VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力突破-2天   11.30

《VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力突破》【課程收益】學(xué)習(xí)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)力提升的四種行為路線圖學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理與識(shí)人用人，有效的授權(quán)與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)學(xué)習(xí)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)人心，提升組織效能【與同類課程差別】國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，以道馭術(shù)管理理論與工作實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用交互式培訓(xùn)、情境演練、案例研討、技能

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高效管理者的六項(xiàng)核心能力特訓(xùn)營(yíng)-2天1晚   11.30

《高效管理者的六項(xiàng)核心能力》特訓(xùn)營(yíng)——管理實(shí)戰(zhàn)技能提升訓(xùn)練【課程背景】宏觀是我們必須忍受的，微觀才是可以有所作為的。經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)候，更應(yīng)該回歸到管理的本質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，應(yīng)該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實(shí)際中，以下問(wèn)題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：?jiǎn)T工效率低下、流失率高、執(zhí)行不力、績(jī)效下降……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的重要原因在于管理者缺乏系統(tǒng)的

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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力-2天   11.30

《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力》主講：蔡毅臣本課程融匯東西方智慧，結(jié)合傳統(tǒng)文化深入分析領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵。通過(guò)明道、優(yōu)術(shù)、踐行、合眾四個(gè)維度，從認(rèn)知論到方法論，給出提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施路線圖?！菊n程時(shí)間】：二天（12H）【課程大綱】引言君子三學(xué)：靡不有初鮮克有終一、明道：領(lǐng)導(dǎo)者的思維空間與領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心結(jié)構(gòu)儒：仁義禮智釋：寧?kù)o戒定道：道法自然法：循道全法知人者智自知

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決策者的人力資源管理-2天   11.30

《決策者的人力資源管理》【課程背景】績(jī)效是企業(yè)經(jīng)營(yíng)永遠(yuǎn)的訴求，也是管理中最難把握的命題。在實(shí)現(xiàn)績(jī)效的過(guò)程中，人是最根本的因素，企業(yè)這一組織系統(tǒng)的輸入、輸出和由輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過(guò)程，都靠人與人的關(guān)系和人的行為來(lái)決定，因此，提升人力資源決定了組織效能。越是在經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)候，越應(yīng)該回歸到管理的本質(zhì)，因?yàn)楹暧^是我們必須忍受的，中觀和微觀才是可以有所作為的。企業(yè)決策者

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新時(shí)期的高效團(tuán)隊(duì)管理-2天   11.30

新時(shí)期的高效團(tuán)隊(duì)管理——團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)技能提升訓(xùn)練主講：蔡毅臣【課程背景】一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實(shí)際中，以下問(wèn)題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：?jiǎn)T工工作散漫，效率低下，忠誠(chéng)度差……團(tuán)隊(duì)士氣低落、沒(méi)有激情、沖突加劇……組織執(zhí)行不力、有令不行、績(jī)效下降……本課程旨在通過(guò)課程內(nèi)容的實(shí)施，有效提高團(tuán)隊(duì)管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力與

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決策與授權(quán)管理   02.08

決策與授權(quán)管理【課程收益】?學(xué)習(xí)決策方法，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，提高組織戰(zhàn)略水平面；?學(xué)習(xí)授權(quán)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化；【與同類課程差別】?管理理論與實(shí)戰(zhàn)工具結(jié)合，以道馭術(shù)；?國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，學(xué)以致用；?教練技術(shù)貫穿課程始終，教學(xué)相長(zhǎng)?！九嘤?xùn)風(fēng)格】：?實(shí)用有效，著重可操作性和可復(fù)制性；帶領(lǐng)學(xué)員透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，找出行之有效的解決方法；

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團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理   02.08

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理【課程收益】?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，學(xué)會(huì)人才識(shí)別，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力；?學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的具體實(shí)施方法，而不是只講要求；?學(xué)習(xí)執(zhí)行原則，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)管理技巧提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；?學(xué)習(xí)績(jī)效考核，掌握績(jī)效考評(píng)的方法與技巧；?通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何制訂可行的、高效的績(jī)效管理制度；【課程大綱】引言?學(xué)習(xí)的五個(gè)層次1.領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)魅力修煉?什么是領(lǐng)導(dǎo)？關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與管理?

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激發(fā)動(dòng)力 打造卓越執(zhí)行   02.08

激發(fā)動(dòng)力打造卓越執(zhí)行【培訓(xùn)方式】：講師講授、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)【課程收益】：?幫助學(xué)員加強(qiáng)自身的心靈修煉，提升對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可；?幫助學(xué)員養(yǎng)成正面積極思考習(xí)慣，激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)工作責(zé)任感；?通過(guò)職場(chǎng)案例解讀與剖析，幫助學(xué)員提高做事標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作執(zhí)行力；?增強(qiáng)學(xué)員凝聚力，樹(shù)立“與企業(yè)共命運(yùn)”的決心，建立員工忠誠(chéng)度?！九嘤?xùn)風(fēng)格】：?實(shí)用有效，著重可操作性和

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉   02.08

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉“功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰。”——管理的起源并不在西方國(guó)家，而在于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主道，指明了國(guó)君治國(guó)治人的方向，明確了獎(jiǎng)罰原則，對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，這就是就是治理企業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅在法家中

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高效管理溝通   02.08

高效管理溝通【課程概述】日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō)過(guò)“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來(lái)還是溝通。”溝通在我們的工作和生活中無(wú)處不在，管理人員溝通技巧是否成熟在一定程度上決定了經(jīng)營(yíng)的成敗。溝通的秘訣不僅僅在于聽(tīng)和說(shuō)，關(guān)鍵是要達(dá)成“通”的效果，這意味著溝通的結(jié)果既不是你說(shuō)服了我，也不是我說(shuō)服了你，而是我們共同找到一個(gè)新的答案，一個(gè)大家真心認(rèn)同的共識(shí)。這不但要求

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