《情景領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師：王振華

講師背景：
王振華老師一百余家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)管理經(jīng)驗幾十家咨詢落地輔導(dǎo)案例基于企業(yè)人才發(fā)展管理專家運營管理、人資管理跨界專家致力于心理學(xué)研究逾二十年河南培訓(xùn)師協(xié)會管理學(xué)講師智聯(lián)、58、boss直聘特聘講師工作經(jīng)歷擁有十七年以上大中型企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，其中10 詳細(xì)>>

王振華
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《情景領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容

《情景領(lǐng)導(dǎo)力》

情景領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】
情境領(lǐng)導(dǎo)是同時關(guān)注績效和部屬的實用型領(lǐng)導(dǎo)技能，它主張根據(jù)情境的不同，通過對被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷來使領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于經(jīng)理人帶領(lǐng)部屬取得最佳績效，從而提高部屬滿意度，并實現(xiàn)團(tuán)隊的持續(xù)成長。40多年來，全球已有125個國家的超過1000萬的職業(yè)經(jīng)理人參加過這一培訓(xùn)，并在應(yīng)用此模式。GE、愛立信、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業(yè)更將其視為高級經(jīng)理人的常年必修課程。情境領(lǐng)導(dǎo)也已成為全球職業(yè)經(jīng)理人的成功之選。
【課程目標(biāo)】
1，使學(xué)員明確自身的角色定位，增強(qiáng)學(xué)員提升下屬績效的能力。
2，可塑造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍，提升團(tuán)隊績效能力。
? 3，提升組織整體執(zhí)行能力，有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言，有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人。
【課程時間】1天，6小時/天
【課程對象】中高層管理人員
【課程方式】
理論講授50％、實戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經(jīng)驗分享、答疑10％，講師互動相輔而成。
【課程大綱】
?　一． 迎向未來的領(lǐng)導(dǎo)力
?　　變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色
?　　領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
?　　確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)
?　　二、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
?　　指令行為與支持行為分析
?　　領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格
?　　領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析
?　　領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析
?　　三、情境領(lǐng)導(dǎo)者的技能
?　　1）診斷 ―― 情境領(lǐng)導(dǎo)者首要技能
?　　判斷員工發(fā)展的四個階段
?　　把握員工發(fā)展各階段的需求
?　　2）適應(yīng) ―― 情境領(lǐng)導(dǎo)者第二項技能
?　　?理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”
?　　?3）匹配
?　　?識別員工發(fā)展階段，選用適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?　　?過度監(jiān)管與監(jiān)管不足
?　　?領(lǐng)導(dǎo)行為反饋
?　　四、員工成熟度評估
?　　有效的成功
?　　成熟度—— 工作能力與意愿的分析
?　 員工差異狀態(tài)的定義與分類
　　?員工差異狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜）
　　?員工差異狀態(tài)的評估方法及工具
?　　成熟度確認(rèn)注意事項
?　　五、情境領(lǐng)導(dǎo)建立高績效團(tuán)隊
?　　高績效團(tuán)隊的特征
?　　建立有效團(tuán)隊的工具
?　　團(tuán)隊發(fā)展的各階段
?　　情境領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊發(fā)展各階段的配合
?　　情境領(lǐng)導(dǎo)如何處理團(tuán)隊內(nèi)部的沖突
?　　有效和無效的團(tuán)隊行為
?　　六、情境領(lǐng)導(dǎo)者有效管理變化
?　　何謂變化管理
?　　識別變化的五個階段
?　　情境領(lǐng)導(dǎo)對變化如何反應(yīng)
?　　計劃和管理變化的模式?　　情境領(lǐng)導(dǎo)對變化如何評估
?　　確保變化成功的行動計劃

 

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