“基于實踐的執(zhí)行力塑造”課程項目大綱

  培訓(xùn)講師:張冬明

講師背景:
?講師背景?中國農(nóng)業(yè)大學MBA?長城汽車股份有限公司高管?貴州煙草特聘專家顧問?河北省民營企業(yè)家協(xié)會副理事長?西交大、河工大生產(chǎn)班特聘講師?工作經(jīng)歷先后供職于長城汽車、天津瑞普生物技術(shù)股份公司(中澳合資)等大型上市公司,歷任質(zhì)量主管、行政人 詳細>>

張冬明
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“基于實踐的執(zhí)行力塑造”課程項目大綱詳細內(nèi)容

“基于實踐的執(zhí)行力塑造”課程項目大綱

“基于實踐的執(zhí)行力塑造”課程項目大綱

課程背景:

執(zhí)行力是近些年很火的一個詞語,很多企業(yè)把企業(yè)管理問題的根源歸于執(zhí)行力差,很多培訓(xùn)師也借機趁勢,對執(zhí)行力推崇備至,企業(yè)也參加了執(zhí)行力課程,但為什么最終還是執(zhí)行力差,到底執(zhí)行力是什么,怎么提高執(zhí)行力……。

本課程不去講授那些“聽起來頭頭是道,做起來無所適從”市場化培訓(xùn)理念,從培訓(xùn)師多年的企業(yè)實踐出發(fā),以自己多年的執(zhí)行力塑造過程經(jīng)驗和咨詢項目成果為依據(jù),來為學員系統(tǒng)的闡釋執(zhí)行力,采用行業(yè)實際案例及教練式的方式培養(yǎng)學員對執(zhí)行力全面的認知,有力、有效指導(dǎo)以后的實踐活動。

課程目標:

    1、學員明晰執(zhí)行力所有的相關(guān)因素;

2、實現(xiàn)企業(yè)管理者對執(zhí)行力提升的有效方法掌握,塑造執(zhí)行力文化

3、通過同行業(yè)案例分析讓學員產(chǎn)生共鳴并能對實際工作產(chǎn)生啟發(fā)而實際運用。

課程時間:

1天(6小時)

課程對象:

中高層管理者

課程方法:

   案例分析+實踐演練+提問互動+小組競賽+咨詢指導(dǎo),教練技術(shù)貫穿課程始終

課程綱要

課前準備:

1.  學員分組,規(guī)則確定

2.  學員對執(zhí)行力的認知

3.  收集企業(yè)執(zhí)行力方面存在的問題

第一部分  解析執(zhí)行力

1.   為什么要談執(zhí)行力

1)執(zhí)行力對企業(yè)的影響到底有多大(十分鐘的悲劇)

2)提高執(zhí)行力的終極目的:成本與效率

2.   執(zhí)行力和誰有關(guān):執(zhí)行力相關(guān)方

3.   企業(yè)與員工執(zhí)行力差的N種表現(xiàn)

小組活動:

1)企業(yè)執(zhí)行力差表現(xiàn)在哪些方面并分析原因

2)員工執(zhí)行力差表現(xiàn)在哪些方面并分析原因

第二部分   提高執(zhí)行力的有效方法與工具

  一、企業(yè)執(zhí)行力提升

1、提高執(zhí)行力靠什么

        1)人

        2)機制與系統(tǒng)

        3)文化

        小組活動:案例分析

     2、執(zhí)行力中的“人”

        1)員工有執(zhí)行的能力嗎

        2)員工有執(zhí)行的意愿嗎

        3)高執(zhí)行力的員工有平臺和收益嗎

        4)員工選擇的標準:意愿和悟性

        小組活動:執(zhí)行力視頻分享

3、執(zhí)行力的機制與系統(tǒng)

    1)人的惰性

    2)責任系統(tǒng):流程與制度

    3)檢查和跟蹤系統(tǒng)

    4)激勵系統(tǒng)

    案例分析:到底是誰的錯

4、執(zhí)行力文化

    1)什么是文化

    2)什么是執(zhí)行力文化

    3)執(zhí)行力文化的形成過程:成于細節(jié)

 小組活動:執(zhí)行力文化計劃

     二、個人執(zhí)行能力提升

       1、執(zhí)行力對職業(yè)生涯的影響

2、自我定位

          1)性格優(yōu)勢與不足

          2)專業(yè)能力優(yōu)勢與不足

          3)素養(yǎng)的后天不足

          4)對社會和人性認知的后天不足

       3、提升執(zhí)行力的艱難之路

          1)行動中反省

          2)讀萬卷書、行萬里路

          3)選擇人際圈

          4)綜合素養(yǎng)的千錘百煉

第五部分  課程總結(jié)

1.   課程回顧:知識點梳理

2.   課后作業(yè)預(yù)留


 

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