從業(yè)務(wù)骨干到績(jī)效導(dǎo)師——戰(zhàn)略解碼目標(biāo)與績(jī)效管理
從業(yè)務(wù)骨干到績(jī)效導(dǎo)師——戰(zhàn)略解碼目標(biāo)與績(jī)效管理詳細(xì)內(nèi)容
從業(yè)務(wù)骨干到績(jī)效導(dǎo)師——戰(zhàn)略解碼目標(biāo)與績(jī)效管理
從“業(yè)務(wù)骨干”到“績(jī)效導(dǎo)師”——戰(zhàn)略解碼/目標(biāo)與績(jī)效管理
課程大綱
一、角色認(rèn)知：您在“目標(biāo)-績(jī)效管理循環(huán)”中的角色
n ?戰(zhàn)略落地的障礙
n ?雙重角色、三方博弈、傳遞壓力
n ?“目標(biāo)-績(jī)效管理循環(huán)”
n ?管理者在“目標(biāo)-績(jī)效管理循環(huán)”中的角色與職責(zé)
二、戰(zhàn)略解碼：將戰(zhàn)略“解碼”為行動(dòng)
n ?戰(zhàn)略解碼前的困惑
n ?戰(zhàn)略解碼的內(nèi)涵解讀
n ?戰(zhàn)略解碼的工作流程
n ?案例分享：某集團(tuán)公司戰(zhàn)略解碼的流程與產(chǎn)出
? ?一個(gè)愿景、一個(gè)聲音
? ?上下同欲者勝
? ?軍中無(wú)戲言
? ?就職演說(shuō)與質(zhì)詢(xún)
n ?戰(zhàn)略解碼后的收獲
三、指標(biāo)推導(dǎo)：核心職責(zé) /功能匹配 /?關(guān)鍵問(wèn)題/DOAM
n ?基于核心職責(zé)進(jìn)行指標(biāo)推導(dǎo)
n ?基于功能匹配進(jìn)行推導(dǎo)
n ?基于關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行推導(dǎo)
n ?DOAM分解法
四、SMART：將目標(biāo)細(xì)化為指標(biāo)
n ?SMART內(nèi)涵解讀
n ?邏輯模式：視角、目的、導(dǎo)向、博弈
n ?指標(biāo)類(lèi)型
? ?定量與定性
? ?數(shù)量/質(zhì)量/成本/時(shí)間
? ?正向與逆向
? ?平衡計(jì)分卡
n ?目標(biāo)（值）
n ?定量指標(biāo)的評(píng)分方式
n ?定性指標(biāo)的評(píng)分方式
n ?指標(biāo)權(quán)重
n ?信息來(lái)源
n ?文字描述
n ?總體檢驗(yàn)
五、績(jī)效合約：將指標(biāo)固化為“承諾”
n ?績(jī)效合約的基本要素與示例
n ?適合我們公司的“績(jī)效合約”模板
六、Grow：做下屬成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”
n ?績(jī)效輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備：期望、心態(tài)與信息
n ?績(jī)效輔導(dǎo)溝通：GROW模型
n ?目標(biāo)與績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
n ?與員工進(jìn)行績(jī)效面談的要點(diǎn)
n ?績(jī)效輔導(dǎo)追蹤
n ?有效授權(quán)與激勵(lì)
n ?對(duì)下屬進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)
七、績(jī)效評(píng)估：戰(zhàn)勝你的“心魔”
n ?績(jī)效評(píng)估的等級(jí)設(shè)置
n ?績(jī)效評(píng)估時(shí)常見(jiàn)的“心魔”
n ?績(jī)效評(píng)估反饋和面談的心理障礙
n ?績(jī)效面談的實(shí)施步驟
八、結(jié)果應(yīng)用：實(shí)現(xiàn)全面“聯(lián)動(dòng)”
n ?績(jī)效結(jié)果產(chǎn)生原因的綜合分析
n ?績(jī)效結(jié)果與調(diào)薪
n ?績(jī)效-能力矩陣
n ?績(jī)效結(jié)果與人才流動(dòng)
n ?績(jī)效結(jié)果與組織改進(jìn)
賈蒙老師的其它課程
金字塔原理：自下而上思考，自上而下表達(dá) 02.13
金字塔原理：自下而上思考，自上而下表達(dá)課程背景賈女士所講述的金字塔原理，不僅是基于對(duì)原著的深刻理解，更是以其十余年管理咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)歷，以金字塔原理作為實(shí)際工作方法所得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不僅學(xué)會(huì)利用金字塔原理分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且將金字塔原理全面切實(shí)地應(yīng)用于商務(wù)報(bào)告的撰寫(xiě)、商務(wù)演示、上下級(jí)溝通及匯報(bào)、項(xiàng)目管理、甚至閱讀和記憶等多個(gè)領(lǐng)域，更具有針對(duì)性、實(shí)操性。更為難得
講師：賈蒙詳情
領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型與能力修煉.課程背景賈萌老師曾供職于“領(lǐng)導(dǎo)力”研究領(lǐng)域的著名國(guó)際公司——美國(guó)HAY管理咨詢(xún)集團(tuán)，也曾供職于“領(lǐng)導(dǎo)力”實(shí)踐領(lǐng)域的著名國(guó)際公司——美國(guó)IBM公司全球企業(yè)咨詢(xún)服務(wù)部（IBMGBS），負(fù)責(zé)過(guò)多家大中型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展咨詢(xún)項(xiàng)目和培訓(xùn)項(xiàng)目。“領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型”系列課程，是賈萌老師基于多年管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合國(guó)際最佳理論研究和國(guó)際最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)而成的，
講師：賈蒙詳情
邏輯為王——PPT商務(wù)報(bào)告撰寫(xiě)與演示課程背景“金字塔原理”是管理咨詢(xún)顧問(wèn)常用的結(jié)構(gòu)化思維方法和工作方法。自著名管理咨詢(xún)公司麥肯錫的《金字塔原理》一書(shū)引入中國(guó)后，便引起廣泛關(guān)注，成為多家企業(yè)的必修課程。賈萌老師在深刻理解《金字塔原理》原著的基礎(chǔ)上，對(duì)十余年管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，開(kāi)發(fā)了“‘金字塔原理’應(yīng)用訓(xùn)練”系列課程，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何將深?yuàn)W難懂的“金字塔
講師：賈蒙詳情
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者十項(xiàng)能力訓(xùn)練課程大綱一、如何理解“團(tuán)隊(duì)”為什么要有團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段二、制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基本過(guò)程設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的來(lái)源戰(zhàn)略解碼設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基本類(lèi)型SMART原則檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的有效性三、選擇團(tuán)隊(duì)成員公司的戰(zhàn)略需要什么樣的人公司的發(fā)展階段需要什么樣的人公司的文化需要什么樣的人公司的人才結(jié)構(gòu)需要什么樣的人是否真的存在職位空缺崗位在崗位圖譜中的
講師：賈蒙詳情
像流程專(zhuān)家一樣思考：流程構(gòu)建、優(yōu)化與執(zhí)行課程背景賈女士具有多年流程管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)完成流程建立、流程改進(jìn)，流程執(zhí)行、甚至流程管理部門(mén)的建設(shè)等重要項(xiàng)目。憑借對(duì)流程管理的多年實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，賈萌女士的流程管理課程，不僅限于概念層面，而是更注重務(wù)實(shí)性，不僅限于流程構(gòu)建與優(yōu)化設(shè)計(jì)，而且兼顧流程宣講、執(zhí)行督辦與審計(jì)。她通過(guò)研討式學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)梳理、
講師：賈蒙詳情
360°溝通——團(tuán)隊(duì)溝通模式與溝通技巧課程背景賈老師的團(tuán)隊(duì)溝通課程，不僅講解溝通技巧，最重要的是與學(xué)員分享在不同情境下的溝通模式和溝通邏輯。課程大綱一、知己知彼溝通網(wǎng)絡(luò)溝通視窗溝通風(fēng)格二、認(rèn)識(shí)溝通溝通的基本概念溝通的基本模型溝通的常見(jiàn)形式溝通的常用方法溝通黑匣子三、基本溝通技巧溝通循環(huán)圈同感聆聽(tīng)詢(xún)問(wèn)漏斗探索需求表達(dá)與反饋技巧肢體語(yǔ)言電話與短信溝通郵件溝通四、
講師：賈蒙詳情
從“業(yè)務(wù)骨干”到“內(nèi)部顧問(wèn)”——人力資源管理從業(yè)者顧問(wèn)能力訓(xùn)練課程背景人力資源管理專(zhuān)業(yè)人員如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型和能力轉(zhuǎn)型，從低端的人事管理事務(wù)工作者成長(zhǎng)為企業(yè)“內(nèi)部顧問(wèn)”和“業(yè)務(wù)伙伴”，從簡(jiǎn)單的“記分員”成長(zhǎng)為績(jī)效管理的“三總師”？從該角度，賈萌老師將與學(xué)員分享GAPS分析模型、內(nèi)部顧問(wèn)必備的工作能力和工作步驟，例如如何制定人力資源管理項(xiàng)目計(jì)劃，如何對(duì)業(yè)務(wù)管理者
講師：賈蒙詳情
從“專(zhuān)業(yè)”到“管理”：領(lǐng)導(dǎo)力第一次轉(zhuǎn)型課程大綱一、基礎(chǔ)概念：全面概覽“領(lǐng)導(dǎo)力”能力素質(zhì)冰山模型角色轉(zhuǎn)型——領(lǐng)導(dǎo)力階梯“領(lǐng)導(dǎo)力”內(nèi)涵解讀二、自我認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型個(gè)人素質(zhì)：動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、情商模型、學(xué)習(xí)與決策風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：指令型、愿景型、親和型、民主型、領(lǐng)跑型、輔導(dǎo)型組織氣氛：靈活性、責(zé)任性、標(biāo)準(zhǔn)化、激勵(lì)性、明確性、團(tuán)隊(duì)精神崗位要求三、管理思維：帶人成事改
講師：賈蒙詳情
從業(yè)務(wù)骨干到“內(nèi)部顧問(wèn)”:人力資源管理專(zhuān)業(yè)人員角色轉(zhuǎn)課程大綱一、“內(nèi)部顧問(wèn)”角色概覽揭開(kāi)“咨詢(xún)顧問(wèn)”的面紗內(nèi)部顧問(wèn)必備的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)部顧問(wèn)必備的分析邏輯（GAPS模型）內(nèi)部顧問(wèn)必備的工作能力內(nèi)部顧問(wèn)必備的工作步驟二、實(shí)戰(zhàn)能力之1：制定項(xiàng)目計(jì)劃能力訓(xùn)練關(guān)于“項(xiàng)目”的基本概念項(xiàng)目關(guān)鍵干系人分析項(xiàng)目任務(wù)分解WBS項(xiàng)目計(jì)劃甘特圖三、實(shí)戰(zhàn)能力之2：訪談與總結(jié)提
講師：賈蒙詳情
從依賴(lài)到互賴(lài)，從概念到行為:高效能人士7個(gè)習(xí)慣課程大綱一、自我探索：“7個(gè)習(xí)慣”的由來(lái)習(xí)慣與思維“7個(gè)習(xí)慣”的邏輯圖二、個(gè)人的成功：從“依賴(lài)”到“獨(dú)立”習(xí)慣1：主動(dòng)積極——個(gè)人愿景的習(xí)慣被動(dòng)消極的人與主動(dòng)積極的人主動(dòng)積極者運(yùn)用四種天賦關(guān)切圈與影響圈自我轉(zhuǎn)型習(xí)慣2：以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣心智創(chuàng)造先于實(shí)際創(chuàng)造個(gè)人、家庭、企業(yè)使命宣言設(shè)置目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃習(xí)慣3：
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