高情商領(lǐng)導(dǎo)力提升策略-1日

  培訓(xùn)講師:張梅雙

講師背景:
張梅雙老師國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家高級(jí)禮儀培訓(xùn)師國(guó)家高級(jí)心理咨詢師NLP教練技術(shù)執(zhí)行師中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)講師中華文化促進(jìn)會(huì)秘書長(zhǎng)老師擁有政務(wù)禮儀、公務(wù)禮儀、考察接待、商務(wù)禮儀、溝通心理學(xué)、打造陽(yáng)光心態(tài)、營(yíng)商環(huán)境提升等領(lǐng)域的研究與教學(xué)實(shí)踐。張老師 詳細(xì)>>

張梅雙
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力提升策略-1日

情商領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
主講人:張梅雙
課程背景:
當(dāng)我們整日把情商掛在嘴邊,當(dāng)企業(yè)越來(lái)越關(guān)注員工情緒狀態(tài),我們是否真正理解何為情商?情商又將如何影響我們的工作和生活?
在管理中,真正的領(lǐng)導(dǎo)力,一定不只是權(quán)力在產(chǎn)生影響,更多的是一種人際關(guān)系、人格魅力形成的影響力。因此,領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力。如何通過(guò)管理者影響力的提升來(lái)改變團(tuán)隊(duì)中人的行為和績(jī)效,將是未來(lái)管理工作的重要課題。 員工績(jī)效水平的高低主要取決于兩個(gè)因素,一是能力,一是態(tài)度。能力靠培育,態(tài)度靠激勵(lì)。所以掌握培育和管理下屬的方法和技巧,才能培養(yǎng)一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)水平才能得到提升。但是,在管理實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),很多管理者會(huì)認(rèn)為,員工越來(lái)越難管,下屬太個(gè)性,任務(wù)執(zhí)行走樣,工作不投入,缺乏熱情,下屬一言不合就離職,下屬容易委屈、抱怨、過(guò)于情緒化……而今天的員工經(jīng)常會(huì)認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)難伺候,領(lǐng)導(dǎo)太古板,指令表達(dá)不清,工作沒(méi)挑戰(zhàn),毫無(wú)價(jià)值,領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)直無(wú)法溝通,領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)勢(shì)、冷血、毫無(wú)情趣…… 在這樣的情況下,我們就必須改變管理的方法,不能夠完全照搬過(guò)去的管理模式,而需要借助心理學(xué)的理論和技巧,幫助員工更好的認(rèn)清自己的角色,提升自己的能力,從而提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企業(yè)中高層管理人員
課程大綱:
課程模塊
課程單元
認(rèn)知篇
情商VS領(lǐng)導(dǎo)力
1.EQ對(duì)戰(zhàn)IQ故事分享:心理學(xué)家瓦爾特?米歇爾的實(shí)驗(yàn)
2.情商五步曲
自我意識(shí)
管理情緒
識(shí)別他人情緒
自我激勵(lì)
協(xié)調(diào)互動(dòng)關(guān)系
3.直面刺激
刺激VS反應(yīng)
英雄根據(jù)需求做選擇
凡夫根據(jù)習(xí)性做選擇
4.管理者與非管理者
領(lǐng)導(dǎo)者與管理者
傳統(tǒng)管理職能:計(jì)劃,組織,領(lǐng)導(dǎo),控制
重新定義管理者的段位
“投入產(chǎn)出比”的經(jīng)營(yíng)型管理意識(shí)
5.如何看待今天的管理
當(dāng)管理學(xué)遇上社會(huì)學(xué)
當(dāng)管理學(xué)遇上心理學(xué)
實(shí)踐篇
讀懂員工心智
1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的代際員工
1.0的管理,在2.0的組織里,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)3.0的戰(zhàn)略
經(jīng)驗(yàn)固守與環(huán)境瞬變的博弈
組織層級(jí)與個(gè)體崛起的沖突測(cè)試:三個(gè)員工哪個(gè)心理年齡最小?討論:以上三類“未成年人”,該如何互動(dòng)?2.了解人生成長(zhǎng)飛輪
自信
自愛(ài)
自尊
自律
啟動(dòng)員工的成長(zhǎng)飛輪
績(jī)效邏輯:有效果比有道理更重要
人才選任:合適比合格更重要
組織建設(shè):共識(shí)比對(duì)錯(cuò)更重要
進(jìn)化篇
領(lǐng)導(dǎo)力維度躍升
1.組織與個(gè)體的激活共振
激發(fā)挑戰(zhàn)(案例:即時(shí)激勵(lì)+翻譯感受的領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言)
正向反饋(從“木桶模式”到“木板模式”)
自我激勵(lì)(從刺激到激勵(lì);從外在到內(nèi)在)
2.五維領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)鍵原則
五個(gè)維度的領(lǐng)導(dǎo)力與投射
領(lǐng)導(dǎo)力原點(diǎn):改變自己,影響別人
3.領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
重審經(jīng)驗(yàn)迭代認(rèn)知
認(rèn)同并堅(jiān)守價(jià)值觀
閱讀與終身成長(zhǎng)

 

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執(zhí)行力與商務(wù)接待一、培訓(xùn)背景隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,員工的執(zhí)行力和商務(wù)禮儀成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。為了進(jìn)一步提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平,開展針對(duì)性的培訓(xùn)課程,旨在加強(qiáng)員工的執(zhí)行力和商務(wù)接待知識(shí),以期達(dá)到提升整體工作效率和服務(wù)質(zhì)量的目的。二、培訓(xùn)收益通過(guò)本次培訓(xùn),員工將能夠:1.理解執(zhí)行力的重要性,掌握提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法和技巧。2.學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的

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《職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)與壓力管理》主講人:張梅雙一、培訓(xùn)背景在快節(jié)奏的現(xiàn)代職場(chǎng)環(huán)境中,員工常常面臨高強(qiáng)度的工作壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系挑戰(zhàn)。這不僅影響工作效率,還可能導(dǎo)致身心健康問(wèn)題。因此,培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)和有效的壓力管理技巧對(duì)于提升員工的工作滿意度、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)以及維護(hù)企業(yè)整體的和諧氛圍至關(guān)重要。此外,管理人員的素質(zhì)提升和逆境商數(shù)(逆商)的培養(yǎng)對(duì)于激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、增強(qiáng)組織韌

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專屬內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)方法和課堂呈現(xiàn)--主講:張梅雙培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容之美教學(xué)內(nèi)容的豐盈度課程需求的針對(duì)性二、培訓(xùn)課程的教學(xué)方法之美1、教學(xué)方法的趣味性2、課程內(nèi)容的相關(guān)性三、培訓(xùn)課程的教學(xué)管理之美1、課堂管理的有序性2、控場(chǎng)技巧的科學(xué)性四、培訓(xùn)課程的課程結(jié)構(gòu)之美1、板塊銜接的系統(tǒng)性2、課程結(jié)構(gòu)的完整性

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27533604570730職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心-23475955089525職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心培訓(xùn)師:張梅雙企業(yè)/員工賦能成長(zhǎng)專家曾任某機(jī)關(guān)單位宣傳部部長(zhǎng)現(xiàn)任中華文化促進(jìn)會(huì)秘書長(zhǎng)十六年致力于企業(yè)賦能成長(zhǎng)培訓(xùn)銀行/國(guó)網(wǎng)/文旅/航空等行業(yè)特邀講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)企業(yè)數(shù)超過(guò)1000+/現(xiàn)場(chǎng)授課超過(guò)3000+職場(chǎng)躍遷·步步經(jīng)心培訓(xùn)師:張梅雙企業(yè)/員工賦能成

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