8、《目標(biāo)與計(jì)劃管理》培訓(xùn)綱要











《目標(biāo)與計(jì)劃管理》課程綱要







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2023年 . （修訂版）





目 錄
課程背景…………………………………… 4
課程目標(biāo)…………………………………… 4
課程特點(diǎn)…………………………………… 4
課程綱要…………………………………… 5
重要說(shuō)明…………………………………… 6





















課程背景：
管理專(zhuān)家德魯克（Peter
Drucker）在其名著《管理實(shí)踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標(biāo)，企
業(yè)如果沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)職工的生產(chǎn)和管理活動(dòng)，則企業(yè)
規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大。目標(biāo)管理的核心，就是要建立起
“自我管理” 的機(jī)制。
我們很多管理者在談?wù)撃繕?biāo)管理的時(shí)候，可以有很多理論和方法，但實(shí)際實(shí)施時(shí)，效果
相差很大，在項(xiàng)目咨詢和培訓(xùn)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，許多管理者在現(xiàn)實(shí)工作中因計(jì)劃不周、
目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理以及跟進(jìn)不及時(shí)等，給工作上帶來(lái)諸多障礙，導(dǎo)致管理人員不能按時(shí)完
成工作目標(biāo)、工作效率低、以及團(tuán)隊(duì)效能未能發(fā)揮等情況。面對(duì)以上問(wèn)題，需要管理者
在今后的工作中應(yīng)以目標(biāo)為主導(dǎo)的前提下，再去探討我們的方法，途徑，以及對(duì)下屬人
員的評(píng)估，以此作為我們調(diào)整的依據(jù)，最終有效達(dá)到企業(yè)管理的要求。
企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)再明確，工作計(jì)劃制定的再好，如果少了有效執(zhí)行和落實(shí)，都不能達(dá)
到提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。所以我們說(shuō)，企業(yè)僅僅明確目標(biāo)是不夠的，有了詳細(xì)的計(jì)
劃管理還是不夠的，企業(yè)有了嚴(yán)格的規(guī)章制度還是不夠的，明確了崗位職責(zé)也是不夠的
，確立了激勵(lì)約束措施還是不夠的，而執(zhí)行才能將這些落到實(shí)處。企業(yè)要改善執(zhí)行部門(mén)
的執(zhí)行力，應(yīng)把工作重點(diǎn)放在這個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者身上，一個(gè)好的“執(zhí)行部門(mén)”能夠彌補(bǔ)“策
劃部門(mén)”的不足，而一個(gè)再完美的“策劃部門(mén)”也會(huì)死在滯后的“執(zhí)行部門(mén)”手中，因而，是
否具備超強(qiáng)的執(zhí)行能力也是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)
力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力就沒(méi)有利潤(rùn)力，沒(méi)有利潤(rùn)力就沒(méi)有基業(yè)長(zhǎng)青。
企業(yè)的目標(biāo)管理和計(jì)劃執(zhí)行，是一項(xiàng)有著遞進(jìn)關(guān)系的系統(tǒng)性工程。把問(wèn)題交給我們，
至于你擔(dān)心的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓市場(chǎng)去淘汰他們。
培訓(xùn)目標(biāo)：
旨在通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓管理者運(yùn)用科學(xué)的工作方法掌握目標(biāo)管理的實(shí)施步驟，提高
目標(biāo)管理實(shí)施的有效性；通過(guò)情境案例分析，有效掌握做好部門(mén)的工作計(jì)劃和跟蹤的方
法，讓計(jì)劃落到實(shí)處；掌握目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)分解和目標(biāo)管理卡的填寫(xiě)，掌握部門(mén)月度、
年度工作總結(jié)的主要內(nèi)容和報(bào)告結(jié)構(gòu)，區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)報(bào)表和管理報(bào)表的運(yùn)用；針對(duì)工作計(jì)劃
和存在的問(wèn)題如何采取PDCA管理循環(huán)，給予有效的時(shí)間管理與糾正，并通過(guò)有效方法執(zhí)
行到位，最終使企業(yè)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)全面提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，加強(qiáng)我們與對(duì)手
的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我們將由一家優(yōu)秀的企業(yè)變得更加卓越，為社會(huì)所認(rèn)可，為同行所尊重。


課程特點(diǎn)：

? 最前沿企業(yè)案例分析，有較強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)操性
? 現(xiàn)場(chǎng)收集、分析問(wèn)題，使問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決
? 理念與實(shí)踐相結(jié)合的研討、互動(dòng)式培訓(xùn)為主
? 改變管理觀念，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換，以提升生產(chǎn)力為導(dǎo)向
? 學(xué)以致用，每次課后根據(jù)授課內(nèi)容提供工作改善建議表
? 建立問(wèn)題跟蹤記錄，不斷進(jìn)行PDCA，使培訓(xùn)知識(shí)得到固化與貫徹

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》課程綱要：

第一單元 目標(biāo)管理的定義及意義
? 什么是目標(biāo)
? 目標(biāo)的意義
? 目標(biāo)管理的作用
? 目標(biāo)分類(lèi)
? 目標(biāo)設(shè)定的可行性與挑戰(zhàn)性
? 企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃的意義
? 德魯克談目標(biāo)管理
? 目標(biāo)管理的作用
第二單元 目標(biāo)管理的幾個(gè)階段
? 規(guī)劃——科學(xué)計(jì)劃，保證目標(biāo)得到充分的分解
? 組織——建立有效的系統(tǒng)去完成目標(biāo)
? 指導(dǎo)——通過(guò)對(duì)組織成員的有效激勵(lì)與指導(dǎo)去達(dá)標(biāo)
? 協(xié)調(diào)——加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)和團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作去達(dá)標(biāo)
? 控制——通過(guò)設(shè)定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，在目標(biāo)和結(jié)果之間進(jìn)行必要的調(diào)整和控制
? 列出可能出現(xiàn)的問(wèn)題和阻礙
? 找出相應(yīng)的解決方法
? 確定目標(biāo)完成的日期，并對(duì)目標(biāo)予以書(shū)面化
? 目標(biāo)與績(jī)效掛鉤，定期進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)
第三單元 目標(biāo)分解原則及方法
? 什么是好目標(biāo)
? Specific（具體化）
? Measurable（可衡量）
? Action-oriented（可行動(dòng)）
? Realistic（切實(shí)的）
? Time-related（有時(shí)間表的）
? 目標(biāo)SMART練習(xí)
? T字型評(píng)估法
? 剝洋蔥法
? 多杈樹(shù)法
第四單元 工作計(jì)劃體系的制定
? 計(jì)劃與目標(biāo)的不同
? 目標(biāo)刻在巖石上，計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上
? 計(jì)劃的預(yù)見(jiàn)性和可行性
? 指導(dǎo)性和可變性
? 如何制定年計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃與日計(jì)劃
? 工作計(jì)劃的考核與獎(jiǎng)勵(lì)
? 計(jì)劃管理中的任務(wù)分配
? 任務(wù)完成應(yīng)遵循的原則
第六單元 計(jì)劃完成中的時(shí)間管理
? 時(shí)間管理的定義
? 時(shí)間管理就是對(duì)自身行為的管理
? 找到你的價(jià)值觀并學(xué)會(huì)取舍
? 找到時(shí)間殺手，杜絕浪費(fèi)
? 劉經(jīng)理時(shí)間去哪兒了（案例分析）
? 以終為始（重新界定幾個(gè)定義）
? 排序大于羅列，優(yōu)先高于一切
? 關(guān)注少數(shù)重點(diǎn)，專(zhuān)注整塊時(shí)間
? 要事第一，分清主次
? 分清輕重緩急、設(shè)定優(yōu)先順序
? 不把喜歡做的事做過(guò)頭、不喜歡的事情往后拖
? 避免拖延
? 一次性把事做好
? 養(yǎng)成快速處理問(wèn)題的節(jié)奏感
? 正確授權(quán)，倍增你的時(shí)間
——總結(jié)回顧與疑難問(wèn)題解答——

重要說(shuō)明：

本方案內(nèi)容可根據(jù)貴司HR的詳細(xì)要求進(jìn)行更改，在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)根據(jù)課程
中互動(dòng)討論的實(shí)際情況對(duì)方案中的培訓(xùn)板塊內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以確保培訓(xùn)有更強(qiáng)的針
對(duì)性與實(shí)操性。

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