“三步成師”內訓師系統(tǒng)培養(yǎng)實戰(zhàn)研習坊（5天版）

內訓師實戰(zhàn)技能提升研習坊
——基于崗位經驗內化的內訓師培養(yǎng)

師課共建·精品課程開發(fā) 蓄師待發(fā)·內訓師隊伍培養(yǎng)

聚焦內訓師的難點：如何開發(fā)一門好課程
解決內訓師的痛點：如何講好一門好課程
【項目背景】
項目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團”，結合多年來專注于對TTT培訓的研究以及千余場
各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)培訓經驗，將教育學、心理學、腦科學、邏輯學、傳播學、藝
術學、語言學、美學、演說學等融匯貫通，打造最具科學性、實戰(zhàn)性的內訓師培訓課程
！已得到了國內眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強的廣泛認同。企業(yè)滿意度、學員
滿意率長期保持在98%以上！
參加過課程的學員與企業(yè)均表示：實效、實用、實操！
【項目目標】
通過內訓師必須具備的三大維度核心能力：表達技巧、課程開發(fā)、授課技巧，進行全
面系統(tǒng)學習，培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實戰(zhàn)派內訓師隊伍！
基于勝任能力，打造內訓師隊伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內訓師核心能力
基于經驗萃取，開發(fā)標準課程：解決經驗流失文化傳承問題
【項目特色】
● 系統(tǒng)突破：編、導、演全方位學習，系統(tǒng)實戰(zhàn)授課技巧工具分享
● 立體演練：各環(huán)節(jié)均為講授與訓練復合式學習，確保實操能力提升
現場夯實表達基本功底、現場設計開發(fā)課程綱要
現場總結萃取知識經驗、現場資源配置案例演繹
現場實戰(zhàn)課程演繹過關、現場控場互動生動授課
【項目目標】 培養(yǎng)30-40名內訓師，輔導開發(fā)10-15門課程
【項目準備】 結合企業(yè)實際培訓需求，每人申報計劃開發(fā)課題。
相同課題的，組建為課題小組。建議每個課題組3人左右為宜，指定課題負
責人，提前搜集資料，提前做好PPT課件初稿。
【項目階段】 5天集訓，3大步驟，10大能力模型










【課程大綱】

開場篇：內訓師學習智慧
1. 學：成為內訓師對組織的價值意義
成為內訓師對個人的價值意義
2、習：內訓師三種角色定位
內訓師必備的三大核心崗位勝任能力

第一步 能編：課程內容開發(fā)

一、靶盤模型：讓課程定位精準
01 定方向：計劃講什么課
課題的六項評估
02 定對象：要跟什么人講
鎖定培訓對象：四區(qū)分+四不講
03 定需求：要解決什么問題
需求分析三大關鍵步驟
04 定目標：要達到什么目標
培訓目標的制定
05 定課題：點亮培訓課程
如何點亮培訓課程
【現場輔導】《課程開發(fā)定向表》

二、四化模型：讓結構條理清晰
01 歸納簡單化：讓目錄簡潔直觀
做好兩個關鍵動作：學會分級+學會歸納
02 邏輯結構化：讓目錄結構嚴謹
最容易讓學員聽得懂的結構：線性結構
課程設計常用的三種線性結構
03 脈絡條理化：讓目錄層次分明
結構化工具：MECE
04 語言精煉化：讓目錄表述精準
目標語言精練準確，三個標準
【現場輔導】《課程大綱表》設計

三、萃取模型：讓內容干貨滿滿
01 外取：博采外部知識
外取知識“海底撈”法則
（1）海量搜集知識三大路徑
向課程取經+向網絡取經+向書本取經
（2）擷取底層知識四層次“點石成金”
以點帶面——思維層面：概念觀點
他山之石——規(guī)律層面：理論原則
七步成詩——行為層面：流程步驟
披沙揀金——轉化層面：方法工具
（3）撈取實用干貨：“三最”法則
基于學員運用的最簡單理論
基于場景運用的最簡單流程
基于實用實操的最簡單方法
02 內萃：萃取個體經驗
（1）內部經驗萃取的價值意義
（2）內部經驗萃取的三大路徑
（3）內部經驗“全真教”萃取法
全場景：萃任務場景 梳理工作任務，界定應用場景
真實戰(zhàn)：萃流程步驟 流程步驟萃取符合兩大原則
教攻略：萃方法工具 攻略工具箱，三張清單
【現場輔導】甄選課程要點，萃取內部經驗

03 提煉：提煉知識晶體
（1）課程知識提煉包裝的重要
（2）北斗七星提煉術
（3）為提煉的知識建立模型
【現場輔導】提煉課程知識要點，建立模型

四、美化模型：讓課件制作美觀
01 選模板：讓PPT清新簡約
02 填文字：讓PPT一目了然
03 配圖表：讓PPT圖文并茂
04 設動態(tài)：讓PTT動靜相宜
【現場輔導】PPT課件制作


第二步 善導：課程教學設計

五、坡道模型：讓開場一鳴驚人
01 建信任：自報家門
自報家門打好組合拳
02 調氛圍：破冰起航
開場破冰，做好兩件事
03 激動機：激發(fā)動力
只有激發(fā)學習動機，才有學習動力
04 切主題：過渡自然
課程導入SCQA模型
【現場輔導】課程開場導入設計、章節(jié)導入設計


六、講解模型：讓講授深入淺出
01 降維講解：形象化教學
（1）新知講解遇到的最大挑戰(zhàn)：知識詛咒
（2）破除知識詛咒的兩個關鍵手法
02 同維講解：案例化教學
（1）案例的作用價值
（2）案例兩大種類：關聯(lián)性案例、延展性案例
（3）案例的搜集整理
（4）案例的開發(fā)演繹
（5）案例的組合論證
03 全維講解：視覺化教學
視覺化教學的重要作用
視覺化教學的釘鉤三式
【現場輔導】三種教學形式的設計

七、轉化模型：讓學習有效遷移
01 讓學員動口：思考提問
怎么問？找誰答？怎么收？
【現場輔導】課程提問的設計
02 讓學員動腦：小組討論
（1）問題設計
（2）思考討論
（3）分享交流
（4）點評總結
【現場輔導】小組討論的設計
03 讓學員動手：演練應用
（1）演：情景模擬
（2）練：實操練習
【現場輔導】演練的設計

八、峰終模型：讓收結耐人尋味
01 有回顧：鞏固復習
（1）注意復習節(jié)點
（2）注意復習方法
【現場輔導】課程考試題設計
02 有回味：總結升華
要點結尾設計
章節(jié)結尾設計
課程結尾設計
【現場輔導】三種結尾的設計

第三步 會演：授課表達呈現

九、六法模型：讓表達有模有樣
01 膽法：輕松自信表達
（1）常見的“怯場”表現和根源 （2）解決方案：三大準備
02 眼法：眼神全面交流
（1）眼神交流的原則 （2）授課中的眼神要求
03 手法：手勢靈活運用
（1）態(tài)勢語言在表達中的作用 （2）授課中三種基本手勢
04 站法：成功第一站
（1）站姿的兩個原則
（2）授課中的站姿要求
05 步法：身動制造生動
授課中的走姿要求
06 聲法：聲音氣場修習
（1）授課中的聲音要求
（2）練就講臺好聲音：三最訓練法
【現場練習】一分鐘刻意練習臺風過關

十、三元模型：讓控場有張有弛
01 天時：時間把控
（1）培訓前做好規(guī)劃 （2）培訓中做好應變
（3）培訓后做好改進
02 地利：場域營造
（1）環(huán)境構建 （2）氛圍營造
03 人和：控場互動
（1）控場應變：靈活控場+機智應變
（2）互動激活：互動的五個層次

結尾篇：TTT進階修煉
1. 練：刻意練習，表達能力的學習始終在路上
2. 煉：成為內訓師能得到什么？真正價值意義在哪？

【綜合輔導】評審過關輔導
輔導重點：精彩演繹非常1+5
1個核心知識點：有原創(chuàng)經驗萃取，有易復制、易傳播的方法論
5種呈現形式：案例法、圖片法、視頻法、道具法、互動法


成果檢驗：精銳之師——評審認證

評審時間：1天
評審目的：成果檢驗，優(yōu)中選優(yōu)
評審要求：每個課題組所有成員，全部參與，每人選取8分鐘課程片斷，
現場講授，以現場評分的方式，評出名次。
大賽評委：邀請公司領導及培訓老師，組成專家評審團，綜合評估
評審標準：三維度十項指標，綜合考評
評選結果：評選優(yōu)秀精品課程（5門）
評選優(yōu)秀內訓師（十佳）
具體流程：
1. 提前抽簽，各課題組依次上臺開講，助教舉牌提示計時。
2、選手講授完畢，評委評分，老師點評。
3、試講完畢，統(tǒng)計成績，根據排名確定獲獎名單，填寫獲獎證書
4、頒獎環(huán)節(jié)：（助教老師擔任禮儀，準備好托盤擺放獎品、證書）
（1）頒發(fā)優(yōu)秀精品課程，獲獎課題組發(fā)表感言，領導頒獎
（2）頒發(fā)十佳優(yōu)秀內訓師，獲獎選手發(fā)表感言，領導頒獎
5、請公司領導總結發(fā)言
6、全體合影留念


【培訓建議】
為確保培訓效果，建議公司提前定購培訓配套書籍《三步成師》（京東、當當網均有售）
，發(fā)放給參訓內訓師，提前閱讀學習。

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