金字塔結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)?

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級(jí)培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級(jí)職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師/高級(jí)測(cè)評(píng)師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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金字塔結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)?詳細(xì)內(nèi)容

金字塔結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)?

金字塔結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)
（姚俊杰版權(quán)課程——中國(guó)版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）
課程背景：
結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面。
“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到在組織溝通的過程中清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，提升整個(gè)組織的工作效率。 同時(shí)結(jié)構(gòu)性思維還能夠幫助管理者更清晰的厘清目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)問題、擬定計(jì)劃、完善流程等。
結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉·明托（Barbara Minto）首創(chuàng)的金字塔原理（Pyramid Principles）。
掌握如何用結(jié)構(gòu)性思維思考、溝通、表達(dá)和解決問題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；溝通準(zhǔn)確高效。
思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)性思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，調(diào)理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓對(duì)方有興趣、能理解、記得住。
解決問題：全面思考，準(zhǔn)確找到問題核心，最終找到解決辦法。
授課方式：
課堂講授、案例分析、小組討論、錄像、個(gè)人訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等
目標(biāo)學(xué)員：
高績(jī)效組織管理團(tuán)隊(duì)必修
培訓(xùn)時(shí)間： 2天
課程大綱：
第一部分：金字塔原理
金字塔原理的起源
金字塔原理的四個(gè)邏輯功能
為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
寫作過程中的三個(gè)困境
金字塔能清楚表達(dá)思想的復(fù)雜關(guān)系
金字塔滿足大腦處理信息的基本需求
通過金字塔提前告知讀者我們的結(jié)構(gòu)
第二部分：金字塔結(jié)構(gòu)中表達(dá)的邏輯
一、金字塔中的子結(jié)構(gòu)
金字塔中的三種子結(jié)構(gòu)
縱向關(guān)系引導(dǎo)疑問/問答式對(duì)話
橫向關(guān)系確定同一級(jí)別思想之間的邏輯關(guān)系
序言的講故事結(jié)構(gòu)引發(fā)讀者興趣
總結(jié)：金字塔結(jié)構(gòu)中的邏輯關(guān)系
二、如何建造金字塔結(jié)構(gòu)
歸類分組，將思想組成金字塔
分類的原則
自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
自下而上思考，總結(jié)概括
文章中的思想必須符合三條規(guī)則
不是建立了金字塔你就成功
兩種建立金字塔結(jié)構(gòu)的方法：自上而下與自下而上
兩種金字塔結(jié)構(gòu)案例
初學(xué)者構(gòu)建金字塔注意事項(xiàng)
總結(jié)：金字塔原理的四個(gè)基本原則
小組活動(dòng)：兩種金字塔結(jié)構(gòu)練習(xí)
三、序言的具體寫法
序言必須用講故事形式
背景、沖突與疑問的銜接關(guān)系
序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與變化
序言要列出關(guān)鍵句要點(diǎn)
寫好序言的原則
序言最常見的四種模式
練習(xí)活動(dòng)：寫一個(gè)結(jié)構(gòu)化的序言
四、演繹推理與歸納推理
演繹推理：由一個(gè)大前提和一個(gè)小前提推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論
歸納推理：將不同事物共性歸類到同一組
演繹推理與歸納推理的區(qū)別
演繹推理過程不斷反復(fù)易造成障礙
用歸納推理表述思路比較清楚
練習(xí)活動(dòng)：講一個(gè)演繹推理或歸納推理的故事
第三部分：金字塔結(jié)構(gòu)中思考的邏輯
一、應(yīng)用邏輯順序
缺乏邏輯順序的例子
組織思想的四種邏輯順序
時(shí)間順序：確定前因后果關(guān)系
結(jié)構(gòu)順序：將整體分割為部分，或?qū)⒉糠纸M成整體
創(chuàng)建邏輯結(jié)構(gòu)要“無重疊、無遺漏”
結(jié)構(gòu)順序混亂舉例
程度順序：將類似事務(wù)按重要性分組
了解一組思想真正想表達(dá)的觀點(diǎn)
四種邏輯順序?qū)?yīng)大腦四種分析活動(dòng)
練習(xí)活動(dòng)：四種順序的舉例
二、概括各組思想
沒有概括分組思想的原因
避免使用“缺乏思想”的句子
概括思想的兩種方式：演繹法和歸納法
論證的形式?jīng)Q定概括思想的過程
概括性思想的兩種語句類型
行動(dòng)性思想的概括方式
用明確的語句描述行動(dòng)步驟
區(qū)分不同行動(dòng)步驟的層次
簡(jiǎn)化行動(dòng)步驟，避免重復(fù)
去掉修飾成分，找出重復(fù)部分
根據(jù)行動(dòng)結(jié)果重建金字塔結(jié)構(gòu)
直接由行動(dòng)概括出結(jié)果
防止以“目的“代替”概括”
概括描述性思想的三個(gè)步驟
找出思想聯(lián)系的結(jié)構(gòu)共性
尋找思想更密切的聯(lián)系
完成歸納躍進(jìn)，概括主題思想
練習(xí)活動(dòng)：用金字塔結(jié)構(gòu)重建思想
第四部分：金字塔結(jié)構(gòu)中解決問題的邏輯
界定問題
最常見的三種問題
傳統(tǒng)邏輯與金字塔原理的區(qū)別
界定問題的序列分析法
用序列分析法進(jìn)行比較分析
序列分析法引申的五個(gè)問題
界定問題六步法
界定問題的框架和關(guān)鍵問題
尋求解決問題切入點(diǎn)的情況
案例研討：界定問題
結(jié)構(gòu)性分析問題
從信息資料入手
結(jié)構(gòu)性分析的四個(gè)階段
設(shè)計(jì)診斷框架的思考基礎(chǔ)（MECE）
設(shè)計(jì)診斷框架方法1:呈現(xiàn)有形的結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)診斷框架方法2:尋找因果關(guān)系
設(shè)計(jì)診斷框架方法3:將可能原因分類
使用診斷框架分析客戶面臨的問題
提出假設(shè)并尋找驗(yàn)證假設(shè)的資料
使用邏輯樹尋求解決方案
是非問題分析的關(guān)鍵步驟
對(duì)主要決策變量的可行性方案評(píng)估
案例研討：分析問題的成因
第五部分：金字塔結(jié)構(gòu)中演示的邏輯
在書面上呈現(xiàn)金字塔
在紙面上反映金字塔
標(biāo)題應(yīng)呈現(xiàn)金字塔種思想的分組
突出顯示關(guān)鍵句思想
多級(jí)標(biāo)題法注意事項(xiàng)
下劃線法注意事項(xiàng)
數(shù)字編號(hào)法
行首縮進(jìn)法
項(xiàng)目符號(hào)法
上下文之間要有過渡
在ppt中呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)
演示文稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)演示文稿的基本規(guī)則
制作文本幻燈片要簡(jiǎn)明扼要
制作圖表幻燈片要點(diǎn)
用故事梗概形式制作幻燈片
活動(dòng)展示：我的ppt
在字里行間呈現(xiàn)金字塔
做到條理清晰的兩個(gè)步驟
畫出思維腦圖
把圖像復(fù)制成文字
案例研討：化成金字塔思維腦圖

 

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷售/市場(chǎng)

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心

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