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何鮮老師
何鮮 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:團(tuán)隊(duì)類 沙盤模擬
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
何鮮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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何鮮

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何鮮

何鮮老師的內(nèi)訓(xùn)課程

組織行為學(xué) ■ 課程開(kāi)發(fā)背景、特色及價(jià)值 美國(guó)前管理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)赫爾雷格爾教授指出:“21世紀(jì)管理學(xué)的趨勢(shì)是管理的心理學(xué)化”。 而前國(guó)務(wù)院總理朱镕基曾提出:“今天到了要大力提倡改善中國(guó)的管理和發(fā)展中國(guó)管理科學(xué)的時(shí)候了。確實(shí)需要強(qiáng)調(diào):管理科學(xué)和管理教育也是興國(guó)之道。對(duì)管理的重要性,宣傳得還太少,要大力宣傳加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,要大力提倡振興中國(guó)的管理科學(xué)。現(xiàn)代管理當(dāng)然是西方起步早,而我們也可以看看人家是怎樣發(fā)展的,促進(jìn)大家轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)市場(chǎng),重視管理,學(xué)會(huì)用人,…” 。 “管理即人”,根據(jù)眾多權(quán)威企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)管理者長(zhǎng)時(shí)間

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行業(yè)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)下 管理者的職業(yè)素養(yǎng)提升與管理職業(yè)化 ■ 課程時(shí)長(zhǎng)2天 ■ 課程大綱第一部分: 企業(yè)管理者的角色與職責(zé)認(rèn)知1. 案例:一個(gè)汽車工廠起死回生的案例啟示;2. 再談管理:管理效能是企業(yè)最大的生產(chǎn)力;3. 承上啟下,組織績(jī)效的絕對(duì)保障者 – 管理者的角色認(rèn)知;4. 成在管理,敗也在管理:管理者的管理勝任與管理有效性;5. 面對(duì)環(huán)境變化: 挑戰(zhàn)?機(jī)遇?- 金融危機(jī)下金融行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析;6. 解讀集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略 – 應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境,發(fā)展才是硬道理;7. 面對(duì)行業(yè)日

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情緒調(diào)控與壓力管理 ■ 課程對(duì)象企業(yè)中高層管理人員、關(guān)鍵培養(yǎng)員工 ■ 課程時(shí)長(zhǎng)1-2天 ■ 課程開(kāi)發(fā)背景 課程倡議:關(guān)愛(ài)自己,快樂(lè)工作! 全面提升工作和生活質(zhì)量,追求更高的健康和快樂(lè)指數(shù)! 工作中的你是不是:總覺(jué)得有做不完的事情追著你?常常有一種莫名其妙的憤怒或者惶恐?有時(shí)候感覺(jué)喘不過(guò)氣想找個(gè)事情來(lái)發(fā)泄?你發(fā)現(xiàn)你的焦慮在一天天的擴(kuò)散?甚至某一天你突然覺(jué)得人生很無(wú)趣?……所有這一切都在傳遞一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào):你的壓力水平已經(jīng)到了一個(gè)臨界點(diǎn)! 聯(lián)合國(guó)的一項(xiàng)報(bào)告稱:壓力是21世紀(jì)的“流感”!而壓力問(wèn)題已經(jīng)成為21世紀(jì)中國(guó)雇主們的一大挑戰(zhàn)!面對(duì)

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管理者_(dá)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)策略 課程提倡:實(shí)現(xiàn)組織、個(gè)人、社會(huì)多方共贏的發(fā)展目標(biāo)! 課程特色:實(shí)際的解決方案而非空洞的理論宣講! ■ 課程開(kāi)發(fā)背景 對(duì)組織而言,如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人崗最佳匹配度以使組織人力資本增值最大化?如何最大程度激發(fā)員工,尤其是關(guān)鍵員工的職業(yè)發(fā)展原動(dòng)力及職業(yè)潛能以促進(jìn)其個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化,進(jìn)而提升他們的生產(chǎn)力、凝聚力以及對(duì)組織的承諾和忠誠(chéng)度,最終實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的雙贏及提升組織價(jià)值的戰(zhàn)略目標(biāo)呢? 那么,作為管理者,如何引導(dǎo)和幫助員工進(jìn)行自身的職業(yè)發(fā)展選擇和規(guī)劃?如何幫助員工基于現(xiàn)有的平臺(tái)尋求他們自身更高、更遠(yuǎn)的

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企業(yè)管理者_(dá)《戰(zhàn)略人力資源管理實(shí)務(wù)》 ■ 課程對(duì)象企業(yè)人力資源管理經(jīng)理/主管、行政人事部經(jīng)理/主管 ■ 課程時(shí)長(zhǎng)12課時(shí)(2天) ■ 課程開(kāi)發(fā)背景 更新管理理念 + 提升管理技能 + 注重實(shí)操的方法與技巧 = 課程特色 企業(yè)即人,人是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中最有動(dòng)能的因素。人力資源已經(jīng)成為打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最堅(jiān)實(shí)后盾。而一個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)作則離不開(kāi)人員有效的引、選、用、育、留、展等管理環(huán)節(jié),唯有確保這些管理環(huán)節(jié)的有效性才能促成組織人力資本價(jià)值最大化,而這些正是人力資源管理的核心內(nèi)容所在。那么要想人力資源管理真正站在戰(zhàn)略的高度并得以有效推行,企業(yè)人力資源

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企業(yè)管理者_(dá)PDP領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與情境管理 ■ 課程開(kāi)發(fā)背景 要想管好人,就要先懂人。而溝通作為管理者必備的核心的技能之一,也應(yīng)因人、因 事、因時(shí)而異,本課程將從管理者工作360度對(duì)象的差異性入手,通過(guò)管理者自身及 其管理對(duì)象的DICS性格類別分析以及PDP領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析等,結(jié)合管理實(shí)踐中的各種常 見(jiàn)溝通與互動(dòng)情境,全面幫助和指導(dǎo)我們的管理者知己知彼,并如何針對(duì)對(duì)象和情境 差異對(duì)溝通技巧以及溝通方式進(jìn)行靈活調(diào)控,促進(jìn)管理更具針對(duì)性和實(shí)效性!課程同 時(shí)還針對(duì)溝通常見(jiàn)的重要技巧(如話語(yǔ)表達(dá)、有效傾聽(tīng)、非語(yǔ)言觀察術(shù))等內(nèi)容進(jìn)行 詳細(xì)和深入的演繹。 ■ 講師授

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