何鮮 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)類 沙盤模擬
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
何鮮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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何鮮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《管理者_(dá)部屬的激勵(lì)與培養(yǎng)》 ■ 課程對象企業(yè)中高層、部門經(jīng)理/主管 ■ 課程時(shí)長2天 ■ 課程開發(fā)背景 更新管理理念 + 提升管理技能 + 注重實(shí)操的方法與技巧 =課程特色 如何改變我們職能部門管理者的理念和認(rèn)知誤區(qū)？作為人力資源政策、制度以及流程的一線執(zhí)行者，如何把他們的能動(dòng)性真正激發(fā)出來？如何使他們掌握更多的實(shí)際員工管理、員工激勵(lì)以及員工培養(yǎng)等相關(guān)技能以提高他們的管理效能？如何使他們成為真正的人力資源管理專家？課程將通過標(biāo)桿案例、實(shí)操案例、實(shí)操方法和工具、管理真實(shí)情境分析以及更多的管理新思想
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中層高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造訓(xùn)練營 ■ 課程對象企業(yè)中、基層管理者、核心骨干人才 ■ 課程時(shí)長3天 ■ 課程開發(fā)背景 原微軟公司全球副總裁李開復(fù)博士如是說：“團(tuán)隊(duì)精神是微軟用人最基本的原則。像Win2000這樣的產(chǎn)品研發(fā)，微軟有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，共寫出了5000萬行代碼。如果沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神，這項(xiàng)浩大的工程是不可能完成的?！? 古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)下日益殘酷的競爭大環(huán)境，如何激發(fā)員工之間更深層次的合作、提升和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神以共同應(yīng)對生存和發(fā)展問題，這對企業(yè)
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企業(yè)管理者_(dá)基于管理心理學(xué)的管理技能開發(fā) ■ 課程開發(fā)背景、特色及價(jià)值 美國前管理協(xié)會(huì)會(huì)長赫爾雷格爾教授指出：“21世紀(jì)管理學(xué)的趨勢是管理的心理學(xué)化”。 而前國務(wù)院總理朱镕基曾提出：“今天到了要大力提倡改善中國的管理和發(fā)展中國管理科學(xué)的時(shí)候了。確實(shí)需要強(qiáng)調(diào)：管理科學(xué)和管理教育也是興國之道。對管理的重要性，宣傳得還太少，要大力宣傳加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理，要大力提倡振興中國的管理科學(xué)?，F(xiàn)代管理當(dāng)然是西方起步早，而我們也可以看看人家是怎樣發(fā)展的，促進(jìn)大家轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)市場，重視管理，學(xué)會(huì)用人，…” 。 “管理即人”，根據(jù)眾多權(quán)威企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)對企業(yè)管理者長時(shí)間的跟蹤調(diào)研也
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管理360°溝通技能訓(xùn)練 ■ 課程開發(fā)背景 或許您不相信：僅僅幾句話卻決定了73個(gè)生命生與死的命運(yùn)！ 也許你更不相信：一聲簡單的招呼“Hi,Jack”卻引發(fā)了底特律整個(gè)區(qū)的特種裝甲部隊(duì)和FBI人員全部一路呼嘯地奔到了現(xiàn)場。這都是實(shí)實(shí)在在的、活生生的現(xiàn)實(shí)！而這一切都是溝通惹的禍！ 我們每個(gè)人除了睡眠時(shí)間以外，清醒時(shí)間中的70都在溝通（包括聽、說、讀、寫， 甚至是做），而經(jīng)理們則至少有80的清醒時(shí)間都花在口頭溝通上。但在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，相比那些愿景、戰(zhàn)略、銷售、生產(chǎn)、研發(fā)等等很大的問題而言，溝通問題卻往往被很多人所忽略。然而眾多研究表明，非建設(shè)性的人際沖突
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贏在影響力：管理者的管理情商（EQ）與逆商（AQ）修煉 ■ 課程開發(fā)背景及價(jià)值 開啟管理新思維 + 倡導(dǎo)人本管理新技法 + 促進(jìn)管理高效能 = 課程特色我們的問題：如何讓員工高績效地工作？是強(qiáng)迫他、命令他？還是影響他、觸動(dòng)他并激勵(lì)她？ 帶著這個(gè)問題， 我們的課程將從多角度引發(fā)您新的思考！ 從上個(gè)世紀(jì)末開始，眾多企業(yè)管理研究的成果發(fā)現(xiàn)，企業(yè)管理者的高IQ滿足了對專業(yè)技能層面的要求，卻解決不了管理中“人”這個(gè)復(fù)雜的命題，換言之，僅僅擁有高的智商（IQ）已不能完全勝任管理工作！相反，權(quán)威的研究發(fā)現(xiàn)，管理者的情商（EQ）是組織成功的明顯預(yù)測因素（Goleman,1998），也就是說，組織內(nèi)部
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企業(yè)管理者的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理 ■ 課程開發(fā)背景 課程提倡：實(shí)現(xiàn)組織、個(gè)人、社會(huì)多方和諧共贏的發(fā)展目標(biāo)！ 課程特色：實(shí)際的解決方案而非空洞的理論宣講！ 縱觀職場人生，發(fā)展才是硬道理。而作為企業(yè)關(guān)鍵20的管理者，他們的穩(wěn)定與發(fā)展對企業(yè)的高效運(yùn)營的穩(wěn)步發(fā)展意義特別重大。而每個(gè)企業(yè)的管理者都希望自己的職業(yè)能有一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。職業(yè)生涯發(fā)展可謂是人生最重大的問題，也是提升生活品質(zhì)的有力保障。而如何幫助企業(yè)管理者們基于自身特質(zhì)和企業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)來理性、更客觀他們的職業(yè)發(fā)展方向，從而找到自身職業(yè)、敬業(yè)的內(nèi)源性動(dòng)