課程設計與開發(fā)課程大綱

  培訓講師：?趙瑞彬

講師背景：
趙瑞彬——中層干部培養(yǎng)實戰(zhàn)專家?高級人力資源管理師/高級企業(yè)培訓師?河北師大人力資源專業(yè)實訓導師?《管理轉身》項目認證講師?《系統(tǒng)TTT》項目認證講師?曾任知名汽車貿易集團經(jīng)營管理部總監(jiān)?世界500強中煙集團中層干部培養(yǎng)項目經(jīng)理?世界500 詳細>>

?趙瑞彬
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課程設計與開發(fā)課程大綱詳細內容

課程設計與開發(fā)課程大綱

課程設計與制作技巧

【課程背景】
? 為什么培訓效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？
? 為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質量差嗎？
? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學員待見——課程設置的合理嗎？
很多為什么都有可能要從源頭——“課程設計與開發(fā)”里面去尋求答案！
【培訓對象】企業(yè)內訓師及具員工培育職能的各類管理人員
【培訓時間】1-2天
【培訓目標】
? 學員能了解培訓的重要性，深刻理解培訓課程設計與開發(fā)的價值；
? 學員能掌握其核心技能——結構化思維在課程開發(fā)與設計中的實踐運用；
? 學員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨立設計出一份完整高質量的課程；
?
學員能深刻了解課程設計與培訓結果的評估與轉化的關系，并能根據(jù)目標設計合理的評
估方法；
? 針對組織的實際情況，能快速、有針對性的開發(fā)和設計出相應課程。
【培訓方式】講師講授、案例學習、提問互動及討論，學員大量的實踐練習并結合專業(yè)
點評。
【培訓提綱】
第一部分：現(xiàn)代企業(yè)培訓內涵
1. 培訓的概念
2. 培訓的類型
第二部分：課程設計與開發(fā)
模塊一：課程開發(fā)與設計的基礎理念
1. 培訓課程設3C原則
2. 培訓課程設計的ASK解決問題
3. 核心職場能力模塊內容
4. 課程開發(fā)的價值
5. 課程開發(fā)與設計基本流程
說明：通過這部分學習，讓學員能深刻體會課程開發(fā)和設計的重要性以及需要解決的問
題。
模塊二：課程開發(fā)與設計的核心基礎技能——結構化思維
認識大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器
為什么要用金字塔結構
■ 如何將思想組織成金字塔
■ 自上而下表達，結論先行
■ 自下而上思考，總結概括
■ 運用金字塔結構的效果
金字塔內部的結構
■ 縱向關系
■ 橫向關系
■ 序言的結構
金字塔原理的重要法則
■ 什么是MECE法則
練習：運用MECE原則增加、刪減、合并、分解
說明：通過這部分學習，讓學員能建立起結構化思維體系，加強邏輯性和條理性，為課
程開發(fā)和設計的技能提升打下堅實的專業(yè)基礎。
模塊三：典型性課程設計與開發(fā)技巧的實戰(zhàn)流程
如何進行快速有效的課程設計（概述）
■ 關鍵理論：加涅的九大教學事件
第一步：如何進行有效的需求分析
■ 關鍵技術：如何設置合理的教學目標
第二步：如何設計課程定位表
第三步：如何設計課程結構圖
■ 關鍵環(huán)節(jié)：如何利用金子塔原理和思維導圖軟件設計結構圖
第四步：如何設計PPT演示文稿
■ 關鍵環(huán)節(jié)：PPT美化 模板使用 美化插件使用
第五步：如何編寫課程執(zhí)行手冊
■ 關鍵技能：PPT備注頁執(zhí)行手冊的設計
第六步：如何編寫學員手冊
■ 關鍵技術：教學案例的設計與編寫
第七步：如何開發(fā)學員行為改善手冊
■ 關鍵技術：學后試題 評估體系表 課后跟蹤行動計劃
第八步：如何進行課程開發(fā)成果驗收
■ 關鍵行為：課程試講
說明：這部分的學習內容能讓學員深入課程開發(fā)和設計的每個具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖
析其中的關鍵技術，手把手教會學員課程開發(fā)和設計的全部流程。
模塊四：課程設計與開發(fā)的實戰(zhàn)應用
1. 現(xiàn)場實戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
■ 學員分組演練
■ 課程說課及點評
■ 課程成果展示
2. 如何結合企業(yè)實際快速開發(fā)課程？
■ 企業(yè)快速課程開發(fā)流程
■ 一書一課 開發(fā)流程
3. 課程開發(fā)與設計在實踐中的問題及應對之道
說明：通過這部分的實踐練習，讓學員能貫徹知行合一的理念，并結合自身案例在實踐
訓練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。
結論：
一份高質量的課程設計和開發(fā)不僅是內訓師能力的展示，還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源和人
力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點上快速有效的解決根本問題，成為企業(yè)發(fā)展
的利器！


 

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