組織經(jīng)驗(yàn)傳播-全腦表達(dá)沙盤

  培訓(xùn)講師：羅宏偉

講師背景：
羅宏偉老師定制化課程開發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問德魯克《卓有成效的管理者》引導(dǎo)師中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士PTT/TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師APEC人際風(fēng)格大陸資深授權(quán)導(dǎo)師銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師中國行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié) 詳細(xì)>>

羅宏偉
    課程咨詢電話：

組織經(jīng)驗(yàn)傳播-全腦表達(dá)沙盤詳細(xì)內(nèi)容

組織經(jīng)驗(yàn)傳播-全腦表達(dá)沙盤

左腦邏輯框架 右腦情感渲染 全腦交互呈現(xiàn) 表達(dá)出口成章——
出口成章全腦表達(dá)沙盤
“每個(gè)人都在教每個(gè)人都在學(xué)”
【課程背景】
只干不說傻把式 只說不干假把式 能說會(huì)干真把式
——聯(lián)想教父柳傳志 這是一個(gè)魅力展現(xiàn)、開放高調(diào)的時(shí)代，這也是一個(gè)激烈競爭的時(shí)代！在職場中，優(yōu)秀的表達(dá)能力將
是您無往不勝的致勝法寶，您是否遇到過以下窘境？
明明心里想得很好，卻無法表達(dá)清楚自己的意圖？ 感覺很能說卻因沒有邏輯而讓別人云里霧里？ 在與人溝通時(shí)，表達(dá)的語言讓人索然無味？ 作為一名管理者：
主持會(huì)議需要表達(dá)，匯報(bào)工作需要表達(dá)，工作述職需要表達(dá)，競聘上崗需要表達(dá)； 商務(wù)談判需要表達(dá)，介紹產(chǎn)品需要表達(dá)，自我推介需要表達(dá)，接受采訪需要表達(dá)； 宣傳動(dòng)員需要表達(dá)，化解矛盾需要表達(dá)，凝聚人心需要表達(dá)，說明情況需要表達(dá)； 溝通思想需要表達(dá)，問題解釋需要表達(dá)，打通人脈需要表達(dá)，提升影響需要表達(dá)。
沙盤模擬的英文是 simulation，模擬器的意思，可以簡單地把它想象成一個(gè)大型的桌面 游戲，它可以在很短的時(shí)間把培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)放到學(xué)員的頭腦里面，而且是在不知不覺， 寓教于樂的時(shí)候。全腦表達(dá)沙盤—— 猶如破敵于無形的六脈神劍，招術(shù)簡單但威力強(qiáng)大，快速提升管理者縱橫職場的表達(dá)能力。
【課程特點(diǎn)】
1、簡單高效：化繁為簡，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點(diǎn)，積少成多，四兩撥千斤；
2、針對(duì)性強(qiáng)：少而精的學(xué)習(xí),一次解決一個(gè)問題,思路和方案清晰有效,學(xué)完馬上就可以回到工作中去運(yùn)用和實(shí)踐,縮短了學(xué)和習(xí)的距離.幫助繁忙、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)員
3、生動(dòng)有趣：沙盤教學(xué)，全腦刺激；讓學(xué)習(xí)視覺化；課程中去除了簡單的說教，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。翻轉(zhuǎn)能增加課堂互動(dòng)，讓老師更了解學(xué)員，實(shí)現(xiàn)學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)
【課程收益】
想清楚：清晰的表達(dá)來自于清晰的思考，讓你掌握輕松組織思想的左腦框架；
說明白：掌握讓你的表達(dá)打動(dòng)人心的右腦力量。而且這一切不是說教，而是包含在整個(gè)沙盤模擬當(dāng)中，讓你不僅是知道，而且是讓會(huì)用。；
用得上：不僅僅是授課，工作中的匯報(bào)、述職、競聘、會(huì)議等各個(gè)場景都能輕松應(yīng)對(duì)；
【授課形式】可視化過程、視頻教學(xué)、引導(dǎo)式授課、沙盤模擬、行動(dòng)學(xué)習(xí)、過程設(shè)計(jì)、互動(dòng)問題等, 全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，大量時(shí)間學(xué)員練習(xí)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)式課課程，老師現(xiàn)場講解和針對(duì)輔導(dǎo)
【培訓(xùn)時(shí)間】2天12小時(shí)
【培訓(xùn)對(duì)象】需要提升表達(dá)能力的企業(yè)管理者
【課程大綱】
第一部分：認(rèn)知篇-揭開全腦表達(dá)的神秘面紗
1走進(jìn)表達(dá)
1.1什么是表達(dá)
1.2表達(dá)的誤區(qū)
1.3表達(dá)的要求
2-走進(jìn)全腦
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 全腦優(yōu)勢
3-走進(jìn)全腦表達(dá)
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦
第二部分：左腦篇-想清楚、說明白
時(shí)間框架
講解陳述：定義與特點(diǎn)
展示示范：時(shí)間框架的運(yùn)用
練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
2-空間框架
2.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范：空間框架的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
3-支點(diǎn)框架
3.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范：支點(diǎn)框架的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
4-鐘擺框架
4.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范：鐘擺框架的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
5-變焦框架
5.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范：變焦框架的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
6-遞推框架
6.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范：遞推框架的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
第三部分：右腦篇-聽得懂、記得住
對(duì)比力量
講解陳述：定義與特點(diǎn)
展示示范：對(duì)比力量的運(yùn)用
練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
2-視覺力量
2.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范：視覺力量的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
3-幽默力量
3.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范：幽默力量的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
4-節(jié)奏力量
4.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范：節(jié)奏力量的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
5-情緒力量
5.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范：情緒力量的運(yùn)用
320040095255.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
6-隱喻力量
6.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范：隱喻力量的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明
第四部分：成果篇-全腦表達(dá)、出口成章
219456038100綜合運(yùn)用案例
綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)
綜合運(yùn)用考核

 

羅宏偉老師的其它課程

行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng)——基于組織績效提升的行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)如何落地？如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑，也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題，而早在1965年，英國瑞文斯（RegRevans）就已經(jīng)給出了答案?；蛘吣悖郝犨^行動(dòng)學(xué)習(xí)知道行動(dòng)學(xué)習(xí)的某幾個(gè)研討工具參加過其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練那么你：會(huì)操作一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目了

 講師：羅宏偉詳情

課程大綱基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)技能提升課程背景Ⅰ“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術(shù)的傳播；離不開信息和知識(shí)的傳遞，因此，一個(gè)優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的重任。人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式要么“水土不

 講師：羅宏偉詳情

一聽就能懂、從來沒想到、再也忘不了、用了真有效——“最佳實(shí)踐案例萃取與應(yīng)用沙盤”【課程背景】“學(xué)習(xí)速度大于環(huán)境變化的速度”——是生物界和商界共有的個(gè)體生存準(zhǔn)則。在VUCA時(shí)代下，如何在“試錯(cuò)—反思—調(diào)適”的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中提高效率并降低成本，是具有遠(yuǎn)見的公司必須要關(guān)注的問題。因此越來越多標(biāo)桿企業(yè)開始注重組織經(jīng)驗(yàn)的積累與復(fù)用，而案例作為經(jīng)驗(yàn)沉淀的重要載體被諸多企

 講師：羅宏偉詳情

帶著問題來，帶著解決方案走，成為難題解決的高手——“行動(dòng)學(xué)習(xí)-問題分析與解決”【課程背景】請問：工作需要?jiǎng)幽X子嗎？又要，又不要。而且大多數(shù)時(shí)候是不用動(dòng)腦子。為什么？因?yàn)槌商煸谧龅氖虑橐呀?jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能“順”下來。但是在三種情況下我們必須動(dòng)腦子：遇到新問題、遇到復(fù)雜問題、遇到后果嚴(yán)重的問題。不過當(dāng)我們真的需要?jiǎng)幽X子、有意識(shí)地解決問題的時(shí)候，卻突

 講師：羅宏偉詳情

全套工具，實(shí)用方法，深度演練，實(shí)踐設(shè)計(jì)——4C參與式授課工具訓(xùn)練“從老師拼命講到學(xué)員主動(dòng)學(xué)”【課程背景】你是否曾經(jīng)遭遇：1、被否定：自己掏心掏肺的分享，卻成了灌輸式培訓(xùn)，被臺(tái)下的學(xué)員評(píng)判。挑剔和否定2、難調(diào)動(dòng)：授課技巧和形式單一，很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)員的互動(dòng)、參與和激情3、弱氛圍：不知道如何調(diào)整課程氛圍，讓學(xué)員自動(dòng)自發(fā)的參與4、沒感覺：很難把課程中的干貨和知識(shí)點(diǎn)，

 講師：羅宏偉詳情

想清楚、說明白、聽得懂、記得住、還想聽——“巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺化呈現(xiàn)”【課程背景】無論是在學(xué)校、企業(yè)還是政府部門，PPT已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種場合，無論是用來協(xié)助講解還是匯總公司的數(shù)據(jù)，甚至國際著名咨詢公司的咨詢報(bào)告都是PPT。你也許不喜歡它，但你沒得選擇。無論是被要求制作PPT，還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過

 講師：羅宏偉詳情

《如何做好工作總結(jié)和匯報(bào)呈現(xiàn)》課程大綱——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】“時(shí)光荏苒，光陰似箭，很快一年又宣告結(jié)束……”“今后，我將更努力的工作，爭取做出更大的成績?！焙芏嗳硕疾粫?huì)對(duì)這樣的句子感到陌生。“每年的年終總結(jié)，起碼有一半是類似昨天今天明天的三段式結(jié)構(gòu)和成套的假話空話?！薄?。很多人每至年末，都會(huì)交上一篇規(guī)規(guī)矩矩的年終總結(jié)，態(tài)度穩(wěn)重、言辭懇

 講師：羅宏偉詳情

將實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景，帶入真實(shí)的課題；采取分組競賽方式，透過小組討論決定有效的對(duì)策——“行動(dòng)學(xué)習(xí)式管理能力提升訓(xùn)練”【課程背景】80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而，許多管理者對(duì)此深感困惑——如何制定計(jì)劃及控制過程？如何有效授權(quán)及指導(dǎo)？如何

 講師：羅宏偉詳情

《apec人際風(fēng)格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】在接觸APEC之前，對(duì)待他人與自己的不同，是迫不得已的“忍受”；了解了APEC之后，開始理解他人的行為，把以前對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的評(píng)判，全部放回到對(duì)特點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)，哪怕還有不舒服的感覺，卻能做到“接受”，運(yùn)APEC后，知道如何打預(yù)防針、如何放預(yù)告片，掌握知人善用的技巧，與

 講師：羅宏偉詳情

《apec人際風(fēng)格-因人而異的靈活銷售》——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】為什么你的人際交往中既有一見如故、相見恨晚的痛快淋漓，也有話不投機(jī)半句多的窘迫尷尬？為什么有的顧客會(huì)不厭其煩地詢問并要求確認(rèn)一些你認(rèn)為無關(guān)要緊的細(xì)節(jié)？為什么你真心指出顧客的理解誤區(qū)，他們卻認(rèn)為你特別挑剔和愛批評(píng)人？為什么你的話總是被顧客打斷？為什么費(fèi)了諸多唇舌，顧客還是不能

 講師：羅宏偉詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有