各“黨支部”展示成果；
? 現(xiàn)場評選“最佳方案獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“優(yōu)秀團隊獎”
小組總結分享
講師課程總結及答疑

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