《企業(yè)產(chǎn)品、方案的商務(wù)宣講與呈現(xiàn)》   06.10

《企業(yè)產(chǎn)品/方案的宣講與呈現(xiàn)》課程背景：如何才能提升企業(yè)產(chǎn)品/方案的成交率？到底在業(yè)務(wù)宣講中如何策劃內(nèi)容？如何將企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、活動(dòng)等內(nèi)容精彩地呈現(xiàn)給目標(biāo)客戶？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上線下如何結(jié)合？如何開(kāi)展有魅力的呈現(xiàn)？我想這是企業(yè)學(xué)員所遇到的問(wèn)題和難題，產(chǎn)品的同質(zhì)化又加劇對(duì)這種能力的需要，如何多角度地提升這種能力？張東銘老師和您一起在課程中去尋找答案。課程收益：學(xué)員

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《銀行領(lǐng)導(dǎo)力II--卓越銀行管理者超級(jí)影響力》   06.10

《銀行領(lǐng)導(dǎo)力II--卓越銀行管理者超級(jí)影響力》【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)金融、城市擴(kuò)大化的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，對(duì)國(guó)有銀行尤其是中小銀行正在造成空前威脅；我國(guó)的商業(yè)銀行正面臨著一個(gè)日新月異的變革，一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，商業(yè)銀行能否面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，能否成功地與國(guó)際慣例接軌，能否從一個(gè)粗放的商業(yè)銀行變成現(xiàn)代化的商業(yè)銀行，能否成為一個(gè)適應(yīng)新市場(chǎng)的現(xiàn)代化強(qiáng)大的銀行？

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《銀行領(lǐng)導(dǎo)力—卓越銀行管理者的五個(gè)核心行為》   06.10

《銀行領(lǐng)導(dǎo)力—卓越銀行管理者的五個(gè)核心行為》【課程背景】???在互聯(lián)網(wǎng)金融的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，對(duì)國(guó)有銀行尤其是中小銀行正在造成空前威脅；我國(guó)的商業(yè)銀行正面臨著一個(gè)日新月異的變革，一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，商業(yè)銀行能否面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，能否成功地與國(guó)際慣例接軌，能否從一個(gè)粗放的商業(yè)銀行變成現(xiàn)代的商業(yè)銀行能否成為一個(gè)適應(yīng)新市場(chǎng)的現(xiàn)代化強(qiáng)大的銀行？提升管理層的

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《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)二階-授課技巧2》   06.10

《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)二階--授課技巧2》——讓學(xué)員成為動(dòng)力十足持續(xù)成長(zhǎng)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)內(nèi)訓(xùn)師【課程背景】許多內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)完《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧1階》課程，可以成功站上講臺(tái)講課了。但是在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)隨著課程內(nèi)容的變化、課程內(nèi)容的增多、課堂時(shí)長(zhǎng)的增長(zhǎng)，又面臨著重大的瓶頸。那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師張東銘老師，從PTT國(guó)際講師授權(quán)課程內(nèi)容中，擷取精華，并融

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《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)三階--課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》    06.10

《迅捷課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》——融合經(jīng)驗(yàn)萃取及結(jié)構(gòu)化思維，快速開(kāi)發(fā)出實(shí)戰(zhàn)課件【課程介紹】當(dāng)下有許多企業(yè)開(kāi)始組建自己的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)隊(duì)伍，因而紛紛外請(qǐng)TTT老師對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)。但是培訓(xùn)完后，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果并不好：1.企業(yè)微課培訓(xùn)，只是把企業(yè)原有的制度、工作流程轉(zhuǎn)換成PPT、語(yǔ)音、講課視頻等形式而已，企業(yè)最想看到的實(shí)戰(zhàn)、改良、創(chuàng)新很少有。導(dǎo)

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《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)四階--高級(jí)班》   06.10

《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)四階--高級(jí)班》——成為高大上美的培訓(xùn)師【課程背景】許多內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)完《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧1、2階》課程，可以成功站上講臺(tái)講課，并且成為一定意義上的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師了。但是在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在如下幾方面：內(nèi)訓(xùn)師及課程要讓各種不同的學(xué)員喜歡、課程的高度與深度、講課的藝術(shù)性及美感、如何賦能給學(xué)員等方面，內(nèi)訓(xùn)師又面臨著重大的瓶頸。那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢

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《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)一階--授課技巧1》   06.10

《賦能式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)一階--授課技巧1》——根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)塑造講師風(fēng)格，成功走向講臺(tái)【課程背景】當(dāng)下有許多企業(yè)開(kāi)始組建自己的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)隊(duì)伍，因而紛紛外請(qǐng)TTT類的老師對(duì)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)授課技巧方面的培訓(xùn)。但是培訓(xùn)完后，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果并不好：一般的TTT老師并沒(méi)有根據(jù)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，或者根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師不同的個(gè)人特點(diǎn)幫助打造其講課風(fēng)格的研究

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《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》   06.10

《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》【課程背景】在企業(yè)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：在接受任務(wù)和面臨問(wèn)題時(shí)，無(wú)法快速找到問(wèn)題核心及提出解決方案；思維混亂，結(jié)構(gòu)不清晰，導(dǎo)致想要表達(dá)的內(nèi)容雜亂；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程邏輯性不強(qiáng)，提煉歸納知識(shí)點(diǎn)的能力不足，知識(shí)點(diǎn)不完善；報(bào)告或方案寫作、口頭表達(dá)時(shí)，內(nèi)容平淡，重點(diǎn)不突出；報(bào)告或方案寫作、口頭表達(dá)時(shí)，內(nèi)容沒(méi)有結(jié)論或觀點(diǎn)；口頭表達(dá)時(shí)詞不

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《超級(jí)TTT銀行內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)一階》   06.10

《超級(jí)TTT銀行內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)一階》課程目的：1.幫助銀行解決新任或未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)訓(xùn)師授課不專業(yè)從而影響授課效果，影響員工的學(xué)習(xí)熱情的問(wèn)題。2.解決兼職的銀行內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)本身欠缺熱情的問(wèn)題。課程收益：◆掌握問(wèn)話技巧、課堂互動(dòng)、授課控場(chǎng)等知識(shí)技能，激發(fā)銀行內(nèi)訓(xùn)的培訓(xùn)熱情，樹(shù)立授課信心，達(dá)到站上講臺(tái)基本授課能力，能講2小時(shí)內(nèi)的銀行內(nèi)訓(xùn)課程。授課方式：▲通過(guò)講師精確

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《超級(jí)TTT銀行內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)二階》   06.10

《超級(jí)TTT銀行內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)二階》課程目標(biāo)：1.解決銀行內(nèi)訓(xùn)師授課能力欠缺，造成課堂氛圍沉悶，培訓(xùn)效果不好，員工不愛(ài)培訓(xùn)，培訓(xùn)氛圍不佳，從而導(dǎo)致銀行培訓(xùn)缺失，銀行企業(yè)文化、經(jīng)驗(yàn)無(wú)法傳承，員工素質(zhì)很難提升的問(wèn)題。2.解決銀行內(nèi)訓(xùn)課程不夠先進(jìn)，無(wú)法和銀行發(fā)展、時(shí)代發(fā)展同步的問(wèn)題。課程收益：◆掌握開(kāi)場(chǎng)三法、組合問(wèn)話、綜合表達(dá)等知識(shí)技能，做到內(nèi)容布局與授課技巧完善結(jié)合

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