演講與口才 徐云松
演講與口才 徐云松詳細(xì)內(nèi)容
演講與口才 徐云松
一 立場亮像:形神兼?zhèn)?/p>
l 壓力分散,怯場化解
n 來源:心去了
n 原則:教學(xué)相長
n 分散:對象,環(huán)境,內(nèi)容,自己
n 化解:提問,研討,設(shè)計(jì),演練
l 形象管理,職業(yè)塑造
n 形象:育成習(xí)慣,彰顯風(fēng)范
n 服飾:三不四一,渾然一體
n 場地:長寬有別,擺放有序
l 行為管理,風(fēng)范七法
n 核心:裝腔作勢
n 身型:聚精會神,昂揚(yáng)向上
n 手勢:大開大合,以姿助勢
n 步法:規(guī)行矩步,移動有向
n 眼神:出神入化,點(diǎn)面結(jié)合
n 聽法:道聽途說,聽言察形
l 現(xiàn)場禁忌,謹(jǐn)言慎行
n 關(guān)系:尊大,菲薄
n 態(tài)度:指責(zé),評判,擂臺,廢話
n 行為:指點(diǎn),逼近,小動作
n 內(nèi)容:紅,黃,黑
二 專業(yè)表達(dá):演繹論證
l 情緒語言,表達(dá)藝術(shù)
n 吐歸:字正腔圓
n 含咬:拿捏音節(jié)
n 斷連:句讀停頓
n 抑揚(yáng):語調(diào)高低
n 輕重:語氣把握
n 緩急:語速變化
l 表達(dá)突破,話語影響
n 突破:三個(gè)轉(zhuǎn)變
n 模型:C.A.S.S模型
n 話題:情理并茂
n 演繹:真、平、常
l 精彩故事,五步演繹
n 主題鋪墊:點(diǎn)而不破
n 角色定位:交叉互動
n 情節(jié)重現(xiàn):摩情摩景
n 回應(yīng)觀點(diǎn):首尾呼應(yīng)
n 語感收結(jié):余音繞梁
三 現(xiàn)場掌控:互動技巧
l 開場破冰,先聲奪人
n 破冰:逢冰必破,一動就破
n 導(dǎo)入:開心、開眼、開竅
n 介紹:比附、聚焦、設(shè)疑
l 場控技巧,點(diǎn)面結(jié)合
n 主場:場意識與場感覺
n 心態(tài):問題學(xué)員,學(xué)員問題
n 自控:自圓其說,重復(fù)重啟
n 場控:眼勾手抓,話打聲拉
n 他控:首善樂從,統(tǒng)一陣線
l 異常管理,化解敵意
n 做好首善:預(yù)先框定
n 啟動注意:異聲攏場
n 敵意化解:虛心請教
n 掌控三寶:停頓、重復(fù)、沉默
四 結(jié)構(gòu)設(shè)置:言之有序
l 綱要架構(gòu)
n 課:課題領(lǐng)域
n 段:主題段落
n 層:話題層次
n 點(diǎn):問題要點(diǎn)
l 訓(xùn)練進(jìn)程
n 開場:一抓、二破、三找
n 鋪墊:定、顯、知、挑、明、講
n 講解:講授五模
n 過渡:啟承轉(zhuǎn)合
n 收場:總結(jié)回顧、復(fù)述串講
l 開場與導(dǎo)入
n 一抓:開心、開眼、開竅
n 二破:破冰、破題
n 三找:找魂
n 四責(zé):預(yù)、啟、建、導(dǎo)
l 鋪墊
n 建立共識:顯作用明迷惑
n 樹立形象:定角色講誤區(qū)
n 化解抵觸:知障礙挑問題
l 講解
n 導(dǎo)入:先聲奪人可開場
n 綱要:粗枝大葉講什么
n 演繹:妙趣橫生怎么講
n 資源:點(diǎn)到為止用啥講
n 收結(jié):見好就收不收尾
l 過渡
n 提問:起承轉(zhuǎn)合
n 總結(jié):復(fù)述串講
n 印證:回顧反饋
l 收尾與收結(jié)
n 收尾:總結(jié)、召喚、感謝
n 收結(jié)不收尾
n 收尾技巧
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課程開發(fā)設(shè)計(jì)和授課技巧(版權(quán)課)講師:徐云松課程背景:有效培訓(xùn),助推企業(yè)成長”,企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效?成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問題?內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能,員工能否接受?明明很好的課程,員工為何難以消化和理解?培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈,為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動?如何在有限的投
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TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)(互動技巧) 12.18
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TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā) 12.18
TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師:徐云松【課程背景】“滿足績效需求,響應(yīng)組織期待,對接學(xué)員興趣”,是課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的最終目的,同時(shí)也是出發(fā)點(diǎn),組織培訓(xùn)的有效性,并不是要等授課結(jié)束才能決定,在課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)階段,就決定了培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性、落地性。設(shè)計(jì)出能夠解決組織實(shí)際問題、學(xué)員心中困惑、績效增長障礙的課程,是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望?!窘M織困惑】:在開展課程開發(fā)與
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公眾表達(dá)與工作匯報(bào) 12.18
公眾表達(dá)與工作匯報(bào)講師:徐云松【課程背景】話語影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能,無論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判,職場述職,產(chǎn)品展示,客戶溝通,部門協(xié)作等日常工作中,良好的話語表達(dá)能力,將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展,企業(yè)績效提升,提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會講話、講好話,是本課程的基本目標(biāo),尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中,從邏輯到條理,從形式到內(nèi)容,幫助職
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公眾表達(dá)與溝通技巧 12.18
話語影響力講師:徐云松【課程背景】話語影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能,無論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判,職場述職,產(chǎn)品展示,客戶溝通,部門協(xié)作等日常工作中,良好的話語表達(dá)能力,將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展,企業(yè)績效提升,提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會講話、講好話,是本課程的基本目標(biāo),尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中,從邏輯到條理,從形式到內(nèi)容,幫助職業(yè)人建立
講師:徐云松詳情
國家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目項(xiàng)目背景隨著市場的競爭,企業(yè)的發(fā)展,以績效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視,外部聘請的老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展,因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。國家電網(wǎng)公司對于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場的前端,無論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作,近兩年來均取得了顯著成效。在國家電網(wǎng)公司的帶動下,自2015
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TTT培訓(xùn)師課程(魅力呈現(xiàn)授課技巧)講師:徐云松課程背景:有效培訓(xùn),助推企業(yè)成長”,企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效?成為越來越多企業(yè)的困擾。培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”三重角色,缺一不可,既要做好課程設(shè)計(jì)和活動推進(jìn)的編導(dǎo)工作,更要做好收放自如的有效掌控,形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾?,妙趣橫生的生動演繹。本課程,立足IPTA國
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