創(chuàng)建“五型五星”一流班組

|創(chuàng)建“五型五星”一流班組（2天）主講:魯鵬 |
|第一節(jié) |1. 電力企業(yè)零事故安全生產(chǎn)管理的價值 |
|安全型——班組建設(shè)的 |2. 電力生產(chǎn)事故的突發(fā)系統(tǒng) |
|基礎(chǔ) |3. 電力生產(chǎn)事故的冰山理論 |
| |4. 班組安全生產(chǎn)4大要素 |
| |5. 班組反習(xí)慣性違章的重點環(huán)節(jié) |
| |◇開好班前班后會 ◇搞好每周安全日活動 |
| |◇實行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) ◇搞好安全教育 |
| |◇搞好5S現(xiàn)場管理 ◇進行事故演練 |
| |6.“兩票三制”嚴格把關(guān)執(zhí)行 |
| |7.樹立正確的安全意識 |
| |◇安全的背后是責(zé)任，責(zé)任意識帶來競爭力 |
| |◆案例分析：散漫心理引發(fā)事故 |
| |◆案例分析：習(xí)慣性違章如何防范？ |
| |◆案例分析：安全要從“一點一滴”做起 |
| |◆案例分析：某運行班在對待安全問題上長期堅持“四個一”|
| |◆華能新聞：華能某公司開展“打非治違”安全大檢查活動 |
|第二節(jié) |1.班組一日管理 |
|技能型——班組建設(shè)的 |◇班前要準(zhǔn)備的事情 |
|手段 |◇班中要控制的事情 |
| |◇班后要掌握的事情 |
| |2.推行“6S”班組現(xiàn)場管理，創(chuàng)建安全型班組 |
| |3.6S詳解與運用 |
| |◇整理：JIT場地合理化 |
| |◇整頓：流程的合理化 |
| |◇清掃：點檢中發(fā)現(xiàn)異常 |
| |◇清潔：徹底排除污染源 |
| |◇素養(yǎng)：持續(xù)的教育訓(xùn)練 |
| |◇安全：危險預(yù)和與預(yù)防 |
| |4.發(fā)電企業(yè)推行6S的方法 |
| |5.6S的管理技巧 |
| |6. 6S活動的推進步驟 |
| |◇計劃◇實施 |
| |◇檢討◇改善 |
| |◆【案例分析】：通過目視管理了解生產(chǎn)運行狀況 |
| |◆【案例分享】：目視管理改善計劃書 |
| |◆【小組互動】：如何進行設(shè)備的清掃、點檢 |
|第三節(jié) |1.學(xué)習(xí)創(chuàng)新型班組建設(shè)從轉(zhuǎn)變管理模式開始 |
|創(chuàng)新型——班組建設(shè)的 |◇塑造員工職業(yè)化—“工場即道場，工作即修行” |
|活力 |◇修煉員工基本功—“八全管理模式” |
| |◇開發(fā)員工領(lǐng)導(dǎo)力—“輪值管理” |
| |◇培養(yǎng)員工執(zhí)行力—“動態(tài)激勵” |
| |2.從個人自主學(xué)習(xí)到團隊合作學(xué)習(xí) |
| |◇學(xué)習(xí)機制 |
| |◇理論學(xué)習(xí) |
| |◇定期培訓(xùn) |
| |3.班組創(chuàng)新的范圍 |
| |價值觀、理念的創(chuàng)新 |
| |管理創(chuàng)新 |
| |生產(chǎn)流程創(chuàng)新 |
| |技術(shù)創(chuàng)新 |
| |4.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) |
| |突破思維定式 |
| |逆向思維法 |
| |5.學(xué)習(xí)創(chuàng)新型班組建設(shè)的具體操作和實踐 |
| |◇工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化 |
| |◇互動中學(xué)習(xí)，反饋中學(xué)習(xí) |
| |◇人人有特長，人人有絕活 |
| |◇技能培訓(xùn)化，鞏固加更新 |
| |◆小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí) |
| |◆案例分析：如何提高班組的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 |
| |◆案例分析：某車間起吊班全體組員利用業(yè)余時間積極參加|
| |公司的技術(shù)培訓(xùn)，通過自己的努力，熟練掌握本崗位的操 |
| |作技能 |
|第四節(jié) |1.人文和諧型班組塑造的四大標(biāo)準(zhǔn) |
|和諧型——班組建設(shè)的 |◇民主管理（自主管理、民主活動會、班務(wù)公開） |
|動力 |◇班組文化建設(shè) |
| |◇人文關(guān)懷、體恤下屬 |
| |◇職工發(fā)展，搭建公平競爭的平臺 |
| |2. 人文和諧型班組長領(lǐng)導(dǎo)力塑造 |
| |◇改變思維方式 |
| |◇改變用人哲學(xué) |
| |◇改變解決問題流程 |
| |◇做溝通協(xié)調(diào)高手 |
| |3. 人文和諧型班組問題沖突管理 |
| |◆案例分析：某檢修班王班長是如何處理老何的轉(zhuǎn)崗？ |
| |◆案例分析：創(chuàng)建星級班組，從我做起 |
| |◆案例分析：某電廠班組抓小家建設(shè)、溫暖和諧 |
|第五節(jié) |1. 效益型班組的正確認知 |
|效益型——班組建設(shè)的 |2. 效益型班組對班組長的勝任力要求 |
|目標(biāo) |3. 效益型班組的文化塑造 |
| |4. 班組效益提升途徑和方法 |
| |◇向管理要效益——激活潛能，提升員工價值 |
| |◇向成本要效益——規(guī)范成本預(yù)算和控制 |
| |◇向現(xiàn)場要效益——做好5S，消除現(xiàn)場七大浪費 |
| |◇向質(zhì)量要效益——用熟 Q7杜絕質(zhì)量損失 |
| |◇向技術(shù)要效益——技術(shù)攻關(guān)增效益 |
| |◇向節(jié)約要效益——人人節(jié)約積效益 |
| |◇向活動要效益——開展“五小”活動 |
| |5. 效益型班組建設(shè)步驟與推進機制 |


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