五步產(chǎn)出好微課   02.12

五步產(chǎn)出好微課隨著時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展，特別是后疫情時(shí)代，線上微課現(xiàn)已經(jīng)成為眾多企業(yè)重要的學(xué)習(xí)形式之一。因?yàn)椋何⒄n，能做到隨時(shí)學(xué)、隨時(shí)看，短小精悍，易學(xué)易懂；在企業(yè)內(nèi)部，通過(guò)微課設(shè)計(jì)師可以制作大量?jī)?yōu)秀微課，它可以是員工學(xué)習(xí)充電的好選擇；對(duì)企業(yè)外部，微課設(shè)計(jì)師還可以將產(chǎn)品和服務(wù)信息制作成微課發(fā)布，讓客戶喜聞樂(lè)見(jiàn)，助力企業(yè)發(fā)展！????微課程的實(shí)現(xiàn)，讓課程制作變得簡(jiǎn)

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卓越團(tuán)隊(duì)與突破性領(lǐng)導(dǎo)力封閉式體驗(yàn)營(yíng)   02.12

卓越團(tuán)隊(duì)與突破性領(lǐng)導(dǎo)力封閉式體驗(yàn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)是我們生存的依托，當(dāng)個(gè)體很好的融入到團(tuán)隊(duì)之中時(shí)，個(gè)體力量將隨之升華，團(tuán)隊(duì)將毅然決起，所向無(wú)敵。長(zhǎng)期的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)表明：心態(tài)的調(diào)整和心智模式的改善必須優(yōu)先于技能、技巧的提升，只有改變了員工的心智模式，調(diào)正了心態(tài)，員工才能端正認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)提升技能技巧的意愿，系統(tǒng)的技能技巧培訓(xùn)才能產(chǎn)生最大的效果，員工才會(huì)自覺(jué)地將管理技能運(yùn)用于實(shí)際工

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顛覆培訓(xùn)課堂-4C法設(shè)計(jì)生動(dòng)的互動(dòng)式教學(xué)   02.12

顛覆培訓(xùn)課堂-4C法設(shè)計(jì)生動(dòng)的互動(dòng)式教學(xué)“老師講，學(xué)員聽(tīng)”的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求。作為培訓(xùn)師唯一要做的最有挑戰(zhàn)性的事就是袖手旁觀，讓學(xué)員自己去學(xué)。當(dāng)我們停止說(shuō)教，學(xué)員開(kāi)始開(kāi)口，這才算是真正的學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)員自始至終都參與到了教學(xué)過(guò)程中，這才算是真正的學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)員成為資深學(xué)習(xí)經(jīng)歷活躍的創(chuàng)作者，這才算是真正的學(xué)習(xí)。關(guān)于人們學(xué)習(xí)方式方面的大腦開(kāi)發(fā)

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好場(chǎng)景 好課程！ —基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的內(nèi)訓(xùn)課開(kāi)發(fā)培訓(xùn)   02.12

好場(chǎng)景好課程！—基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的內(nèi)訓(xùn)課開(kāi)發(fā)培訓(xùn)合格內(nèi)訓(xùn)師必須要做到：1.?能夠準(zhǔn)確理解企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)與需求，而不是局限在培訓(xùn)主題上的理解2.?能針對(duì)優(yōu)秀工作崗位上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行界定與分解，進(jìn)而選擇開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，而不僅僅是在一堆主題中盲目的選擇3.?能把一場(chǎng)培訓(xùn)落實(shí)到學(xué)員行為層面改變，可衡量可改變的指標(biāo)，而不僅僅只是聽(tīng)課打卡而已4.?能夠設(shè)計(jì)出系統(tǒng)課程框架，利于傳

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核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬   02.12

核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤模擬，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。?【課程收益】??認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；??建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣；??提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，

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克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙   02.12

克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙在這個(gè)信息無(wú)處不在、納秒級(jí)技術(shù)交換的世界中，基于情報(bào)或知識(shí)來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)要比以往任何時(shí)候都難，而大部分人卻忽略團(tuán)隊(duì)協(xié)作是僅剩的一項(xiàng)可以持續(xù)下去的、有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。我們把大多數(shù)的時(shí)間和精力都投入在諸如資金、戰(zhàn)略、技術(shù)、營(yíng)銷等方面，因?yàn)檫@些方面看似可以產(chǎn)生容易度量的一些結(jié)果?？杀氖?，我們還是困惑于太多的問(wèn)題如：辦公室政治、低落的士氣、無(wú)可

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企業(yè)內(nèi)部案例開(kāi)發(fā)與編寫   02.12

企業(yè)內(nèi)部案例開(kāi)發(fā)與編寫課程背景任正非曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“華為最大的浪費(fèi)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)?！蹦诘钠髽I(yè)是否常常遇到這樣的問(wèn)題：??“經(jīng)驗(yàn)都在人的腦子里，人走了經(jīng)驗(yàn)就帶走了”；??“經(jīng)驗(yàn)掌握在少數(shù)人手里，怎么樣才能把隱形經(jīng)驗(yàn)變成顯性經(jīng)驗(yàn)？”??“如何能讓經(jīng)驗(yàn)尚淺員工通過(guò)學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，快速上手，減少出錯(cuò)，提高工作效率？”??“怎么樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織經(jīng)驗(yàn)萃取和沉淀，有效復(fù)

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程生動(dòng)教學(xué)與授課技術(shù)培訓(xùn)   02.12

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程生動(dòng)教學(xué)與授課技術(shù)培訓(xùn)我們助力企業(yè)做到：1.?打造專業(yè)培訓(xùn)體系，助力企業(yè)人才培養(yǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展2.?技術(shù)專家能將其擁有寶貴工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取和加工，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容，并在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)和講授，實(shí)現(xiàn)傳承和復(fù)制！一、?培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)訓(xùn)師對(duì)企業(yè)課題進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，即能保證原課題符合教學(xué)需要，又能讓教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣、生動(dòng)，引爆課堂！培訓(xùn)成果：升

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問(wèn)題分析與解決   02.12

問(wèn)題分析與解決課程說(shuō)明：???“不能改變思維的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)有能力改變現(xiàn)實(shí)，也永遠(yuǎn)不會(huì)有什么進(jìn)步?！????我們每天都在解決問(wèn)題。不同的是，成功的人士首先是能成功的預(yù)防問(wèn)題，然后才是成功地解決不能防止的問(wèn)題。成功地防止問(wèn)題，比成功地解決問(wèn)題更為重要；快速有效地成功解決出現(xiàn)的問(wèn)題，比無(wú)效率地解決問(wèn)題甚至是制造問(wèn)題更有意義。只是不用置疑的，問(wèn)題是：我們?cè)趺礃硬拍?/p>

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