職業(yè)經(jīng)理人的高效溝通培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：劉乃持

講師背景：
管理技能及思考力訓(xùn)練專家劉乃持老師【專業(yè)資質(zhì)】?CTT效能教練認(rèn)證講師?管理者思考力訓(xùn)練專家?ISOL國際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師?管理者技能提升MTP認(rèn)證講師?國家一級(jí)項(xiàng)目管理師、一級(jí)人力資源師?DISC溝通技術(shù)認(rèn)證講師、DISC測(cè)評(píng)顧問?中高層團(tuán) 詳細(xì)>>

劉乃持
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職業(yè)經(jīng)理人的高效溝通培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

職業(yè)經(jīng)理人的高效溝通培訓(xùn)

【課程大綱】

溝通之路一階：風(fēng)采展示

制定組名、組訓(xùn)、組徽，選出組長。

各組展示：**分組形式，迅速建立溝通環(huán)境，初步形成團(tuán)隊(duì)氣氛，要求同部門人員不在同一組。             

由現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員對(duì)其他組的風(fēng)采展示進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。


溝通之路第二階：認(rèn)識(shí)溝通

一、了解不同性格的人
1、老虎型
2、孔雀型
3、考拉型
4、貓頭鷹型

二、與四種不同性格的人的溝通之道

1、與老虎型性格的人一起行動(dòng)
2、與孔雀型性格的人一起快樂
3、與考拉型性格的人一起輕松
4、與貓頭鷹型性格的人一起統(tǒng)籌
視頻學(xué)習(xí)：不同性格的人的行為表現(xiàn)

三、團(tuán)隊(duì)溝通能力提升影響因素

目標(biāo)一致，步驟協(xié)調(diào)，定期溝通
1、從溝通渠道的角度來提升
2、從編碼的角度來提升
3、從解碼的角度來提升
拓展訓(xùn)練：錯(cuò)綜復(fù)雜解手鏈

四、溝通的前提是傾聽

1、我之所想
2、你之所言
3、你所未言
拓展訓(xùn)練：團(tuán)隊(duì)協(xié)作龍?zhí)度∷?/b>

溝通之門開啟：

溝通之門積分規(guī)則：
1、沒有**選項(xiàng)，只有更好選項(xiàng)。
2、不要為答題而答題。
3、必須單選。
4、每一情境中，必有一選項(xiàng)為不可選，即地雷，選中此項(xiàng)扣10分。
5、其余項(xiàng)根據(jù)情況有**優(yōu)項(xiàng)和次優(yōu)項(xiàng)，相應(yīng)加分5分或3分。
6、5分鐘討論，3分鐘匯報(bào)答案及討論結(jié)果。
7、聯(lián)想并引申相關(guān)類似情境，加5分。額外提出一條方法或措施加5分。
8、其他加分項(xiàng)，以講師為準(zhǔn)。
9、**終積分多的團(tuán)隊(duì)獲勝。

一、向上溝通

一情境討論：要求完美的上司
**近，你竭盡所能才完成一份規(guī)劃，你自己覺得是一份杰出的報(bào)告。但是你的老板在看完后卻并不十分滿意，并向你表示這份報(bào)告數(shù)據(jù)部分有缺陷，行動(dòng)方案不夠落地。而你以為，事實(shí)上數(shù)據(jù)確實(shí)有缺陷，但并無礙于這份報(bào)告的重點(diǎn)，同時(shí)也列出了具體的行動(dòng)步驟。
面對(duì)上司的質(zhì)疑，你會(huì)如何？
第二情境討論：如何說服領(lǐng)導(dǎo)
**近公司員工的氛圍不好，積極性不高，公司業(yè)績也受到了影響。于是領(lǐng)導(dǎo)要求加強(qiáng)對(duì)員工的業(yè)績進(jìn)行考核，同時(shí)又要求制定制度，對(duì)業(yè)績不好積極性不高的員工進(jìn)行處罰，以增加其壓力促進(jìn)努力工作。
你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？
第三情境討論：如何向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)
向你的上司匯報(bào)工作的時(shí)候，上司總是一直在問：你到底想說明什么？覺得長篇大論，沒有條例，比較亂。并且經(jīng)常問：做這件事什么目的，有什么好處？    你會(huì)如何來做
第四情境討論：如何讓領(lǐng)導(dǎo)明確指示？
你的上司親和力強(qiáng)，十分平易近人，也能體恤部屬、善解人意。但他總因?yàn)椴幌氲米锶硕仨氉龆喾矫婵紤]導(dǎo)致有時(shí)決策不果斷。現(xiàn)在你為某項(xiàng)任務(wù)去找上司，這項(xiàng)任務(wù)有可能會(huì)影響到其他部門，他遲遲不能決定，而這項(xiàng)任務(wù)你迫切需要上司的明確指示，你**的行動(dòng)是：
第五情境討論：如何向領(lǐng)導(dǎo)提建議？
**近你找到一個(gè)新的方法可以增進(jìn)工作效率，經(jīng)過你的實(shí)驗(yàn)果然奏效。你想將此方法推薦給上司，你**如何做？
額外討論：可以向上司說“不”嗎？
拓展訓(xùn)練：相互支撐

二、平行溝通

一情境討論：新官上任
公司剛剛進(jìn)行了組織架構(gòu)調(diào)整，你被任命為總經(jīng)理辦公室的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)工作總體協(xié)調(diào)，平時(shí)與其他部門的人員并不熟悉，而總經(jīng)理要求你盡快開展工作，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？
第二情境討論：成立新項(xiàng)目，組建團(tuán)隊(duì)
**近總經(jīng)理支持你的一項(xiàng)改善訂單處理的優(yōu)化提案。在一項(xiàng)邀請(qǐng)各部門主管參加的會(huì)議中，你發(fā)表了此項(xiàng)提案，贏得了一致的掌聲，總經(jīng)理要求你成立跨部門項(xiàng)目小組，將此方案付諸行動(dòng)，任務(wù)是一個(gè)月內(nèi)完成這個(gè)方案。你需要與哪些部門溝通，如何溝通？
第三情境討論：質(zhì)量事故
客戶發(fā)現(xiàn)某一批產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，于是向你進(jìn)行了投訴。作為銷售負(fù)責(zé)人，你應(yīng)該如何進(jìn)行內(nèi)部溝通，以解決這次質(zhì)量投訴，并將損失降至**低。
第四情境討論：要求支持
由于生產(chǎn)部一直未能為你所負(fù)責(zé)“訂單處理流程”的改善項(xiàng)目提供正確的資料，以至于影響你流程分析工作進(jìn)度。盡管你已幾次三番催促生產(chǎn)部參加項(xiàng)目的成員，仍未獲得有效的響應(yīng)。
你沒有預(yù)約，臨時(shí)決定為此事走進(jìn)張經(jīng)理辦公室，與他進(jìn)一步協(xié)商。不料張經(jīng)理還沒有等你開口，就很不客氣地說“我過幾分鐘后有個(gè)會(huì)議，**近生產(chǎn)特別忙，也許下個(gè)星期比較有空，要不然你過一個(gè)小時(shí)再來找我，不過我**多也只有十幾分鐘能與你談?wù)??！贝藭r(shí)你如何？
第五情境討論：反對(duì)對(duì)方的制度
財(cái)務(wù)部為了控制公司成本，制定了公司成本控制獎(jiǎng)懲措施，但你感覺這個(gè)措施的內(nèi)容過于苛刻，這么重的生產(chǎn)任務(wù)下，你很難做到不受罰。距制度實(shí)施還有三天，你去找對(duì)方溝通。
拓展訓(xùn)練：盲人方陣

三、向下溝通

一情境討論：安排任務(wù)
新年開始，總經(jīng)理結(jié)合公司目標(biāo)“營業(yè)額增加10%，凈利增加5%“，要求你部門完成降低費(fèi)用8%，不良率降低3%的目標(biāo)。你會(huì)用何種方式讓所屬同仁了解部門目標(biāo)和自己的任務(wù)并全力以赴？
第二情境討論：表揚(yáng)下屬
胡文欽**近工作上的表現(xiàn)很好、貢獻(xiàn)頗多，你想表揚(yáng)他，你**是： 
第三情境討論：批評(píng)下屬
員工小陳又犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，而且同樣的錯(cuò)誤已經(jīng)犯了好幾次了。這個(gè)錯(cuò)誤已經(jīng)導(dǎo)致你們部門的工作返工，這時(shí)候你會(huì)怎么做？
第四情境討論：績效輔導(dǎo)
小陳之所以屢犯錯(cuò)誤的原因，經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)主要來自于在他著手工作前缺乏有效的規(guī)劃，同時(shí)也缺少方法技巧。你決定對(duì)他采取些輔導(dǎo)行動(dòng)。你的行動(dòng)是？
第五情境討論：員工激勵(lì)
**近發(fā)現(xiàn)小陳情緒比較低落，而且工作狀態(tài)也不如以前積極了?？赡芤?yàn)橹疤峤坏膸追莘桨付紱]有**的原因，同時(shí)**側(cè)面了解，他目前的感情受挫，處于失戀階段。這時(shí)候你該怎么辦？
拓展訓(xùn)練：驛站傳書

四、成果展示

1、對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、列出個(gè)人的圣誕樹學(xué)習(xí)模型，學(xué)到了什么，下一步要做的計(jì)劃。




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