《九型人格與高效溝通》
《九型人格與高效溝通》詳細(xì)內(nèi)容
《九型人格與高效溝通》
九型人格與高效溝通
課程背景:
溝通是生命永恒的主題曲,而這主題曲是繁雜噪聲還是華麗樂章,在于你是否做到認(rèn)識
自己、了解他人、洞察人心、影響他人。
在企業(yè)管理中,您是否存在以下困惑?
作為一個上司,我很關(guān)愛我的下屬,可是為什么他們卻不領(lǐng)情?
作為一個企業(yè)決策首腦,我到了一個事業(yè)高原,怎樣才能突破高原更上一層樓?
我怎么才能使我的決策容易被其他同事和下屬認(rèn)同和順利實施?
我的優(yōu)秀員工總是流動性很大,他們到底追求和渴望的是什么?我怎么才能留住他們呢
?
我的客戶是什么類型的?他們最關(guān)注的是什么?我怎么做才能得到他們信任成為他們的
朋友呢?
我到底應(yīng)該怎樣做才能讓生活和事業(yè)走入一個良好的循環(huán)?
那么是時候嘗試一下九型人格的威力了!九型人格就如指揮棒引領(lǐng)你感受不同人格的生
命特質(zhì),指點(diǎn)出完美的溝通旋律。
九型人格按照人們的思維、情緒和行為,將人分為九種人格類型;像《易經(jīng)》一樣古老而
神奇,易用,易懂,易用,精準(zhǔn)而又有效,并特別實用。本門課程系統(tǒng)剖析九型人格的
基礎(chǔ)理論和應(yīng)用實踐,幫助您透過現(xiàn)象看本質(zhì),快速掌握九型人格在職場溝通過程中的
方法,認(rèn)識自我的同時分析他人的性格特征,對癥下藥,全面提升溝通技能。
課程收益:
本課程通過講授、測試、訪談、案例分析、視頻欣賞、互動研討等授課方式,讓學(xué)員實
現(xiàn)以下收獲:
? 了解個人性格的核心價值觀和注意力焦點(diǎn);
? 了解自己的個性、優(yōu)勢與局限;
? 改善自我的人際溝通模式,提升管理效能;
? 增強(qiáng)對人的洞察力,做到人盡其才,知人善任;
? 提高團(tuán)隊的情緒智能(EQ),改善成員間的溝通和合作;
? 有效地領(lǐng)導(dǎo)和激勵團(tuán)隊成員,建立優(yōu)勝團(tuán)隊;
? 掌握用望、聞、問、切方式快速識人技巧;
課程時間:?2天,6小時/天
授課對象:企業(yè)高、中、基層各個層級員工;企業(yè)各部門團(tuán)隊;需常與外界打交道的人
員(公關(guān)人員,采購人員,銷售人員,客服人員等)。
授課方式:富有經(jīng)驗的導(dǎo)師引導(dǎo)+個人分享和自我觀察+小組討論和活動體驗
課程大綱:
第一講:古老而常新的“讀心術(shù)”----九型人格概述
一、我是誰
1.誰在決定我們的行為?
2.什么是性格?性格是如何形成的?
3.意識與肉體關(guān)系,意識與性格的關(guān)系。
4.九型人格的起源及發(fā)展歷程;
5.九型人格與其他性格工具的關(guān)系;
6.九型人格的應(yīng)用領(lǐng)域;
第二講:?解讀神奇的“人性地圖”——九型人格解析
1.各型號的代表動物
2.各型號的典型特征(體型、氣場、眼神、能量)
3.各項號的性格優(yōu)勢以及性格局限
4.各型號代表人物分析(照片)
5.案例:各型號代表人物視頻剪輯
第三講:通過望、聞、問、切,快速識人技巧
一、通過望、聞、問、切快速認(rèn)識(識人)
1.如何識別一個人是外向還是內(nèi)向?
2.如何識別一個人的能量?(高、中、低)
課堂練習(xí):練習(xí)用肉眼判斷他是誰,知己知彼、百戰(zhàn)不殆;
二、現(xiàn)場學(xué)員性格判斷
1.通過體型來識別;
2.通過眼神來識別;
3.通過能量來識別;
4.通過排除法來識別。
第四講:九型人格在高效溝通中的應(yīng)用實踐研討
一、溝通中常見的誤區(qū)?
二、影響溝通的因素
三、應(yīng)用九型人格合理分配工作
1.各型號性格的擅長領(lǐng)域
案例分析:分公司的設(shè)立
四、九型人格與管理溝通
1.各型號的溝通特點(diǎn)
課堂練習(xí):不要吝嗇你的贊美
五、應(yīng)用九型人格打造高效團(tuán)隊
1.各型號的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;
2.打造適合自己性格特征的團(tuán)隊;
案例分析:《西游記》團(tuán)隊人物分析
六、應(yīng)用九型人格激勵下屬
1.各型號屬下的核心需求
2.各型號下屬的有效激勵方法;
課堂練習(xí):小李的生日
七、九型人格與自我修煉
1.各型號的工作盲區(qū)、優(yōu)勢區(qū);
2.各型號學(xué)習(xí)的對象及成長方向;
Q&A:九型人格現(xiàn)場答疑
汪洋老師的其它課程
九型人格在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用課程背景:在大學(xué)生的成長成才過程中,輔導(dǎo)員的工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能否引導(dǎo)大學(xué)生健康成長、順利完成學(xué)業(yè)最終成才,使其成為對國家對社會有用的人,實現(xiàn)自我價值的人,這與輔導(dǎo)員如何對待和開展學(xué)生教育管理工作密切相關(guān)。隨著輔導(dǎo)員年輕化、學(xué)生個性化情況越來越突出,輔導(dǎo)員會經(jīng)常遇到很多問題:對學(xué)生缺乏了解,對其個人職業(yè)發(fā)展,缺乏有效的
講師:汪洋詳情
《自我認(rèn)知與提升》 03.20
自我認(rèn)知與提升課程背景:眾所周知,管理的核心是人,如何充分調(diào)動人的主觀能動性,令團(tuán)隊成員自動自發(fā)的工作,成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。世上兩個事最難:一是改變自己,二是改變他人。人類的生命成長是一個認(rèn)識自我,改變自我、超越自我的過程,只有真正地、全面的認(rèn)識了自己,才會做出改變自我、實現(xiàn)超越自我,所以認(rèn)識自我是實現(xiàn)自我發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。九型人格是精妙的性格分析工
講師:汪洋詳情
總裁相馬術(shù)--九型人格與識人用人課程背景:企業(yè)的競爭就是人才的競爭,人力資源管理在企業(yè)中的作用越來越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人”這個資源,從選、育、用、留四個模塊上,讓“人”這個資源發(fā)揮最大化。但企業(yè)中常出現(xiàn)如下現(xiàn)象:在招聘面試過程中,對應(yīng)聘人員的判斷和崗位安排不甚準(zhǔn)確,只有在試用期做鑒別;有些員工不熱愛本職工作,工作不快樂,在本崗位上無法發(fā)
講師:汪洋詳情
《九型人格與銷售技能提升》 03.20
九型人格與銷售技能提升課程背景:人的性格,是每一位銷售管理者、每一個業(yè)務(wù)人員需要關(guān)注永恒話題。在銷售的道路上,你是否一再的遭到客戶無情的拒絕你是否曾經(jīng)感到無望而意志消沉,甚至一蹶不振面對一次次的失敗,你是否想到過放棄面對一次次的拒絕,你是否依然還在堅持曾經(jīng)想要成為銷售明星的夢想,如今可曾實現(xiàn)曾經(jīng)那澎湃的激情、旺盛的精力,如今還保留幾分你是否有過這樣的經(jīng)歷:方
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《九型人格在班組管理中的應(yīng)用》 03.20
九型人格在班組管理中的應(yīng)用課程背景:企業(yè)的競爭就是人才的競爭,人力資源管理在企業(yè)中的作用越來越重要。企業(yè)的中基層干部大部分是85后、90后擔(dān)任,在互聯(lián)網(wǎng)時代,他們不缺知識,也不缺管理信息,但是非常缺乏管理員工的技巧。由于大部分班組長很難掌握員工的核心價值觀,對員工的管理無從下手,使得本班組的工作氛圍,人際關(guān)系、工作安排、工作激情都受到嚴(yán)重影響;班組長也吃力不
講師:汪洋詳情
九型人格在企業(yè)管理中的應(yīng)用課程背景:為什么員工不主動,不積極?為什么技能培訓(xùn)持續(xù)效果不長?為什么之前的業(yè)務(wù)精英提拔后不能勝任?為什么獎金對有些員工激勵不大?為什么有些員工之間關(guān)系很難調(diào)和?為什么看似強(qiáng)大的團(tuán)隊,執(zhí)行力卻不強(qiáng)????眾所周知,管理的核心是人,如何充分調(diào)動人的主觀能動性,令團(tuán)隊成員自動自發(fā)的工作,成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。世上兩個事最難:一是改
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《九型人格與情緒壓力管理》 03.20
九型人格壓力情緒管理課程背景:每個人都體驗過壓力,壓力有可能無處不在。有人可能因為壓力而奪取奧林匹克金牌,但也有人可能因為壓力而身心俱疲,因為壓力而喪失了工作與生活的信心。簡單地說,任何有礙于人們的生理、心理健康的干擾都可稱之為壓力。從心理學(xué)的角度來說,壓力是身體或心理的刺激因素,當(dāng)一個人受到外在或內(nèi)在刺激時產(chǎn)生的緊張或不平衡狀態(tài)。也有人認(rèn)為,壓力是當(dāng)一個人
講師:汪洋詳情
《九型人格與團(tuán)隊建設(shè)》 03.20
九型人格與團(tuán)隊建設(shè)課程背景:如果您的團(tuán)隊成員間總是人心渙散,彼此充滿抱怨和指責(zé);如果您的團(tuán)隊部門與部門、人與人溝通不暢通甚至溝通產(chǎn)生障礙;如果您的團(tuán)隊執(zhí)行力無法根本有效獲得改進(jìn);如果您的團(tuán)隊成員間只有競爭無法親密合作;如果您實施了多種技能培訓(xùn)仍收效甚微;----那么是時候嘗試一下九型人格的威力了!九型人格按照人們的思維、情緒和行為,將人分為九種;像《易經(jīng)》一
講師:汪洋詳情
《九型人格與技術(shù)人員管理技能提升》 03.20
九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:眾所周知,知人者智,自知者明。為什么員工不主動,不積極?為什么技能培訓(xùn)持續(xù)效果不長?為什么看似強(qiáng)大的團(tuán)隊,執(zhí)行力卻不強(qiáng)?管理的核心是人,如何充分調(diào)動人的主觀能動性,令團(tuán)隊成員自動自發(fā)的工作,成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。認(rèn)識自身人格中的盲點(diǎn),是管理者提升的關(guān)鍵。也許這是許多管理者忽略的一點(diǎn),但恰恰做為團(tuán)隊影響力中心的管理者的覺醒程度,
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《九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力》 03.20
九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:眾所周知,知人者智,自知者明。為什么員工不主動,不積極?為什么技能培訓(xùn)持續(xù)效果不長?為什么看似強(qiáng)大的團(tuán)隊,執(zhí)行力卻不強(qiáng)?管理的核心是人,如何充分調(diào)動人的主觀能動性,令團(tuán)隊成員自動自發(fā)的工作,成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。認(rèn)識自身人格中的盲點(diǎn),是管理者提升的關(guān)鍵。也許這是許多管理者忽略的一點(diǎn),但恰恰做為團(tuán)隊影響力中心的管理者的覺醒程度,
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