《好風(fēng)借力 獲客為王 理財(cái)經(jīng)理貼心“財(cái)管家”養(yǎng)成計(jì)劃》

  培訓(xùn)講師:唐曉婷

講師背景:
唐曉婷老師幸福力生涯發(fā)展禮儀商務(wù)溝通營銷心理學(xué)專家介紹:l發(fā)展心理學(xué)博士,法學(xué)碩士l上海海事大學(xué)法學(xué)院客座教授l澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)訪問學(xué)者lFOTT惠裕全球家族辦公室特聘講師l上海市首屆公關(guān)新星獲得者l上海市禮儀協(xié)會(huì)會(huì)員l2017年上海 詳細(xì)>>

唐曉婷
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《好風(fēng)借力 獲客為王 理財(cái)經(jīng)理貼心“財(cái)管家”養(yǎng)成計(jì)劃》詳細(xì)內(nèi)容

《好風(fēng)借力 獲客為王 理財(cái)經(jīng)理貼心“財(cái)管家”養(yǎng)成計(jì)劃》

課程名稱《好風(fēng)借力 獲客為王——理財(cái)經(jīng)理貼心“財(cái)管家”養(yǎng)成計(jì)劃》
主講:唐曉婷老師36課時(shí)

【課程對象】銀行個(gè)金業(yè)務(wù)客戶經(jīng)理、理財(cái)經(jīng)理【課程收益】專業(yè)形象打造、專業(yè)心態(tài)建立、專業(yè)對話體系拓展、專業(yè)素養(yǎng)品味提升
【課程背景】知乎上有一個(gè)被熱烈討論的帖子——有一種什么能力,一般人沒有,但是一旦有了,就特別厲害?
我毫不猶豫地回復(fù)——招人喜歡的能力。
從事高校工作7年,金融工作5年,在這一圈十二年的實(shí)踐和觀察中,我深刻地體會(huì)到:專業(yè)是個(gè)人發(fā)展的門檻,如果賴以生存的專業(yè)不過硬,再招人喜歡也是遺憾的對望,最多被發(fā)一張好人卡。但是,我們偶否想過,在金融產(chǎn)品越發(fā)同質(zhì)化、競爭日趨激烈的今天,在學(xué)歷水準(zhǔn)都比肩的時(shí)代,在可能對專業(yè)知識(shí)理解不夠深刻的高凈值客戶面前,我們的“專業(yè)”又有多少可發(fā)揮的空間,換而言之,客戶為什么要給我們一個(gè)機(jī)會(huì)呢?
高凈值客戶因其自身素養(yǎng)和視野的基礎(chǔ),加之投資門類的多元化,擁有多個(gè)理財(cái)顧問是常態(tài),有多人服務(wù)就勢必產(chǎn)生比較。
從工作性質(zhì)而言,理財(cái)經(jīng)理應(yīng)當(dāng)由衷感謝客戶,他們的成功并非偶然,對不少年輕理財(cái)經(jīng)理們而言,更是加速成長的機(jī)會(huì)。然而,因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的局限,在個(gè)人視野、氣度、品味、理解問題的深度上,與“成功人士”高凈值客戶對接,還需要一個(gè)加速塑造的過程。 本課程從四個(gè)維度出發(fā),即:
形象上提升好感度——始于顏值, 看起來專業(yè)是敬業(yè)的外部體現(xiàn)
專業(yè)心態(tài)助力長遠(yuǎn)職場——恭敬謙卑,寬闊的心量在細(xì)節(jié)和思維中展現(xiàn)
平等對話體系構(gòu)建——源于理財(cái),又不止于理財(cái),文化的素養(yǎng)獲取平等與尊敬
品味與素養(yǎng)持續(xù)提升——認(rèn)知“圈層”的品味,懂得品質(zhì)的鑒賞
強(qiáng)調(diào):“先調(diào)心內(nèi)化,后外化執(zhí)行”,解析客戶心理、梳理服務(wù)要點(diǎn),“好心辦好事”。同時(shí),關(guān)注從業(yè)者的綜合發(fā)展與自我成長,讓學(xué)員“形象靚”、“強(qiáng)專業(yè)”、“會(huì)交流”、“巧服務(wù)”,成為“悅己悅?cè)恕钡馁N心“財(cái)管家”。
【課程大綱】:
DAY 1 理財(cái)經(jīng)理的“漂亮面子”
財(cái)富條線服務(wù)特點(diǎn)解析
自然人特點(diǎn)分析
問題多、問題雜
專業(yè)語言體系不同
決策感性大于理性
需求千人千面——見人見世面
應(yīng)對千人千面——?dú)鈭雠c專業(yè)的綜合藝術(shù)
硬實(shí)力與軟素養(yǎng)的特點(diǎn)與認(rèn)知升級
服務(wù)的特點(diǎn)解析
服務(wù)的特點(diǎn)分析:無形付出、保留記憶、不可召回、綜合感性
服務(wù)的對象特點(diǎn):生產(chǎn)與消費(fèi)同時(shí)發(fā)生、雙方位于現(xiàn)場
服務(wù)重點(diǎn)突破
質(zhì)服務(wù)的核心影響環(huán)節(jié)/客戶的合理距離
認(rèn)知升級
自我認(rèn)知能力/客戶需求解讀能力/服務(wù)技巧提升
得體專業(yè)的外部形象構(gòu)建
禮貌、禮節(jié)、禮儀
禮貌:是語言的踐行,是習(xí)慣的養(yǎng)成
點(diǎn)頭、微笑背后的心理解讀
禮節(jié):文化沉淀和社會(huì)經(jīng)歷的體現(xiàn),是“不約定”卻也“俗成”的文化認(rèn)同
禮儀(禮品):是全部經(jīng)歷、性格、文化蒙熏的沉淀
儀態(tài)、儀式、儀軌
儀態(tài):成功人士的儀態(tài)賞析,是值得信賴的根基
中外文化對儀態(tài)的解讀
儀式:是見“世面”懂“場合”的“規(guī)矩”沉淀,是心安理得的文化踐行
著裝與妝容
提升自我滿意及服務(wù)品質(zhì)的“四個(gè)竅門”
——當(dāng)我們對自己的形象滿意時(shí),我們對他人的友善程度大大提高。
TPO原則
個(gè)人色彩分析(冷色/暖色/九類風(fēng)格)
妝容塑造(基礎(chǔ)妝容/眉/眼/唇/腮等)
巧取配飾(絲巾/耳環(huán)/胸針)
商務(wù)體態(tài)構(gòu)建五部曲
眼:眼為檢察官,傳統(tǒng)面相解析中,幾類眼型的解讀。眼睛落點(diǎn)/用眼習(xí)慣解讀
嘴:嘴為出納官,幾類鮮明嘴型及性格解讀。
微笑練習(xí)及“支持性”心態(tài)解讀
肩:風(fēng)華盡在一展肩。
揉肩、展肩訓(xùn)練,身體與理念的相互影響
手:擺放位置、方式解讀,商務(wù)人士推薦手部擺放姿態(tài)及原理分析。
音:
音量管理——修養(yǎng)就在音量間
內(nèi)容管理——文化就在一開口
傾聽技術(shù)/反饋技術(shù)/一致性表達(dá)技術(shù)體驗(yàn)
Day 2 ——理財(cái)經(jīng)理的“涵養(yǎng)里子”
可持續(xù)心理增能與實(shí)用心理學(xué)
“積極視角”剖析壓力——覺察情緒,多種情緒綜合作用
人們喜歡什么樣的人?
職場中有情緒的人更真實(shí)且受歡迎;人們喜歡喜歡自己的人(情緒表達(dá)產(chǎn)生價(jià)值)
正視壓力
不僅僅是“壞事”給人壓力,“好事”“喜事”也要壓力,壓力變動(dòng)力,才是聰明職人的“正確三觀”。
“敘事療法”重塑壓力
重新定義壓力事件
空間、時(shí)間、人物多維度切換,客觀看待壓力事件。
情緒是解讀了的故事,比壓力更重要的,是您解讀它的方式。
練習(xí):10歲、20歲壓力籮筐訓(xùn)練
“原生家庭”解讀壓力
你的情緒“炸彈”從何而來?
被戳中的僅僅是壓力和情緒?
壓力的源頭來自何方?
塑造堅(jiān)實(shí)的支持系統(tǒng)
家人、子女、朋友、社交團(tuán)體等
互動(dòng)實(shí)踐:原生家庭分析及力量取得
微小的儀式感與牽掛
改善生存環(huán)境提升信賴感與成就感
如實(shí)表達(dá)與感謝清單
互動(dòng):心中明確特定對象,列舉3件以上由衷感謝的事件
口頭禪
互動(dòng):列舉親近的3位朋友的口頭禪,分析個(gè)性,可否改善
“順便”與“助推”
停止自責(zé)與責(zé)備
《向前一步》避免“偽裝者綜合癥”
構(gòu)建積極心理的視角,強(qiáng)化高光時(shí)刻
案例:熱門宮斗劇人物分析
高能量身體姿態(tài)
真話對話與準(zhǔn)話——理財(cái)經(jīng)理的說話之道
溝通與人際關(guān)系的處理
日??蛻絷P(guān)系的維護(hù)——客戶心理賬戶建立
溝通的四要訣:望、聞、問、切
溝通四寶:點(diǎn)頭、贊美、微笑、謝謝
讓你的溝通因人而異
個(gè)性化溝通的信息收集與反饋
案例:酸橘子和甜橘子
導(dǎo)致溝通阻礙的原因
知識(shí)儲(chǔ)備、信息差異、個(gè)人喜好、需求階段等
溝通的基本技巧
傾聽的藝術(shù)
表達(dá)的技巧
“經(jīng)濟(jì)高效”的溝通核心——共情溝通模式
案例:沉默的男人
回饋的方式
溝通的傳遞方式
非言語性信息溝通渠道
語言性溝通
提高客戶溝通的效能
溝通原則分析
溝通場景分析
個(gè)人溝通模式解析
溝通模式訓(xùn)練
真金需火煉,功夫場合見——高頻商務(wù)場景禮儀心理分析
行走之間展風(fēng)華,言談之中顯氣度,這是一場氣場的吸引與對談
會(huì)面禮儀(握手、介紹、名片)
握手的方向、力度、持久度、深入度,是禮儀更是性格
同行引領(lǐng)(走廊、樓梯、電梯)
個(gè)人距離、社交距離、社會(huì)距離三點(diǎn)把握;三心不對人的禮儀避忌
電話禮儀(用語、接聽、記錄)
你的音量、語速,暴露性格、措辭體現(xiàn)修養(yǎng),輯體現(xiàn)能力。
乘車禮儀(自駕、司機(jī))
商務(wù)宴請(座次、點(diǎn)菜)
餐桌上的四種性格:講故事的人?聽故事的人?分析故事的人?創(chuàng)造故事的人?
會(huì)務(wù)禮儀(排序、流程)
服務(wù)禮儀(奉茶)
商務(wù)禮品選擇(價(jià)格、品質(zhì)、新意、寓意)
DAY 3 ———理財(cái)經(jīng)理的“場面與眼界”
生活方式——禪意生活茶
茶的傳統(tǒng)沉淀與東方思維解讀
“和”、“私密”、“內(nèi)向”、“沉淀“
茶的六大美
人——茶人甚美(采摘、沖泡、呈現(xiàn)等)
名——茶名優(yōu)美(東方美人、高山云霧等)
水——茶水唯美(泡茶用水、茶湯之水)
器——茶器精美(各類茶具、茶寵等)
不同類型的茶器(形狀、材質(zhì)與沖泡口感)
境——意境美奐(茶室設(shè)計(jì)、茶席呈現(xiàn)、熏香融合)
不同季節(jié)、品類茶席的布置
藝——茶藝美妙(專注、敬畏、簡潔、流暢)
沖泡方法
沖泡心態(tài)
沖泡技術(shù)
茶的季節(jié)與場合選擇
輕奢調(diào)性——配飾的靚麗與保值
首飾、配飾、皮包的選擇和使用規(guī)范
經(jīng)典大牌配飾的形態(tài)與材質(zhì)呈現(xiàn)
輕奢包包的款式、色彩、LOGO、場合選擇
輕奢服裝的功能、材質(zhì)、品質(zhì)與奢侈大牌的對比
精美/優(yōu)雅/粗狂/個(gè)性,不同色彩的人在配飾的選擇上大不同
剛剛好的輕奢實(shí)用禮品
(500元、1000元、2000元、5000元、一萬元及以上輕奢好禮選擇)
小配飾、卡包、香水、絲巾、手帕等
筆、本子、擺件、茶、票夾等
項(xiàng)鏈、胸針、袖扣、領(lǐng)帶等
絲巾的多種材質(zhì)分析及運(yùn)用解析——4種絲巾配搭體驗(yàn)
胸針、絲巾扣的運(yùn)用
下午——測試與考評
服務(wù)素養(yǎng)提升——美妝實(shí)操
10分鐘通勤妝容步驟展示及現(xiàn)場指導(dǎo)
3分鐘顯瘦“盤發(fā)秘訣”
1分鐘絲巾巧提升氣質(zhì)
點(diǎn)評:就個(gè)人形象風(fēng)格分類歸屬進(jìn)行點(diǎn)評并提供個(gè)性化建議
服務(wù)素養(yǎng)提升——服務(wù)體態(tài)實(shí)操
優(yōu)雅體態(tài)訓(xùn)練(眼、手、肘、走、站、坐、引)
陌生話題的言談及互動(dòng)實(shí)操
常用生活話題的交流路徑
點(diǎn)評:就個(gè)人體態(tài)上的習(xí)慣性動(dòng)作進(jìn)行修正或規(guī)避,對話題交流路徑進(jìn)行共性分析
服務(wù)場景模擬及點(diǎn)評
高頻服務(wù)場景模擬(前期準(zhǔn)備)
技術(shù)點(diǎn)模擬及解析
服務(wù)場景中核心環(huán)節(jié)分析
核心環(huán)節(jié)規(guī)范與心理解讀
魅力服務(wù)七要素
主動(dòng)服務(wù)、增進(jìn)互動(dòng)、細(xì)節(jié)到位、關(guān)懷體貼、創(chuàng)造驚喜、量身定制、創(chuàng)造驚喜

 

唐曉婷老師的其它課程

基于心理與角色分析的跨部門溝通課時(shí):6H講師:唐曉婷【課程背景】在行業(yè)細(xì)分、行業(yè)產(chǎn)品形態(tài)日趨同質(zhì)化、可選擇服務(wù)商增多的背景之下,“服務(wù)溝通”也從過往的“軟性能力”定位,向全面綜合的多元能力方向發(fā)展。一句話讓人笑,一句話讓人跳,光有“溝通意識(shí)”還不夠“令人愉悅的溝通能力”其實(shí)也有“套路”。部門間的專業(yè)背景不同,人員的性格特質(zhì)、溝通模式不同,怎么處理?對于具體事

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談資賦能:人際關(guān)系遞進(jìn)與溝通藝術(shù)講師:唐曉婷6H第一階:溝通的方向與形態(tài)一、溝通的常用場域及心理模式分析下行溝通——組織內(nèi)部自上而下的溝通要點(diǎn)解讀:清晰、及時(shí)、統(tǒng)一、規(guī)范推薦小貼士:以“定量”詞匯替代“模糊感受”上行溝通——組織內(nèi)部自下而上的溝通要點(diǎn)解讀:場合、情境、態(tài)度、邏輯視頻分享:陳平說服劉邦推薦小貼士:適度記錄中的“回應(yīng)”與心理姿態(tài)平行溝通——同級別

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《完美起點(diǎn)——角色轉(zhuǎn)換與職場勝任力構(gòu)建》課程收益:幫助職場新人樹立正確的職場認(rèn)知;明確高效能人士應(yīng)該具有的心態(tài)和意識(shí);通過能力管理打造職場核心競爭力;幫助員工拆解工作要求的具體三大維度,助力職業(yè)成長發(fā)展;教會(huì)員工如何精準(zhǔn)把握領(lǐng)導(dǎo)需求,準(zhǔn)確接收工作任務(wù)事半功倍;幫助員工學(xué)會(huì)看向未來,提高工作激情與動(dòng)力,助力職場能力快速提升;課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程方式:

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“氣度威儀大業(yè)四方”——領(lǐng)導(dǎo)干部的禮儀領(lǐng)導(dǎo)力講師:唐曉婷(6H)禮儀概覽——三橫三縱看禮儀禮貌、禮節(jié)、禮儀禮貌:是語言的踐行,是習(xí)慣的養(yǎng)成◆點(diǎn)頭、微笑背后的心理解讀禮節(jié):文化沉淀和社會(huì)經(jīng)歷的體現(xiàn),是“不約定”卻也“俗成”的文化認(rèn)同禮儀:是全部經(jīng)歷、性格、文化蒙熏的沉淀儀態(tài)、儀式、儀軌儀態(tài):成功人士的儀態(tài)賞析,是值得信賴的根基◆中外文化對儀態(tài)的解讀“高能量身體

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高客禮儀心法與全景實(shí)戰(zhàn)講師:唐曉婷模塊一:高客禮儀“心法”一、禮儀的“氛圍感”與底層邏輯禮貌、禮節(jié)、禮儀禮貌:是語言的踐行,是習(xí)慣的養(yǎng)成◆點(diǎn)頭、微笑背后的心理解讀禮節(jié):文化沉淀和社會(huì)經(jīng)歷的體現(xiàn),是“不約定”卻也“俗成”的文化認(rèn)同禮儀:是全部經(jīng)歷、性格、文化蒙熏的沉淀儀態(tài)、儀式、儀軌儀態(tài):成功人士的儀態(tài)賞析,是值得信賴的根基◆中外文化對儀態(tài)的解讀“高能量身體姿

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國學(xué)浸潤下的內(nèi)在動(dòng)力提升——壓力管理與效能提升講師:唐曉婷6H課程收益:1)拓寬視野與著眼點(diǎn)——從的傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分中,辯證看待“順境”、“逆境”2)宏觀的視角看責(zé)任——基因、天賦、小我、大我、無我的進(jìn)階與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)3)對照積極心理學(xué)研究成果,融合國學(xué)經(jīng)典——提高自身“心理資本““反內(nèi)耗”4)以“君子之風(fēng)“嘗試心態(tài),保持與客戶的積極鏈接課程大綱:情緒管理的內(nèi)、外

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課程名稱:《消費(fèi)心理分析與情商管理——“開”心的藝術(shù)》主講:唐曉婷老師1天【課程背景】:“累”的不會(huì),會(huì)的不“累”,“業(yè)務(wù)能力強(qiáng)不等于管理高手”,這兩個(gè)突出而現(xiàn)實(shí)的問題在職場中屢見不鮮。人性的進(jìn)化,是很慢長的過程,而管理的直接對象又是“人”,如何看人?以怎樣的維度去認(rèn)識(shí)人?如何溝通才能說服人?如何去做“管”好人?然而,以管理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的多維視角進(jìn)行剖析

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課程名稱:《金融從業(yè)人員幸福力提升》主講:唐曉婷老師6課時(shí)【課程背景】:隨著金融行業(yè)的蓬勃發(fā)展,各類金融機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生,因其整體從業(yè)人員素質(zhì)高、平均薪資高等特點(diǎn),一直為各類名校畢業(yè)生及職場精英人士職業(yè)發(fā)展首選。與此同時(shí),近年來金融新規(guī)頻出,對各類機(jī)構(gòu)從業(yè)人員解讀新規(guī)、適應(yīng)新模式、開展新業(yè)務(wù)提出了頗高的綜合要求。轉(zhuǎn)型發(fā)展所產(chǎn)生的調(diào)整周期中,如何“蓄力”,夯實(shí)從業(yè)

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課程名稱:《積極視角看“壓力”——職業(yè)化情緒管理與壓力舒緩》主講:唐曉婷老師6課時(shí)【課程背景】:金融行業(yè)因其整體從業(yè)人員素質(zhì)高、平均薪資高等特點(diǎn),一直為各類名校畢業(yè)生及職場精英人士職業(yè)發(fā)展首選。與此同時(shí),金融行業(yè)節(jié)奏快、綜合素養(yǎng)要求高、壓力相對較大也是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。經(jīng)過多年的實(shí)踐及觀察,在符合基本入選標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)、院校級別等)基礎(chǔ)后,個(gè)人的生

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課程名稱:《壓力管理與效能提升(5H)體驗(yàn)工作坊》講師:唐曉婷5課時(shí)課程大綱:情緒管理的內(nèi)、外環(huán)境分析(2H)1.基于人性共性規(guī)律的情緒覺察■壓力解構(gòu)(具體壓力、階段性壓力、彌散性壓力)壓力表達(dá)(身體表達(dá)、相對性表達(dá))課堂互動(dòng):睡眠時(shí)間分享、體態(tài)及生理指標(biāo)觀察點(diǎn)■情緒解構(gòu)(悲、喜、怒、憂、恐等)情緒的多維度影響因素(自然、人際、自身)課堂互動(dòng):情商(情商的“

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