《六步打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:羅宏偉

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羅宏偉老師定制化課程開(kāi)發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問(wèn)德魯克《卓有成效的管理者》引導(dǎo)師中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士PTT/TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師APEC人際風(fēng)格大陸資深授權(quán)導(dǎo)師銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié) 詳細(xì)>>

羅宏偉
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《六步打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練》

**步:認(rèn)識(shí)篇-凝聚人心真團(tuán)隊(duì)

中國(guó)女排曾經(jīng)是世界冠軍,但近卻輸給了泰國(guó)隊(duì),連亞洲冠軍都沒(méi)有拿到,一夜回到三十年前。這支團(tuán)隊(duì)怎么了?什么才是真正的團(tuán)隊(duì)? 團(tuán)隊(duì)和團(tuán)伙有什么區(qū)別?團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是什么?本部分帶領(lǐng)大家**互動(dòng)、研討、視頻和活動(dòng),重新認(rèn)識(shí)我們的團(tuán)隊(duì),建立屬于我們自身的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。

1、什么是真正的團(tuán)隊(duì)?

l 講解:為什么團(tuán)隊(duì)變得十分流行,越來(lái)越被人們重視?

l 互動(dòng):團(tuán)隊(duì)與群體一樣嗎?團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙有什么區(qū)別?

l 案例:一群人和一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)

l 思考:團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是什么?

2、重新認(rèn)識(shí)我們的團(tuán)隊(duì)

l 視頻:鋼七連

l 研討:我們?cè)谝粋€(gè)什么樣的公司?我們公司的口號(hào)是什么?公司的目標(biāo)是什么?公司有哪些榮譽(yù)?

l 視頻:三個(gè)團(tuán)隊(duì)的比較

l 思考:我們需要一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)

l 活動(dòng):建設(shè)金字塔

l 重新認(rèn)識(shí)我們的團(tuán)隊(duì)

l 輸出:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)畫(huà)像


第二步:執(zhí)行篇-高效執(zhí)行重結(jié)果

團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大是一個(gè)結(jié)果,而這個(gè)結(jié)果只能由團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人來(lái)實(shí)現(xiàn)。任何一個(gè)優(yōu)秀的員工,或者任何一個(gè)希望未來(lái)有所作為的員工,都請(qǐng)記住一點(diǎn):“企業(yè)靠員工提供的結(jié)果生存,員工靠提供結(jié)果而獲得薪水。”企業(yè)中存在各種問(wèn)題,無(wú)論是上級(jí)不懂管理,還是同事不配合,還是市場(chǎng)不景氣,都不是你不提供結(jié)果,不創(chuàng)造價(jià)值的理由。

1、結(jié)果導(dǎo)向

l 什么是結(jié)果

1、案例:買(mǎi)火車(chē)票的故事

2、結(jié)果觀點(diǎn)的三個(gè)不等式

3、看圖說(shuō)話:什么是任務(wù)?什么是結(jié)果?

l 結(jié)果三要素:做任務(wù)是陷阱,做結(jié)果是餡餅

l 如何做結(jié)果

1、討論:總經(jīng)理要通知大家開(kāi)會(huì),秘書(shū)會(huì)怎么做?

2、從結(jié)果開(kāi)始——培養(yǎng)結(jié)果思維

2、兼顧過(guò)程

l 思考:領(lǐng)導(dǎo)害怕什么事?

l 辯論:戰(zhàn)略重要還是執(zhí)行重要

l 視頻:漢武帝與周亞夫

l 案例:萬(wàn)明堅(jiān)與楊偉強(qiáng)

l 視頻:馬謖失街亭

l 案例:愚公移山

3、超越期望

l 案例:張瑞敏和楊綿綿

l 視頻:小王與小張

l 思考:如何超越老板的期望


第三步:用人篇-英雄合作成大事

沒(méi)有英雄干不成大事,但英雄一多,往往是沒(méi)干成事情,先出事情。有人說(shuō)找到有本事的人就成功了一半,那么什么是本事?那些有本事的人找到了,應(yīng)該怎么管?比如《西游記》當(dāng)中本事大的是孫悟空,為什么團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)唐三藏和骨干員工孫悟空之間總起沖突?作為本事大的員工,孫悟空應(yīng)該如何開(kāi)展工作?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)又該如何管理呢?團(tuán)隊(duì)中的小人我們又該如何看待和處理?

1、本事的奧妙

l 故事:孫悟空重要的能力

l 啟發(fā):你吃哪碗飯

l 講解:嚇人的能人

l 案例:白起被殺

l 研討:如何用好能人

l 案例:誰(shuí)是捉鼠能手

l 研討:如何用好庸人

2、能人的節(jié)奏

l 案例:大合唱

l 案例:孫悟空與唐三藏

l 工作節(jié)奏16字

3、前進(jìn)的動(dòng)機(jī)

l 生活導(dǎo)向型:豬八戒

l 榮譽(yù)導(dǎo)向型:孫悟空

l 理想導(dǎo)向型:唐三藏

l 思考:如何領(lǐng)導(dǎo)不同導(dǎo)向的員工

l 講解:喜歡做的事和必須做的事

l 案例:雞博士的咨詢費(fèi)

l 你不得不知的人性:追求快樂(lè)和逃避痛苦


第四步:協(xié)作篇-相互信任是個(gè)寶

什么是團(tuán)隊(duì)精神?團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵是什么?團(tuán)隊(duì)的力量從何而來(lái)?如何在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立好的文化和氛圍?如何打破團(tuán)隊(duì)的事花費(fèi)高效率低,自己的事花費(fèi)小效率高的怪圈?如何形成員工主動(dòng)負(fù)責(zé)的心態(tài)?一個(gè)團(tuán)隊(duì)大的從成本是信任成本,信任是一切合作的前提,缺乏信任的合作必然導(dǎo)致失敗,然而信任的產(chǎn)生無(wú)法套用任何模型或者經(jīng)驗(yàn),有的時(shí)候,信任可能就是一種莫名其妙的好感。那么,信任是如何產(chǎn)生的?團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)在哪兒?我們應(yīng)該如何去造就團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任的局面呢?

1、信任的成本

l 故事:高速公路會(huì)車(chē)

l 案例:服裝企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)理

2、獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任-如魚(yú)得水開(kāi)展工作

l 獲得領(lǐng)導(dǎo)信任的四種方法

l 相信領(lǐng)導(dǎo),并讓領(lǐng)導(dǎo)信任

l 案例:王翦伐楚

l 研討:如何獲得領(lǐng)導(dǎo)信任

3、獲得同事信任-贏得多的支持

l 視頻:融入團(tuán)隊(duì),從“誠(chéng)”開(kāi)始

l 講解:如何做到以誠(chéng)待人

l 視頻:創(chuàng)造奇跡的斗牛士

l 講解:合作無(wú)處不在

1、思考:團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,是自己的能力重要還是對(duì)其他伙伴的了解重要?

2、合作的好處和重要性

3、合作精神的四個(gè)具體表現(xiàn)

★討論:合作精神的具體表現(xiàn)

★反思:自己是否具備合作精神?

4、獲得下屬信任-打造鐵班底

l 思考:什么是團(tuán)隊(duì)精神?團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵是什么?團(tuán)隊(duì)的力量從何而來(lái)?

l 講解:如何在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立好的文化和氛圍?

l 討論:如何打破團(tuán)隊(duì)的事花費(fèi)高效率低,自己的事花費(fèi)小效率高的怪圈?

l 講解:下屬、班子和班底

l 有限職務(wù)、無(wú)限責(zé)任-案例:潛龍轟天

l 謀才與干才-案例:吳用與李逵


第五步:底線篇-堅(jiān)守底線是根本

一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙之間大的區(qū)別,在于是否有自己的使命和堅(jiān)持。你必須捍衛(wèi)你重要的權(quán)利和利益。只有在執(zhí)行過(guò)程中學(xué)會(huì)堅(jiān)守底線,又能巧妙的化解各種難題,才能建設(shè)一個(gè)真正持續(xù)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)守底線是一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的根本所在。

l 練習(xí):你選誰(shuí)做領(lǐng)導(dǎo)?

l 思考:我們重要的權(quán)利和利益是什么?

l 視頻:堅(jiān)持底線,學(xué)會(huì)拒絕

l 研討:我們必須捍衛(wèi)的重要的權(quán)利和利益是什么?哪些是我們團(tuán)隊(duì)的行為底線?

l 角色扮演:我們?nèi)绾螆?jiān)持這些底線

l 思考:如何堅(jiān)守我們團(tuán)隊(duì)的底線?

l 講解:如何堅(jiān)守底線,在執(zhí)行中維護(hù)我們重要的權(quán)利和利益,凝聚使命提升全員的執(zhí)行力的12字法則。


第六步:落地篇-制度管人塑習(xí)慣

一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)可能都很多不同的特點(diǎn),但一定有一個(gè)相同點(diǎn)是靠制度管人,用習(xí)慣做事。一個(gè)新上任的管理者通常不易被接受,如何建立團(tuán)隊(duì)的游戲規(guī)則,在員工面前樹(shù)立應(yīng)當(dāng)有該有的威嚴(yán),使下屬產(chǎn)生敬畏,爾后可以更好的實(shí)施自己的管理方針。而團(tuán)隊(duì)也該有自己完善的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施,賞罰有道。一個(gè)高績(jī)效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)遵守規(guī)則,相互協(xié)作的自組織。那么,如何建立團(tuán)隊(duì)的游戲規(guī)則,塑造團(tuán)隊(duì)好的文化和習(xí)慣?

1、靠制度管人

l 思考:什么是機(jī)制?為什么機(jī)制成就團(tuán)隊(duì)凝聚力?作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能為先進(jìn)機(jī)制貢獻(xiàn)什么?

l 講解:如何建立團(tuán)隊(duì)的游戲規(guī)則

l 視頻:鳳姐訓(xùn)話

l 研討:如何在員工面前樹(shù)立應(yīng)當(dāng)有該有的威嚴(yán)?團(tuán)隊(duì)的游戲規(guī)則如何建立和維護(hù)?

l 講解:獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度的妙用

l 案例:宋江和李逵

l 討論:我們需要為完善哪些游戲規(guī)則來(lái)確保團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力?

2、用習(xí)慣做事

l 規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作

l 案例:冒頓單于

l 團(tuán)隊(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的三步驟



#課程收結(jié)#

1、課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧

2、1分鐘培訓(xùn)感想

3、知行合一的五個(gè)層次

4、致謝和互動(dòng)問(wèn)答

 

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行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng)——基于組織績(jī)效提升的行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)如何落地?如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值?有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效?這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑,也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題,而早在1965年,英國(guó)瑞文斯(RegRevans)就已經(jīng)給出了答案?;蛘吣悖郝?tīng)過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)知道行動(dòng)學(xué)習(xí)的某幾個(gè)研討工具參加過(guò)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練那么你:會(huì)操作一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目了

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課程大綱基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)技能提升課程背景Ⅰ“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展離不開(kāi)文化和理念的傳承;離不開(kāi)技能和技術(shù)的傳播;離不開(kāi)信息和知識(shí)的傳遞,因此,一個(gè)優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的重任。人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式要么“水土不

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一聽(tīng)就能懂、從來(lái)沒(méi)想到、再也忘不了、用了真有效——“最佳實(shí)踐案例萃取與應(yīng)用沙盤(pán)”【課程背景】“學(xué)習(xí)速度大于環(huán)境變化的速度”——是生物界和商界共有的個(gè)體生存準(zhǔn)則。在VUCA時(shí)代下,如何在“試錯(cuò)—反思—調(diào)適”的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高效率并降低成本,是具有遠(yuǎn)見(jiàn)的公司必須要關(guān)注的問(wèn)題。因此越來(lái)越多標(biāo)桿企業(yè)開(kāi)始注重組織經(jīng)驗(yàn)的積累與復(fù)用,而案例作為經(jīng)驗(yàn)沉淀的重要載體被諸多企

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左腦邏輯框架右腦情感渲染全腦交互呈現(xiàn)表達(dá)出口成章——出口成章全腦表達(dá)沙盤(pán)“每個(gè)人都在教每個(gè)人都在學(xué)”【課程背景】只干不說(shuō)傻把式只說(shuō)不干假把式能說(shuō)會(huì)干真把式——聯(lián)想教父柳傳志這是一個(gè)魅力展現(xiàn)、開(kāi)放高調(diào)的時(shí)代,這也是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代!在職場(chǎng)中,優(yōu)秀的表達(dá)能力將是您無(wú)往不勝的致勝法寶,您是否遇到過(guò)以下窘境?明明心里想得很好,卻無(wú)法表達(dá)清楚自己的意圖?感覺(jué)很能說(shuō)卻

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帶著問(wèn)題來(lái),帶著解決方案走,成為難題解決的高手——“行動(dòng)學(xué)習(xí)-問(wèn)題分析與解決”【課程背景】請(qǐng)問(wèn):工作需要?jiǎng)幽X子嗎?又要,又不要。而且大多數(shù)時(shí)候是不用動(dòng)腦子。為什么?因?yàn)槌商煸谧龅氖虑橐呀?jīng)形成慣性,憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能“順”下來(lái)。但是在三種情況下我們必須動(dòng)腦子:遇到新問(wèn)題、遇到復(fù)雜問(wèn)題、遇到后果嚴(yán)重的問(wèn)題。不過(guò)當(dāng)我們真的需要?jiǎng)幽X子、有意識(shí)地解決問(wèn)題的時(shí)候,卻突

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全套工具,實(shí)用方法,深度演練,實(shí)踐設(shè)計(jì)——4C參與式授課工具訓(xùn)練“從老師拼命講到學(xué)員主動(dòng)學(xué)”【課程背景】你是否曾經(jīng)遭遇:1、被否定:自己掏心掏肺的分享,卻成了灌輸式培訓(xùn),被臺(tái)下的學(xué)員評(píng)判。挑剔和否定2、難調(diào)動(dòng):授課技巧和形式單一,很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)員的互動(dòng)、參與和激情3、弱氛圍:不知道如何調(diào)整課程氛圍,讓學(xué)員自動(dòng)自發(fā)的參與4、沒(méi)感覺(jué):很難把課程中的干貨和知識(shí)點(diǎn),

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想清楚、說(shuō)明白、聽(tīng)得懂、記得住、還想聽(tīng)——“巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺(jué)化呈現(xiàn)”【課程背景】無(wú)論是在學(xué)校、企業(yè)還是政府部門(mén),PPT已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種場(chǎng)合,無(wú)論是用來(lái)協(xié)助講解還是匯總公司的數(shù)據(jù),甚至國(guó)際著名咨詢公司的咨詢報(bào)告都是PPT。你也許不喜歡它,但你沒(méi)得選擇。無(wú)論是被要求制作PPT,還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無(wú)條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過(guò)

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《如何做好工作總結(jié)和匯報(bào)呈現(xiàn)》課程大綱——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】“時(shí)光荏苒,光陰似箭,很快一年又宣告結(jié)束……”“今后,我將更努力的工作,爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)?!焙芏嗳硕疾粫?huì)對(duì)這樣的句子感到陌生?!懊磕甑哪杲K總結(jié),起碼有一半是類(lèi)似昨天今天明天的三段式結(jié)構(gòu)和成套的假話空話?!薄?。很多人每至年末,都會(huì)交上一篇規(guī)規(guī)矩矩的年終總結(jié),態(tài)度穩(wěn)重、言辭懇

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將實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景,帶入真實(shí)的課題;采取分組競(jìng)賽方式,透過(guò)小組討論決定有效的對(duì)策——“行動(dòng)學(xué)習(xí)式管理能力提升訓(xùn)練”【課程背景】80的管理者都是從專(zhuān)業(yè)人士選拔而來(lái),由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變,使管理者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而,許多管理者對(duì)此深感困惑——如何制定計(jì)劃及控制過(guò)程?如何有效授權(quán)及指導(dǎo)?如何

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《apec人際風(fēng)格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】在接觸APEC之前,對(duì)待他人與自己的不同,是迫不得已的“忍受”;了解了APEC之后,開(kāi)始理解他人的行為,把以前對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的評(píng)判,全部放回到對(duì)特點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià),哪怕還有不舒服的感覺(jué),卻能做到“接受”,運(yùn)APEC后,知道如何打預(yù)防針、如何放預(yù)告片,掌握知人善用的技巧,與

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