《激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能》

  培訓(xùn)講師:趙仁鑫

講師背景:
趙仁鑫老師:4合1職業(yè)人訓(xùn)練中心項(xiàng)目負(fù)責(zé)人國家高級(jí)人力資源師全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)CIPTM注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證講師金牌面試官授權(quán)認(rèn)證講師員工執(zhí)行力塑造專家招聘面試資深專家趙老師擁有近10年大中型企業(yè)的人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),歷任培訓(xùn) 詳細(xì)>>

趙仁鑫
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《激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能》
課程綱要成果落地
**部分:發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值**部分:發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值,梳理自我在團(tuán)隊(duì)中的角色定位
一、團(tuán)隊(duì)的力量
 形成團(tuán)隊(duì)文化
² 團(tuán)隊(duì)與群體
² 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成要素
二、團(tuán)隊(duì)角色類型
 我的團(tuán)隊(duì)角色
² 角色測試
² 典型特征
² 積極特征
² 弱點(diǎn)特征
      團(tuán)隊(duì)角色與性格
² 性格分析
² 尊重差異
第二部分:實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)綜效第二部分:教會(huì)學(xué)員掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)決策和沖突解決的方法
一、團(tuán)隊(duì)決策
 決策過程檢查
² 對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響度
² 對(duì)團(tuán)隊(duì)的滿意度
² 對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任度
² 對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠度
 錯(cuò)誤的決策方式
² 忽略建議
² 獨(dú)斷專行
² 聯(lián)手派系
² 交易利益
² 中庸方案
 團(tuán)隊(duì)決策的制定
² 個(gè)人決策
² 少數(shù)決策
² 多數(shù)決策
² 共識(shí)決策
² 一致決策
 高質(zhì)量決策
² 達(dá)成共識(shí)
² 營造氛圍
² 尋求尊重
² 縮小差距
二、團(tuán)隊(duì)沖突
 理解團(tuán)隊(duì)沖突
² 普遍存在
² 看法差異
² 利用沖突
² 積極影響
 沖突的解決風(fēng)格
² 避免
² 競爭
² 包容
² 妥協(xié)
² 合作
 沖突處理的方法
² 總結(jié)分歧
² 確認(rèn)準(zhǔn)確度
² 確立一致的觀點(diǎn)
² 探討分歧點(diǎn)
² 制定解決辦法
² 選擇辦法與實(shí)施
第三部分:團(tuán)隊(duì)持久動(dòng)力第三部分:掌握建設(shè)性反饋方法,創(chuàng)建有效的獎(jiǎng)賞制度
一、團(tuán)隊(duì)反饋
 反饋的價(jià)值
² 個(gè)人成長
² 團(tuán)隊(duì)績效
² 免費(fèi)教練
 反饋公式
² 任務(wù)型反饋
² 關(guān)系型反饋
 反饋時(shí)機(jī)
² 事先反饋
² 反饋技巧
 接受反饋
² 調(diào)整心態(tài)
² 積極傾聽
² 感謝他人
二、團(tuán)隊(duì)贊賞
 贊賞魅力
² 渴望贊美
² 激發(fā)潛力
 贊賞公式
² 表揚(yáng)
² 獎(jiǎng)勵(lì)
 贊賞制度
² 贊賞規(guī)則
² 制度創(chuàng)建

 

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卓越四分衛(wèi)——找到達(dá)成目標(biāo)的清晰路徑——高效執(zhí)行三步法——工作推進(jìn)——領(lǐng)導(dǎo)力-帶領(lǐng)下屬達(dá)成共同目標(biāo)——高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行課程背景概述:在工作中面對(duì)目標(biāo)任務(wù),大家常常陷入紛亂如麻的細(xì)節(jié)中,找不到突破口或進(jìn)展緩慢,結(jié)果往往是“有苦勞沒功勞”,既浪費(fèi)公司資源,又耗費(fèi)企業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)間”。課程能為我們解決什么問題?本課程通過系統(tǒng)的方法和工具,幫助管理者找到能與團(tuán)隊(duì)共同推

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部分:職業(yè)心態(tài)修煉部分:掌握優(yōu)秀心理素質(zhì)與提升方法一、職業(yè)對(duì)人生的價(jià)值能力始于行動(dòng)二、優(yōu)秀的心理因素自我控制——延遲滿足,成功的要素sup2;有成就感的事sup2;發(fā)現(xiàn)成功的秘密sup2;職業(yè)人的承諾自我接納——終極價(jià)值,幸福的源泉sup2;發(fā)掘自我的勝任優(yōu)勢sup2;正視自我劣勢sup2;無條件的接納自己獨(dú)立思維——趨勢判斷,財(cái)富的積累sup2;思維與真相

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部分:理論篇——“三、思、而、后、行”的溝通思維方式部分:理解“關(guān)注他人感受——三思而后行”溝通思維方式的內(nèi)涵一.究竟是什么阻礙了溝通?視頻分析溝通障礙的3層次解讀二.溝通的意義和內(nèi)涵高效溝通的2個(gè)基本任務(wù)影響溝通的3個(gè)主要因素三.高效溝通的思維方式-三、思、而、后、行”“三”:溝通前拆掉“3”個(gè)心墻“思”:識(shí)別溝通中的“4”大典型風(fēng)格“而”:因人“而”異選

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課程綱要成果落地部分:高效執(zhí)行——領(lǐng)命確認(rèn)部分:掌握接受工作命令的步驟和要求一、順利執(zhí)行的前提正確的做事做正確的事從接受命令開始二、完整接受任務(wù)被上司要求談話時(shí)ü正確的步驟ü禁忌的行為ü情景演練記下上司交辦事項(xiàng)的重點(diǎn)ü科學(xué)的記錄方法ü做記錄的技巧ü通關(guān)練習(xí)理解命令的內(nèi)容和含義ü澄清疑問ü發(fā)表觀點(diǎn)ü復(fù)述指令第二部分:高效執(zhí)行——任務(wù)分析第二部分:運(yùn)用問題分析工

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課程綱要沙盤模擬背景:“營救加西亞”一.沙盤演練目標(biāo)為營救全球知名的執(zhí)行明星“加西亞”二.整個(gè)課堂分為4-5個(gè)小組,每個(gè)小組設(shè)少尉一名,特種兵4-5名三.每個(gè)小組的每名特種兵都要在少尉的分工下完成一項(xiàng)“營救分任務(wù)”,并依靠團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)終的營救結(jié)果四.沙盤中既關(guān)注個(gè)人完成的效率,也關(guān)注每小組團(tuán)隊(duì)合作的終結(jié)果五.沙盤模擬整個(gè)完成后會(huì)根據(jù)完成時(shí)長與成果水平,產(chǎn)生佳

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開場:時(shí)間現(xiàn)狀梳理說明:發(fā)現(xiàn)自我時(shí)間管理的誤區(qū)1我的時(shí)間管理2自我時(shí)間現(xiàn)狀2.1自我檢查–時(shí)間現(xiàn)狀測試–工作茫、盲、忙第一部分:擺脫茫然說明:分析造成茫然原因1改變時(shí)間態(tài)度1.1人生的時(shí)間–人生的欲望–撕紙游戲1.2漠視時(shí)間的原因–看不見的就不會(huì)感到浪費(fèi)–感覺不到消失不會(huì)難過–沒期限不會(huì)有完成壓力–不費(fèi)力氣的決不會(huì)珍惜2時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)2.1何謂時(shí)間管理–時(shí)間

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1、以終為始的目標(biāo)管理方法◆以終為始的管理思想Oslash;以終為始的管理思想Oslash;以終為始的兩個(gè)原則基礎(chǔ)以終為始的兩次創(chuàng)造自我領(lǐng)導(dǎo)◆目標(biāo)管理的內(nèi)涵Oslash;三組人的故事Oslash;目標(biāo)管理的內(nèi)涵Oslash;目標(biāo)管理的五大魅力Oslash;目標(biāo)管理的八項(xiàng)要素Oslash;目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別Oslash;從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成◆

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一、任務(wù)布置說明:使學(xué)員掌握任務(wù)布置的基本要素使學(xué)員掌握目標(biāo)設(shè)定的原則和方法使學(xué)員掌握分解任務(wù)和制定計(jì)劃的方法和工具Oslash;目標(biāo)設(shè)定l目標(biāo)的種類l目標(biāo)設(shè)定流程l目標(biāo)黃金原則l目標(biāo)書寫公式Oslash;任務(wù)分解l任務(wù)分解步驟l任務(wù)分解工具l任務(wù)分解原則Oslash;計(jì)劃制定l計(jì)劃的重要性l計(jì)劃制定的內(nèi)容l計(jì)劃制定的工具二、執(zhí)行控制說明:使學(xué)員了解任務(wù)執(zhí)行

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