TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（進(jìn)階）
培訓(xùn)講師：徐云松
講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國(guó)經(jīng)理人協(xié)會(huì)理事國(guó)家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國(guó)銀行高級(jí)TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)理事TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證 詳細(xì)>>
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（進(jìn)階）詳細(xì)內(nèi)容
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（進(jìn)階）
一 知己明訓(xùn)：訓(xùn)練目標(biāo)，職業(yè)定位
l 心法：道可頓悟，事需漸修
l 核心理念
n 首善：請(qǐng)注意
n 樂(lè)從：有道理
n 對(duì)接：我發(fā)現(xiàn)
n 區(qū)分：是這樣
n 感召：來(lái)
n 分享：讓我們一起
l 有效訓(xùn)練
n 方向：組織期待，學(xué)員需求
n 目標(biāo)：解決問(wèn)題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口
n 效果：七分圖
l 職業(yè)角色
n 編：課程設(shè)計(jì)者
n 導(dǎo)：活動(dòng)組織者
n 演：內(nèi)容呈現(xiàn)者
l 呈現(xiàn)能力
n 表達(dá)力：通覺(jué)
n 挑戰(zhàn)力：反思
n 創(chuàng)新力：整合
n 變通力：角度
n 洞察力：細(xì)節(jié)
n 感召力：投入
l 訓(xùn)練核心
n 主導(dǎo)：老師善化
n 主體：學(xué)員能悟
n 主場(chǎng)：課堂有應(yīng)
l 能力進(jìn)階
n 合格：能工用術(shù)器
n 專業(yè)：巧匠明法理
n 職業(yè)：明師悟道勢(shì)
二 收放自如：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，進(jìn)程配置
l 心法：粗枝大葉，妙趣橫生
l 講授配置
n 主輔：內(nèi)容與形式
n 明暗：固定與靈活
n 行為配置：五線法
l 綱要架構(gòu)
n 課：課題領(lǐng)域
n 段：主題段落
n 層：話題層次
n 點(diǎn)：?jiǎn)栴}要點(diǎn)
l 訓(xùn)練進(jìn)程
n 開(kāi)場(chǎng)：一抓、二破、三找
n 鋪墊：定、顯、知、挑、明、講
n 講解：講授五模
n 過(guò)渡：?jiǎn)⒊修D(zhuǎn)合
n 收?qǐng)觯嚎偨Y(jié)回顧、復(fù)述串講
l 開(kāi)場(chǎng)與導(dǎo)入
n 一抓：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅
n 二破：破冰、破題
n 三找：找魂
n 四責(zé)：預(yù)、啟、建、導(dǎo)
l 鋪墊
n 建立共識(shí)：顯作用明迷惑
n 樹立形象：定角色講誤區(qū)
n 化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題
l 講解
n 導(dǎo)入：先聲奪人可開(kāi)場(chǎng)
n 綱要：粗枝大葉講什么
n 演繹：妙趣橫生怎么講
n 資源：點(diǎn)到為止用啥講
n 收結(jié)：見(jiàn)好就收不收尾
l 過(guò)渡
n 提問(wèn)：起承轉(zhuǎn)合
n 總結(jié)：復(fù)述串講
n 印證：回顧反饋
l 收尾與收結(jié)
n 收尾：總結(jié)、召喚、感謝
n 收結(jié)不收尾
n 收尾技巧
三 表情述理：生動(dòng)演繹，資源運(yùn)用
l 心法：你想我講，我說(shuō)你要
l 生動(dòng)演繹
n 真性情：逢冰必破，一動(dòng)就破
n 平常話：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅
n 身邊事：比附、聚焦、設(shè)疑
l 捷思漫講
n 同角度：瞬間排比
n 深比擬：取類比象
n 接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
n 脫口秀：即興發(fā)表
l 效果深化
n 積極回應(yīng)
n 圖解概念
n 串珠互動(dòng)
n 追問(wèn)法
l 刷新說(shuō)法
n 說(shuō)文解字
n 舊說(shuō)新語(yǔ)
n 數(shù)理新解
n 象限分析
n 模型定義
l 資源運(yùn)用技巧
n 多面體：素材多主題演繹
n 信息球：主題多素材論證
四 話語(yǔ)影響：概念表述，話語(yǔ)系統(tǒng)
l 心法：探究本源 反思常識(shí)
l 表達(dá)突破
n 思維：書面到口語(yǔ)
n 表達(dá)：句式到概念
n 補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
l 概念表述
n C.A.S.S.模型
n 話語(yǔ)系統(tǒng)：話語(yǔ)影響
n 話語(yǔ)概念：重建說(shuō)法
n 語(yǔ)感口訣：余音繞梁
n 順口溜與單字訣
l 深度改善
n 四講評(píng)估：視，試，示，實(shí)
n 點(diǎn)評(píng)藝術(shù)：潤(rùn)、切、塑
n 點(diǎn)破點(diǎn)化
n 揭示揭露
l 助推成長(zhǎng)
n 培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍
n 建立培訓(xùn)體系
n 打造版權(quán)課程
n 積淀品牌文化
徐云松老師的其它課程
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）版權(quán)課講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的
講師：徐云松詳情
課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和授課技巧（版權(quán)課）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投
講師：徐云松詳情
徐云松內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目成績(jī)1、電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)國(guó)家電網(wǎng)2015年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：江蘇公司、陜西公司、新疆公司、青海公司、南瑞集團(tuán)南網(wǎng)云南2015年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：迪慶公司國(guó)網(wǎng)河北公司2016年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：石家莊公司國(guó)網(wǎng)湖北公司2016年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：襄陽(yáng)公司、隨州公司國(guó)網(wǎng)2016年演講大賽：山東公司2、電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)成績(jī)2015年國(guó)網(wǎng)全國(guó)培訓(xùn)師競(jìng)賽輔導(dǎo)項(xiàng)目：個(gè)人二
講師：徐云松詳情
TTT培訓(xùn)師初級(jí)課程（互動(dòng)技巧）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投
講師：徐云松詳情
TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)講師：徐云松【課程背景】“滿足績(jī)效需求，響應(yīng)組織期待，對(duì)接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的最終目的，同時(shí)也是出發(fā)點(diǎn)，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、落地性。設(shè)計(jì)出能夠解決組織實(shí)際問(wèn)題、學(xué)員心中困惑、績(jī)效增長(zhǎng)障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開(kāi)發(fā)的期望?！窘M織困惑】：在開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)與
講師：徐云松詳情
公眾表達(dá)與工作匯報(bào) 12.18
公眾表達(dá)與工作匯報(bào)講師：徐云松【課程背景】話語(yǔ)影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判，職場(chǎng)述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語(yǔ)表達(dá)能力，將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績(jī)效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會(huì)講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職
講師：徐云松詳情
公眾表達(dá)與溝通技巧 12.18
話語(yǔ)影響力講師：徐云松【課程背景】話語(yǔ)影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判，職場(chǎng)述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語(yǔ)表達(dá)能力，將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績(jī)效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會(huì)講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職業(yè)人建立
講師：徐云松詳情
國(guó)家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目項(xiàng)目背景隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的發(fā)展，以績(jī)效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視，外部聘請(qǐng)的老師無(wú)法從根本上滿足企業(yè)績(jī)效發(fā)展，因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來(lái)人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場(chǎng)的前端，無(wú)論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作，近兩年來(lái)均取得了顯著成效。在國(guó)家電網(wǎng)公司的帶動(dòng)下，自2015
講師：徐云松詳情
TTT培訓(xùn)師課程（魅力呈現(xiàn)授課技巧）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”三重角色，缺一不可，既要做好課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)推進(jìn)的編導(dǎo)工作，更要做好收放自如的有效掌控，形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾?，妙趣橫生的生動(dòng)演繹。本課程，立足IPTA國(guó)
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