內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)傳承-4C參與式授課工具沙盤
內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)傳承-4C參與式授課工具沙盤詳細(xì)內(nèi)容
內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)傳承-4C參與式授課工具沙盤
全套工具,實(shí)用方法,深度演練,實(shí)踐設(shè)計(jì)——
4C參與式授課工具訓(xùn)練
“從老師拼命講到學(xué)員主動(dòng)學(xué)”
【課程背景】
你是否曾經(jīng)遭遇:
1、被否定:自己掏心掏肺的分享,卻成了灌輸式培訓(xùn),被臺(tái)下的學(xué)員評(píng)判。挑剔和否定
2、難調(diào)動(dòng):授課技巧和形式單一,很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)員的互動(dòng)、參與和激情
3、弱氛圍:不知道如何調(diào)整課程氛圍,讓學(xué)員自動(dòng)自發(fā)的參與
4、沒感覺:很難把課程中的干貨和知識(shí)點(diǎn),轉(zhuǎn)化成學(xué)員的學(xué)習(xí)點(diǎn)和領(lǐng)悟點(diǎn)
5、不行動(dòng):不知道如何設(shè)計(jì)課程,才能確保行為的轉(zhuǎn)化而不僅僅是知識(shí)傳遞
1143000916305這門課程將帶你體驗(yàn)高效的翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)流程,你將學(xué)會(huì)如何科學(xué)地開發(fā)生動(dòng)有效的參與式課程。這門課程也將傳授很多實(shí)用新穎的方法和工具, 掌握引導(dǎo)技術(shù)的全球最佳實(shí)踐和操作模式。確保你所掌握的引導(dǎo)工具能夠有機(jī)地融合到你的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂呈現(xiàn)中,提升教學(xué)的互動(dòng)性和有效性。
【適合狀況】
當(dāng)你已經(jīng)有多年課堂講課經(jīng)驗(yàn),講解清晰生動(dòng)完全不是問題,但對(duì)講課的工作逐漸失去熱情、對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果和課后應(yīng)用有所懷疑,當(dāng)你希望能夠突破自我進(jìn)入新的境界
【課程特點(diǎn)】
1905000160020實(shí)現(xiàn)突破:換一個(gè)角度看待培訓(xùn)并實(shí)施培訓(xùn);
轉(zhuǎn)換定位:讓你享受在課堂上聆聽和觀察學(xué)員、推動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的快樂;
消除枯燥:讓你真正感受每個(gè)班次的不同、感受到針對(duì)每個(gè)學(xué)員開展教學(xué)的樂趣、欣賞學(xué)員的學(xué)習(xí)愿望和自我學(xué)習(xí)能力;
解放自己:擺脫象錄音機(jī)一樣“播放”講過上百次的臺(tái)詞的厭惡、消除絞盡腦汁把學(xué)員向你預(yù)設(shè)方向引導(dǎo)的壓力…
【課程收益】
行為轉(zhuǎn)變:讓團(tuán)隊(duì)中所有的成員積極的參與決策制定,將個(gè)人的承諾和諾言最佳化,建立一個(gè)始終如一的團(tuán)隊(duì)精神,融合和提高團(tuán)隊(duì)的共識(shí),識(shí)別共享的遠(yuǎn)景,制作真正能夠?qū)嵺`的計(jì)劃
方法掌握:每名學(xué)員不少于1次主持、體檢引導(dǎo)活動(dòng)的機(jī)會(huì), 感受引導(dǎo)技術(shù)的魅力,了解掌握至少3種引導(dǎo)技術(shù)的核心方法與流程,掌握引導(dǎo)師的八大核心技能,能靈活運(yùn)用工具和方法.
設(shè)計(jì)遷移:引導(dǎo)式培訓(xùn)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操,能將所學(xué)的引導(dǎo)技術(shù)根據(jù)實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)引導(dǎo)流程.不僅僅在課堂,在工作中,在會(huì)議的多個(gè)場(chǎng)景具備作為引導(dǎo)師核心的設(shè)計(jì)能力
【授課形式】可視化過程、視頻教學(xué)、引導(dǎo)式授課、沙盤模擬、角色演練、行動(dòng)學(xué)習(xí)、過程設(shè)計(jì)、互動(dòng)問題等, 全程采用參與式教學(xué),大量時(shí)間學(xué)員練習(xí),老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo),針對(duì)性給予反饋
【培訓(xùn)時(shí)間】3天18小時(shí)(完整版)或2天12小時(shí)(精華版)
【培訓(xùn)對(duì)象】有豐富培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、能夠自如講課、希望在培訓(xùn)技能上有重大突破的高級(jí)講師
【課程大綱】
第一部分:理念篇-從老師拼命講到學(xué)員主動(dòng)學(xué)
what:什么是翻轉(zhuǎn)教學(xué)的4C教學(xué)法
聯(lián)系(Connections)
概念(Concepts)
實(shí)效(Control)
收結(jié)(Conclusions)
why:從老師拼命講到學(xué)員主動(dòng)學(xué)的核心技術(shù)
問題:?jiǎn)l(fā)思路的核心方式,用于激發(fā)最初的思維火花。
物件和有意義的空間
視覺語言:使你想象和想法更容易理解、更便于分享的能力。
即興發(fā)揮:使用全部身心來探索體驗(yàn)的能力。
how:多元化參與的鉆石模型
思考-教學(xué)時(shí)就高還是就低
思考-如何同時(shí)讓多數(shù)人吃好,少數(shù)人吃飽?
right312420從單一感受到五感俱全綜合性教學(xué)
第二部分:工具篇-4C參與式授課工具演練
開始工具(聯(lián)系)發(fā)展主題、想法、信息,更寬廣的視角打開思路,展示各種可能。
將學(xué)員主題的已知與想學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來
將學(xué)員與學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果聯(lián)系起來
將學(xué)員與培訓(xùn)師、培訓(xùn)環(huán)境聯(lián)系起來
-- 工具1.1:【手印承諾】及其運(yùn)用
-- 工具1.2:【向前一步】及其運(yùn)用
-- 工具1.3:【雞尾酒會(huì)】及其運(yùn)用
-- 工具1.4:【痛點(diǎn)站位】及其運(yùn)用
-- 工具1.5:【開場(chǎng)小臺(tái)卡】及其運(yùn)用
-- 工具1.6:【尋寶】及其運(yùn)用
-- 工具1.7:【主題搜索】及其運(yùn)用
-- 工具1.8:【建立規(guī)則】及其運(yùn)用
-- 工具1.9:【尋找不相關(guān)】及其運(yùn)用
-- 工具1.10:【定義接龍】及其運(yùn)用
-- 工具1.11:【新聞發(fā)布會(huì)】及其運(yùn)用
-- 工具1.12:【補(bǔ)充卡片】及其運(yùn)用
-- 工具1.13:【交換卡片】及其運(yùn)用
5334005080
過程工具(概念)豐富多彩的教學(xué)策略,大部分時(shí)間都能抓住大多數(shù)學(xué)員的注意力,促使學(xué)員思考,建立自己的結(jié)構(gòu);大腦友好型培訓(xùn),輕松愉快學(xué)會(huì)主題核心內(nèi)容
學(xué)員們采用多重感官獲取信息
聽覺、視覺、討論、記寫、思考、想象
參與式課程,與老師一起互教互學(xué)
-- 工具2.1:【識(shí)別對(duì)錯(cuò)】及其運(yùn)用
-- 工具2.2:【隨機(jī)漫步】及其運(yùn)用
-- 工具2.3:【案例串聯(lián)】及其運(yùn)用
-- 工具2.4:【老司機(jī)帶帶我】及其運(yùn)用
-- 工具2.5:【故事接龍】及其運(yùn)用
-- 工具2.6:【問答之間】及其運(yùn)用
-- 工具2.7:【你站哪一邊】及其運(yùn)用
-- 工具2.8:【探索爆棚】及其運(yùn)用
-- 工具2.9:【重點(diǎn)提煉】及其運(yùn)用
-- 工具2.10:【魚缸會(huì)談】及其運(yùn)用
-- 工具2.11:【伸展活動(dòng)】及其運(yùn)用
-- 工具2.12:【開放式引導(dǎo)】及其運(yùn)用
right248285-- 工具2.13:【正反辯論法】及其運(yùn)用
過程工具(實(shí)效)檢查、探索和實(shí)驗(yàn)。嘗試以新的方式看待舊事物 ,對(duì)想法進(jìn)行過濾和分類,構(gòu)建和測(cè)試等,允許意外的、令人驚奇的和愉快的事情。
學(xué)員們積極地練習(xí)新技能
拓寬所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景
參與到新知識(shí)的復(fù)習(xí)活動(dòng)中
-- 工具3.1:【你準(zhǔn)備好了嗎】及其運(yùn)用
-- 工具3.2:【精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)】及其運(yùn)用
-- 工具3.3:【案例串聯(lián)】及其運(yùn)用
-- 工具3.4:【STAR反饋】及其運(yùn)用
-- 工具3.5:【知識(shí)連線】及其運(yùn)用
-- 工具3.6:【簡(jiǎn)單筆試】及其運(yùn)用
-- 工具3.7:【開放式論述】及其運(yùn)用
-- 工具3.8:【行為測(cè)試】及其運(yùn)用
-- 工具3.9:【最佳回應(yīng)】及其運(yùn)用
-- 工具3.10:【執(zhí)行評(píng)卷】及其運(yùn)用
-- 工具3.11:【三人行,必有我?guī)煛考捌溥\(yùn)用
-- 工具3.12:【即興互教】及其運(yùn)用
-- 工具3.13:【大家來找茬】及其運(yùn)用
504825223874根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)-選擇培養(yǎng)方法與考核方式
結(jié)束工具(收斂)結(jié)論、決定、行動(dòng)
制定決策、行動(dòng)和下一步計(jì)劃,評(píng)估各個(gè)想法,帶著批判和現(xiàn)實(shí)的眼光來看待。哪些機(jī)會(huì)最有前途?時(shí)間和精力應(yīng)該投入哪方面?
-- 工具4.1:【復(fù)習(xí)大串燒】及其運(yùn)用
-- 工具4.2:【奔跑吧,我的行動(dòng)】及其運(yùn)用
-- 工具4.3:【海報(bào)補(bǔ)充】及其運(yùn)用
-- 工具4.4:【勾勒輪廓】及其運(yùn)用-- 工具4.5:【搶答比賽】及其運(yùn)用
-- 工具4.6:【ORID】及其運(yùn)用
30676855715-- 工具4.7:【出口黏貼】及其運(yùn)用
-- 工具4.8:【紙團(tuán)大戰(zhàn)】及其運(yùn)用
-- 工具4.9:【知識(shí)PK賽】及其運(yùn)用
-- 工具4.10:【學(xué)習(xí)螺旋】及其運(yùn)用-- 工具4.11:【學(xué)習(xí)微博】及其運(yùn)用
-- 工具4.12:【電郵爆炸】及其運(yùn)用
-- 工具4.13:【100元測(cè)試】及其運(yùn)用
第三部分:實(shí)踐篇-運(yùn)用4C工具優(yōu)化課程
24288755080運(yùn)用:八大核心動(dòng)力
技能:三大核心技能:傾聽、提問、中立
實(shí)踐:學(xué)員需要確定一門需要修改和調(diào)整的課程,根據(jù)所學(xué)技巧重新設(shè)計(jì)自己的內(nèi)容和形式
輸出:針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化,輸出加入4C工具優(yōu)化后的參與式課程
羅宏偉老師的其它課程
行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng)——基于組織績(jī)效提升的行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)如何落地?如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值?有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效?這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑,也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題,而早在1965年,英國(guó)瑞文斯(RegRevans)就已經(jīng)給出了答案。或者你:聽過行動(dòng)學(xué)習(xí)知道行動(dòng)學(xué)習(xí)的某幾個(gè)研討工具參加過其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練那么你:會(huì)操作一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目了
講師:羅宏偉詳情
課程大綱基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)技能提升課程背景Ⅰ“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展離不開文化和理念的傳承;離不開技能和技術(shù)的傳播;離不開信息和知識(shí)的傳遞,因此,一個(gè)優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的重任。人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式要么“水土不
講師:羅宏偉詳情
一聽就能懂、從來沒想到、再也忘不了、用了真有效——“最佳實(shí)踐案例萃取與應(yīng)用沙盤”【課程背景】“學(xué)習(xí)速度大于環(huán)境變化的速度”——是生物界和商界共有的個(gè)體生存準(zhǔn)則。在VUCA時(shí)代下,如何在“試錯(cuò)—反思—調(diào)適”的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中提高效率并降低成本,是具有遠(yuǎn)見的公司必須要關(guān)注的問題。因此越來越多標(biāo)桿企業(yè)開始注重組織經(jīng)驗(yàn)的積累與復(fù)用,而案例作為經(jīng)驗(yàn)沉淀的重要載體被諸多企
講師:羅宏偉詳情
左腦邏輯框架右腦情感渲染全腦交互呈現(xiàn)表達(dá)出口成章——出口成章全腦表達(dá)沙盤“每個(gè)人都在教每個(gè)人都在學(xué)”【課程背景】只干不說傻把式只說不干假把式能說會(huì)干真把式——聯(lián)想教父柳傳志這是一個(gè)魅力展現(xiàn)、開放高調(diào)的時(shí)代,這也是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代!在職場(chǎng)中,優(yōu)秀的表達(dá)能力將是您無往不勝的致勝法寶,您是否遇到過以下窘境?明明心里想得很好,卻無法表達(dá)清楚自己的意圖?感覺很能說卻
講師:羅宏偉詳情
組織績(jī)效提升-問題分析與解決 11.12
帶著問題來,帶著解決方案走,成為難題解決的高手——“行動(dòng)學(xué)習(xí)-問題分析與解決”【課程背景】請(qǐng)問:工作需要?jiǎng)幽X子嗎?又要,又不要。而且大多數(shù)時(shí)候是不用動(dòng)腦子。為什么?因?yàn)槌商煸谧龅氖虑橐呀?jīng)形成慣性,憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能“順”下來。但是在三種情況下我們必須動(dòng)腦子:遇到新問題、遇到復(fù)雜問題、遇到后果嚴(yán)重的問題。不過當(dāng)我們真的需要?jiǎng)幽X子、有意識(shí)地解決問題的時(shí)候,卻突
講師:羅宏偉詳情
內(nèi)訓(xùn)師-巧思妙繪PPT 11.12
想清楚、說明白、聽得懂、記得住、還想聽——“巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺化呈現(xiàn)”【課程背景】無論是在學(xué)校、企業(yè)還是政府部門,PPT已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種場(chǎng)合,無論是用來協(xié)助講解還是匯總公司的數(shù)據(jù),甚至國(guó)際著名咨詢公司的咨詢報(bào)告都是PPT。你也許不喜歡它,但你沒得選擇。無論是被要求制作PPT,還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過
講師:羅宏偉詳情
《如何做好工作總結(jié)和匯報(bào)呈現(xiàn)》課程大綱——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】“時(shí)光荏苒,光陰似箭,很快一年又宣告結(jié)束……”“今后,我將更努力的工作,爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)。”很多人都不會(huì)對(duì)這樣的句子感到陌生。“每年的年終總結(jié),起碼有一半是類似昨天今天明天的三段式結(jié)構(gòu)和成套的假話空話?!薄?。很多人每至年末,都會(huì)交上一篇規(guī)規(guī)矩矩的年終總結(jié),態(tài)度穩(wěn)重、言辭懇
講師:羅宏偉詳情
管理能力提升-情景管理沙盤訓(xùn)練 11.12
將實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景,帶入真實(shí)的課題;采取分組競(jìng)賽方式,透過小組討論決定有效的對(duì)策——“行動(dòng)學(xué)習(xí)式管理能力提升訓(xùn)練”【課程背景】80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來,由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變,使管理者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而,許多管理者對(duì)此深感困惑——如何制定計(jì)劃及控制過程?如何有效授權(quán)及指導(dǎo)?如何
講師:羅宏偉詳情
《apec人際風(fēng)格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】在接觸APEC之前,對(duì)待他人與自己的不同,是迫不得已的“忍受”;了解了APEC之后,開始理解他人的行為,把以前對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的評(píng)判,全部放回到對(duì)特點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià),哪怕還有不舒服的感覺,卻能做到“接受”,運(yùn)APEC后,知道如何打預(yù)防針、如何放預(yù)告片,掌握知人善用的技巧,與
講師:羅宏偉詳情
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