管理者角色認知及管理技巧提升

  培訓講師：張迎君

講師背景：
張迎君老師10年+創(chuàng)業(yè)、民營、上市集團等高管經(jīng)驗3年+集團項目操盤經(jīng)驗，項目獨立公司股東5年+管理咨詢經(jīng)驗（細分領(lǐng)域頭部）深度陪跑20+企業(yè)股權(quán)合伙、組織激勵系統(tǒng)落地，部分企業(yè)實現(xiàn)上市或成為行業(yè)細分頭部有A股主板上市經(jīng)驗，以及央企二級法人單 詳細>>

張迎君
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管理者角色認知及管理技巧提升詳細內(nèi)容

管理者角色認知及管理技巧提升

管理者角色認知及管理技巧提升

【課程背景】

企業(yè)的好壞不僅取決于決策層，中高層的管理水平更起到了關(guān)鍵的作用。中高層是企業(yè)的中流砥柱，一個企業(yè)的成功，必須有出色的中高層作為基礎(chǔ)，否則企業(yè)很難有出色的表現(xiàn)。因為中高層是執(zhí)行好與壞的關(guān)鍵，是企業(yè)創(chuàng)新和進步的源泉，是企業(yè)文化的推動者

員工升任管理者后，會面臨著角色定位的迷茫，面對昨日的同事，今天的下屬，應(yīng)該以何種身份和姿態(tài)與他們交流呢？

很多企業(yè)中高層都出現(xiàn)了斷層。其原因并不是中高層的業(yè)務(wù)能力不夠強，也不是工作不夠努力，而是管理能力的不足。這正是中高層急需提升的關(guān)鍵。

面對著公司的新政策，自己有意見，下屬也反對的時候，作為管理者應(yīng)該持有怎樣的立場呢？

一名管理者，究竟應(yīng)該扮演些什么樣的角色，才是一位優(yōu)秀的管理呢？

【授課對象：】

針對學員：基層主管、儲備干部、未系統(tǒng)訓練的中層經(jīng)理

【培訓時間：】

培訓周期：一天（12小時）

【課程收益：】

1.讓學員清楚知道，作為管理者，面對上級、平級和下級的時候，應(yīng)該如何定位。

2.根據(jù)各種角色定位，應(yīng)該有怎么樣的立場，采取怎么樣的角色行為；

3.了解兩種不同的管理風格，并且通過合適的方法做好管理工作；

4.掌握管理者必備的4大信念，做好自我修煉，轉(zhuǎn)變角色認知；

5.理解傳統(tǒng)管理模式的4大誤區(qū)，避免在管理工作中走入的禁區(qū)；

6.理解管理工作的價值，懂得什么是管理工作最重要的能力？

7.掌握不同類型的員工，針對性的采用溝通策略提高管理的效率

8.掌握當出現(xiàn)沖突的時候，四種化解沖突的方法

【課程優(yōu)勢：】

1.既有來自管理學大師亨利·明茨伯格的經(jīng)典理論做指導(dǎo)，也有適合中國國情的本土考量，中西結(jié)合。

2.授課形式活波生動，現(xiàn)場讓學員感受不同角色定位，思維和行動的區(qū)別，鮮活演繹“屁股決定腦袋”。

【課程大綱】

第一章  管理工作的基本認知

一 管理的價值

互動游戲：一道數(shù)學題

二 管理與非管理之間的根本差別

視屏解析：《管理者都在做什么？》

三 組織中的三種能力

1. 技術(shù)能力

2. 人際能力

3. 概念能力

第二章  管理者的角色認知

一 管理者的基本條件

案例討論：老婦人與泰勒

二 管理者的角色定位和相應(yīng)職能體系

1. 面對上司的角色

2. 面對下屬的角色

3. 面對同級的角色

4. 面對外部的角色

連線測試

三  管理者常見的困惑

1. 來自上級的困惑

2. 來自下級的困惑

3. 來自己平級的困惑

4. 來自自己的困惑

第三章  管理工作的改善技巧

一 . 指導(dǎo)工作的技巧提升

1. 培養(yǎng)員工的三種方式

案例：績效不高的小李

2. 指導(dǎo)的四步驟

3. 學會授權(quán)

a) 授權(quán)要克服的心理障礙

b) 制定方案的步驟

c) 目標管理

d) 有效安排任務(wù)的步驟

視屏教學：忙亂的理查德

二、 激勵工作的技巧

1.  團隊成員中的激勵因素

案例分析：新員工王小英

2.  自我激勵的要點

案例分析：爬山的啟示

3.   激勵員工的技巧

4.    激勵的基本理論及其應(yīng)用

a) 馬斯洛需求層次理論

b) 赫茨伯格雙因素理論

三  如何做到工作的可控？

1.  節(jié)點控制的三要素

案例分析： 王磊的工作問題

2.   糾偏策略

3.  工作中三現(xiàn)主義

案例分析： 老田與呂科長

第四章   管理工作的人際技能提升

一、  理解人的行為DISC性格分析

1. 指揮者D

2. 社交者I

3. 思考者C

4. 支持者S

視屏解析

二、  DISC在管理中的應(yīng)用

1. D型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)

2. I型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)

3. S型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)

4. C型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)

三、 沖突的四種解題模型

 

【課程準備】

設(shè)備道具：投影儀、音響、音頻線、白板筆，A4白紙

分組桌形：建議學員進行分組學習，桌型以島嶼式（魚骨）桌形擺放，根據(jù)總?cè)藬?shù)均勻分配，每組6-8人為宜。

注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前與客戶做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。


 

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課程大綱：第一部分冷眼看經(jīng)營-經(jīng)營計劃管理現(xiàn)狀透析第二部分：企業(yè)年度經(jīng)營環(huán)境分析（看環(huán)境）第三部分：五看之——企業(yè)年度行業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析（看行業(yè)）第四部分：五看之——企業(yè)年度客戶滿意度分析（看客戶）第五部分：五看之——行業(yè)競爭對手分析（看對手）第五部分：五看之——內(nèi)部經(jīng)營狀況評價分析（看自己）第七部分：三定之——確定年度經(jīng)營可視化戰(zhàn)略地圖第八部分：公司戰(zhàn)略地圖

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