《完美溝通-打造賦能型領(lǐng)導(dǎo)力》
《完美溝通-打造賦能型領(lǐng)導(dǎo)力》詳細內(nèi)容
《完美溝通-打造賦能型領(lǐng)導(dǎo)力》
《完美溝通》—— 打造賦能型領(lǐng)導(dǎo)力模塊一:安全溝通場域打造-調(diào)頻
安全溝通場域狀態(tài)為之“道”,只有在安全信任放松的狀態(tài)下才能快速破冰建立信任展開有效的對話。越是高級別的溝通安全場域打造所要求的能力與比重就越大。如果你不相信這個人你一定不會相信他帶給你的消息
活動:溝通場域新發(fā)現(xiàn)- 發(fā)現(xiàn)你自己與團隊獨有的溝通場域場域締造:調(diào)頻、鏈接、關(guān)系塑造
溝通前提:發(fā)現(xiàn)美的眼睛
漣漪效應(yīng)下的溝通文化
活動:共尋有緣人 — 覺察訓(xùn)練
學(xué)習(xí)地圖
模塊二:管理溝通思維
思維決定行為、行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定未來。有什么思維就會產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。提升管理溝通先提升管理溝通智慧。
習(xí)慣提升智慧:1)溝通模式 2)覺察 3)情緒 4)眼光
素質(zhì)提升智慧:1)知識經(jīng)驗 2)信譽建立 3)表達能力 4)反思能力
思維提升智慧:1)媒體思維 特點:快速到達 表達:一陣見血
2)教練思維 特點:頓悟、覺察、阿哈 表達:提問
3)銷售思維 特點:雙贏 表達:對話
4)管理思維 特點:效率,角色 表達:高效溝通
溝通者狀態(tài)修煉哲學(xué): 尊重、接納、不判斷、當(dāng)下、好奇心
尋找溝通Bug 做 翻轉(zhuǎn)性溝通改變 Shift 從而提升溝通智慧
模塊三: 溝通基本功
同樣情境不同人的溝通素質(zhì)與思維決定了其溝通結(jié)果,溝通是一種智慧也是一座架起的橋梁。如何搭建穩(wěn)固適合的橋梁需要高超的技巧做為支撐。
勝任能力模型談溝通的有效性:聽明白、講清楚、有確認、做反饋、達成共識
溝通目標(biāo)設(shè)定:初期目標(biāo)、階段目標(biāo)、最終目標(biāo)
溝通類別:情感關(guān)系、任務(wù)信息、共識行動
溝通漏斗效應(yīng):心里想的、嘴上說的、別人聽的、能聽懂的、有行動的
溝通先導(dǎo)性思維關(guān)鍵話術(shù)
演練:案例撰寫與演練
模塊四:預(yù)演未來 — 溝通腳本分鏡頭設(shè)計
好溝通建立在大量準(zhǔn)備基礎(chǔ)上,掌握的信息與線索越多越能做最充分的溝通預(yù)案與策略,像拍攝電影分鏡頭一樣預(yù)演溝通場景使溝通可控可操作可達成做到有備而來。
聚焦目標(biāo):先射后瞄、系列目標(biāo)促成大事
講清楚:清晰、邏輯、聚焦、共情、標(biāo)識、故事
聽明白:復(fù)制關(guān)鍵詞、重復(fù)確認、積極傾聽
做反饋:、正面反饋、建設(shè)性反饋、復(fù)述、回應(yīng)
有效提問:開放、封閉、漏斗、6個邏輯層次、上拉下推式、藝術(shù)提問四層次、
腳本人物撰寫、分鏡頭設(shè)計、現(xiàn)場彩排
測評:傾聽層次
資料:問題錦囊問題庫
演練:小組自己實際溝通案例腳本撰寫與分鏡頭設(shè)計
模塊五: 突破復(fù)雜性溝通-“3F”溝通
復(fù)雜溝通特點是高風(fēng)險、不同觀點、帶有強烈的情緒,3F溝通簡單、易學(xué)、有效將復(fù)雜溝通簡單化、可操作、可落地。
3F 溝通模型: Focus 聚焦行為背后的意圖、Fact 關(guān)注事實行為表現(xiàn)Feel 體會感受
運用“溝通腳本”找出溝通的意圖
小組翻轉(zhuǎn)對話練習(xí):事實與判斷 & 案例情境模擬
運用“溝通腳本”找出溝通的事實
小組翻轉(zhuǎn)對話練習(xí):感受與幻想 & 案例情境模擬
運用“溝通腳本”找出溝通的感受
小組反轉(zhuǎn)對話練習(xí):好感受與壞感受的直接表達 & 案例情境模擬
運用3F 溝通模型進行實際案例的演練
視頻:如果我們能看到他人的內(nèi)心世界
案例模擬與點評:用現(xiàn)場小組案例進行3F溝通實戰(zhàn)模擬將復(fù)雜溝通變得簡單
模塊六:跨部門溝通與團隊協(xié)作
管理者的跨部門溝通,是考察一個主管協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵所在,尤其是在責(zé)權(quán)不對等的情況下,有效溝通協(xié)調(diào)旁部門給予積極配合,做協(xié)調(diào)工作的清道夫。
跨部門級溝通要有肺:
1)傳達、贊美 情感表達 雙贏原則
2)把干系人變成資源的能力
3)尺度把握:肺腑之言、積極配合、協(xié)作意識
4)三說原則:工作說、從眾說、需求說
跨部門溝通策略:
1)平級協(xié)作先解決問題再劃分責(zé)任;
2)跨部門溝通協(xié)作的四個階段與溝通原則;
A、齊心合力:無意識協(xié)作,需求和動機決定行為的自動自發(fā);
B、各自為戰(zhàn):無意識不協(xié)作,運行混亂,漏點增多效率低下;
C、抵觸對抗:有意識不協(xié)作,利益負相關(guān),考核指標(biāo)有沖突;
D、眾志成城:有意識協(xié)作,構(gòu)建系統(tǒng),集中決策,分散運營;
團隊協(xié)作與溝通
社會化分工的背景下,企業(yè)的工作形式必將以團隊形式來呈現(xiàn),良好的團隊協(xié)作能力是職業(yè)化工作者的必修課,不僅要獨善其身,更要協(xié)同兼?zhèn)洌拍堋氨F”打天下。
1)團隊的形成過程——初創(chuàng)期,溝通期,工作期,成熟期,衰退期;
2)中國式漣漪效應(yīng)溝通與協(xié)作思維
3)應(yīng)聲蟲式伙伴、隔離者伙伴、資源爭奪伙伴、搭便車式伙伴 協(xié)作與溝通應(yīng)對策略
4)團隊價值觀與文化與溝通策略 5)活動:團隊文化與團隊風(fēng)格評估
團隊溝通方式
1)會議溝通 2)頭腦風(fēng)暴 3)團隊引導(dǎo) 4)團隊教練
于虹邑老師的其它課程
《系列工作坊》 03.15
《激發(fā)真我融合價值使命團隊高效執(zhí)行》打造個人和團隊的“非職權(quán)影響力系列訓(xùn)練營【課程背景】我是否加入大公司之時卻開始感到日益的失落,失去發(fā)展的激情?我的一生應(yīng)該如何度過?我的夢想是什么?我有什么信念?我最喜歡的工作和生活方式是什么?什么樣的我能夠充滿激情的投入,創(chuàng)新,享受工作的快樂?我應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)、品格和能力?我是否真愿意在擁有更多物質(zhì)條件時卻失去了健
講師:于虹邑詳情
新時代下的客戶服務(wù)管理之——打造高品質(zhì)的客戶體驗【課程背景】在新時代下“用戶的消費習(xí)慣正在發(fā)生翻天復(fù)地的革命性改變,新媒體的超速全網(wǎng)無縫傳播對企業(yè)客戶服務(wù)人員的能力提出新的要求,傳統(tǒng)式的的服務(wù)已經(jīng)滿足不了時代的需要,所以客戶服務(wù)人員的工作面臨巨大的變革和挑戰(zhàn),新時代下的服務(wù)是在標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)為基礎(chǔ)上打造賦能型客戶體驗式服務(wù)。賦能型體驗式服務(wù)對于服務(wù)者的素質(zhì)與能力
講師:于虹邑詳情
《優(yōu)秀班組長管理技能提升》 03.15
優(yōu)秀班組長管理技能提升【課程背景】任何一支軍隊的戰(zhàn)斗力都靠訓(xùn)練有素的士兵展現(xiàn)出來,作為最直接最基層的團隊管理者,班組長素質(zhì)的高低決定了整個戰(zhàn)斗小組的成敗,企業(yè)中的班組長同樣如此。全業(yè)務(wù)時代市場競爭日趨慘烈的今天,班組長如何同上級緊密合作,積極有效的、堅定不移的、不打折扣、不找借口的貫徹、執(zhí)行、落實公司的各項政策,在企業(yè)經(jīng)營中顯的尤為重要!沒有一個高度凝聚力、
講師:于虹邑詳情
有效輔佐領(lǐng)導(dǎo)之高效匯報技巧—說話就是生產(chǎn)力【課程背景】向領(lǐng)導(dǎo)匯報和溝通工作是員工的基本功,但是很多員工要么不敢主動匯報工作、要么匯報的時候會出現(xiàn)“過多過細地講與主題無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容、想到哪里就講到哪里、大話套話空話連篇、對工作過程和典型事例缺乏分析提煉、不是實事求是地反映情況、回避問題、報喜不報憂”等各種現(xiàn)象的發(fā)生!職場中拼的不光是硬實力,很多時候還要拼
講師:于虹邑詳情
《管理的實踐》 03.15
管理的實踐【課程背景】本課程即為讓學(xué)員一開始,就能更清楚了解一位職業(yè)經(jīng)理人工作的全貌與應(yīng)有的工作態(tài)度,并以此為課程規(guī)劃的基礎(chǔ),有組織、有系統(tǒng)的方式,循序漸進的讓學(xué)員了解與掌握成功轉(zhuǎn)換角色、成為杰出經(jīng)理透過部屬的同心協(xié)力,順利地達成組織所賦予的目標(biāo);因此提升部屬的能力,達到在復(fù)雜情境下完美溝通的結(jié)果,為公司效力,才能獲致良好的績效。【教學(xué)特點】注重課程體驗感貼
講師:于虹邑詳情
《激發(fā)真我 融合價值使命 完美溝通 03.15
《激發(fā)真我融合價值使命完美溝通》—打造個人和團隊的“非職權(quán)影響力【教學(xué)特點】采取“講授+團隊教練+引導(dǎo)+共創(chuàng)生成式案例教學(xué)+行動計劃“模式,將課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合,打造學(xué)員與老師一體式共創(chuàng)教學(xué)模式。在這里,您將會體驗到:引導(dǎo)與教練式培訓(xùn)有別于傳統(tǒng)的內(nèi)容傳授,您將通過知識的學(xué)習(xí)、團隊的交流及與教練的互動,提高對自身價值觀,使命的認知而引發(fā)反思。同時,您還能從中
講師:于虹邑詳情
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 03.15
教練式領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】傳統(tǒng)式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注做什么(what)教練式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注如何做(how),傳統(tǒng)式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注控制和命令,教練式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注激發(fā)和覺察將成長的空間讓給員工。幫助下屬進一步洞察自我,理解他人,發(fā)揮個人的潛能,激發(fā)出內(nèi)在的動力、潛力和變革的愿望。從而有效地激發(fā)團隊并發(fā)揮整體的力量,增加企業(yè)的凝聚力,達到快速提升企業(yè)效益的目的?!菊n程收益】革新觀念、提升思維,
講師:于虹邑詳情
《教練式銷售系列大綱》 03.15
教練式銷售系列課程【課程背景】攻下大客戶,簽約大單,不僅是業(yè)務(wù)員的最高追求,也是企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的重要環(huán)節(jié)。簽約大單,僅僅靠業(yè)務(wù)員執(zhí)著和勤奮是不夠的,重要的是策略和機敏。當(dāng)你將這些輕松運用的時候,你就已經(jīng)到達了成功的彼岸?!窘虒W(xué)特點】采取“講授+共創(chuàng)生成式案例教學(xué)+行動計劃“模式,將課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合,打造學(xué)員與老師一體式共創(chuàng)教學(xué)模式。學(xué)員為載體的場域打造企業(yè)
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《教練在企業(yè)中的應(yīng)用》 03.15
教練在企業(yè)中的應(yīng)用【課程背景】在教練路上會聽到很多聲音,我不想成為職業(yè)教練,學(xué)習(xí)教練有啥用??我學(xué)習(xí)了很多教練技巧與工具發(fā)現(xiàn)根本用不上,對方不配合怎么辦??教練與其他行業(yè)的區(qū)別?教練不過就是一個傳說一個商業(yè)手段,有那么神奇嗎?…………也許你我都會聽到很多這種聲音【課程目標(biāo)】透過學(xué)習(xí)教練如何讓自己迭代升級為我所用教練與其他行業(yè)對企業(yè)的價值與貢獻教練在企業(yè)中承擔(dān)
講師:于虹邑詳情
《TTT賦能型培訓(xùn)師培訓(xùn)》 03.15
TTT賦能型培訓(xùn)師培訓(xùn)-高階內(nèi)訓(xùn)師版【課程背景】“流程很干扁,學(xué)員零溫度,效果轉(zhuǎn)換抵,如何拯救你的培訓(xùn)?引導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)歷突破傳統(tǒng)培訓(xùn)困惑,幫助業(yè)務(wù)骨干快速轉(zhuǎn)型為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,是一種突破傳統(tǒng)培訓(xùn)技法,從TTT到賦能培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)換,不再以來內(nèi)訓(xùn)師特質(zhì),可以快速復(fù)制成功的培訓(xùn)方法由知識灌輸變成意愿激發(fā)【課程方式】八項核心能力:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建培訓(xùn)場域、引導(dǎo)式提問、共創(chuàng)式
講師:于虹邑詳情
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