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趙宏老師
趙宏 老師
  •  所在地區(qū): 遼寧 大連
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力 溝通技巧
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
趙宏老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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趙宏

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趙宏

趙宏老師的內(nèi)訓(xùn)課程

  單元 自我提升篇:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)素質(zhì)提升 ?。ㄒ唬﹥?nèi)訓(xùn)師的觀念和思維 ?。ǘ﹥?nèi)訓(xùn)師職業(yè)形象檢驗(yàn)  服飾  站姿  面部表情  眼神  (三)內(nèi)訓(xùn)師表演素養(yǎng)檢驗(yàn) ?。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)  成人教育的特點(diǎn)  成人學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)  內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位  第二單元 專業(yè)技能篇(一):需求分析(Analyze)  企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)培訓(xùn)需求分析  一、培訓(xùn)需求分析的意義  案例分析:煩惱的張經(jīng)理  培訓(xùn)需求的概念  培訓(xùn)需求分析的流程  培訓(xùn)需求調(diào)查要素分析  培訓(xùn)需求分析的作用  二、培訓(xùn)需求分析的理念和方法——培訓(xùn)需求分析“拼圖模型” ?。ㄒ唬┡嘤?xùn)需求分析“拼圖模型”之組織戰(zhàn)略分析  不同戰(zhàn)略重點(diǎn)

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  章:執(zhí)行理論及定位  一、執(zhí)行理論產(chǎn)生的背景環(huán)境  二、業(yè)界執(zhí)行力觀點(diǎn)辯證  案例:戴爾總裁論執(zhí)行力  案例:平安保險(xiǎn)董事長(zhǎng)論執(zhí)行力  案例:伊利集團(tuán)董事長(zhǎng)論執(zhí)行力  案例:GE董事長(zhǎng)論執(zhí)行力  案例:聯(lián)想董事長(zhǎng)論執(zhí)行力  三、 “執(zhí)行”理論在實(shí)際管理中的定位  1、能否實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化  2、有沒(méi)有流程  四、人員流程的問(wèn)題  五、執(zhí)行不力的原因與表象  不知道干什么  不知道怎么干  干得不痛快  干得好怎樣  干得不好怎樣  六、如何檢查部屬的執(zhí)行力  第二章:執(zhí)行中管理干部應(yīng)具的職業(yè)素養(yǎng)  一、管理意識(shí)與理論素養(yǎng)的重要性  研討:何為管理之“管”和“理”?  1、管理的定義  2、管理層

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  單元  自我管理:經(jīng)理人的角色認(rèn)知  經(jīng)理人的基本職業(yè)素養(yǎng)  經(jīng)理人在組織中的地位  蓋洛普路徑(Gallup Path)  不同層級(jí)管理者對(duì)員工的影響程度  經(jīng)理人的角色認(rèn)知  作為下級(jí)的經(jīng)理人的角色定位  作為同事的經(jīng)理人的角色定位  作為上司的經(jīng)理人的角色定位  有效管理的要點(diǎn)  案例分析:我也盡力了,可是事情實(shí)在太多  經(jīng)理人的八大指導(dǎo)原則  經(jīng)理人的馭人策略  第二單元  工作管理:經(jīng)理人的工作管理  一、目標(biāo)制定與計(jì)劃控制 ?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)目標(biāo)管理  (二)目標(biāo)管理的基礎(chǔ)  1、目標(biāo)管理的意義  2、目標(biāo)管理的工作流程  3、提高業(yè)績(jī)型目標(biāo)管理法  提高業(yè)績(jī)型目標(biāo)管理方法分析及技巧

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  一、經(jīng)理人管理技能之一:工作目標(biāo)和計(jì)劃的制定  遠(yuǎn)景和目標(biāo)的含義  目標(biāo)的制定中的SMART原則  目標(biāo)的分解和落實(shí)  業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的目標(biāo)管理  能力提升為導(dǎo)向的目標(biāo)管理  案例分享:關(guān)鍵里程碑――某服務(wù)項(xiàng)目的成功實(shí)施  目標(biāo)的貫徹和執(zhí)行:PDCA的循環(huán)  二、經(jīng)理人管理技能之二:溝通與協(xié)調(diào)  管理溝通的含義  管理溝通中的障礙:精神乞丐  領(lǐng)導(dǎo)不和我溝通,我就不和領(lǐng)導(dǎo)溝通  領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可我,我就不好好干  領(lǐng)導(dǎo)不鼓勵(lì)我,我就不好好干  我不開(kāi)心,是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不會(huì)哄我  完不成任務(wù),總是拿一堆客觀理由來(lái)應(yīng)付  做錯(cuò)事,希望大家不要小題大做  不懂技術(shù),抱怨公司沒(méi)有培訓(xùn)  不上進(jìn),抱怨公司氛圍不好

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  講、中層管理者為什么需要職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)化訓(xùn)練  人是企業(yè)重要的資產(chǎn),這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎?  人經(jīng)過(guò)了不同的訓(xùn)練,就會(huì)進(jìn)行不同的轉(zhuǎn)化,就會(huì)具有不同的表現(xiàn)。(視頻)  為什么中國(guó)的成功企業(yè)家中許多人都是從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的,它給我們什么啟示?  中層管理干部的職業(yè)化如何塑造?  一個(gè)產(chǎn)品是如何形成的?設(shè)計(jì)–開(kāi)模–制造。人的職業(yè)化也大體如此?! ∪绻笔殬I(yè)化塑造,將會(huì)如何?  第二講、職業(yè)精神與職業(yè)心態(tài)  1、三種職業(yè)精神  忘我精神  長(zhǎng)工精神  釘子精神  2、五大職業(yè)意識(shí)  主人意識(shí)  大樹(shù)意識(shí)  角色意識(shí)  責(zé)任意識(shí)  質(zhì)量意識(shí)  3、十種正確職業(yè)心態(tài)  我即老板心態(tài)  全力以赴心態(tài)  戰(zhàn)勝困難心

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  ——【提交課前作品】——  ——【優(yōu)秀作品賞析】——  第1章 如何輕松高效創(chuàng)建PPT演示文稿  1.1 從Word創(chuàng)建PPT演示文稿  1.1.1 Word文檔的規(guī)范排版(大綱視圖:1級(jí)2級(jí))  1.1.2 轉(zhuǎn)化Word文檔為PPT演示文稿  1.1.3 轉(zhuǎn)化PPT演示文稿為Word文檔  1.2 從PPT直接創(chuàng)建演示文稿  1.2.1 讓PPT中的寫(xiě)作像Word一樣流暢 (在大綱視圖中)  1.2.2 標(biāo)題升級(jí)和降級(jí)的快捷鍵  1.2.3 創(chuàng)建新幻燈片的快方法  1.3 PPT制作流程  1.3.1 PPT制作的錯(cuò)誤流程  1.3.2 PPT制作的標(biāo)準(zhǔn)流程  1.4文稿內(nèi)容視覺(jué)化呈現(xiàn)步

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