SUPER演繹高手

SUPER演繹高手
——自信呈現(xiàn)與完美互動的五項(xiàng)修煉
本課程為“企業(yè)培訓(xùn)師全員必修課”
1. 課程背景

隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢
。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。然而，授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)
成果的轉(zhuǎn)化效率。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑。

如何掌握成人學(xué)習(xí)的心理及有效方法？
如何展開一場富有激情的培訓(xùn)課程？
如何系統(tǒng)提升講師的教學(xué)技巧？
如何運(yùn)用多種授課形式提升學(xué)員的積極性？
如何養(yǎng)成獨(dú)特的培訓(xùn)風(fēng)格？
《SUPER演繹高手》課程，通過解決五個(gè)模塊10類授課呈現(xiàn)的常見問題，幫助學(xué)員系統(tǒng)
性提升授課過程中的呈現(xiàn)與互動技巧，助力培訓(xùn)師揚(yáng)長避短，擁有屬于自己的獨(dú)特培訓(xùn)
風(fēng)格。

2. 適合對象
? 骨干員工及內(nèi)部講師；
? 有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人；
? 有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員；
? 企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理；?


3. 學(xué)習(xí)收益
? 認(rèn)識培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)理念；
? 識別并緩解公眾表達(dá)障礙，提高培訓(xùn)師表達(dá)技巧；
? 運(yùn)用有效的肢體語言，提高講解的條理性和生動性；
? 學(xué)習(xí)并實(shí)踐幾種基本的互動技巧，提高學(xué)員參與度和學(xué)習(xí)效果；
? 通過課堂演練使學(xué)員掌握呈現(xiàn)技巧，克服培訓(xùn)師授課時(shí)容易出現(xiàn)的問題；


4. 培訓(xùn)時(shí)長與成果產(chǎn)出
? 精華版：1天
（以方法和技巧講解為主，保障內(nèi)容的完整性，只在重點(diǎn)環(huán)節(jié)選擇部分學(xué)員參與練習(xí)
）
? 標(biāo)準(zhǔn)版：2天
（邊講解邊訓(xùn)練，重點(diǎn)環(huán)節(jié)所有學(xué)員參與練習(xí)，每人有至少3次練習(xí)機(jī)會）
? 實(shí)戰(zhàn)版：3天
（結(jié)合課程內(nèi)容和演練沙盤，有針對性的進(jìn)行學(xué)員訓(xùn)練，做到課程優(yōu)化和講授呈現(xiàn)的
雙重提高）

5. 授課形式
案例分析、小組練習(xí)、任務(wù)挑戰(zhàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、體驗(yàn)活動等，同時(shí)采用“講~練~評”的
授課方式


6. 學(xué)員人數(shù) 建議每個(gè)班級25-35人


7. 課程綱要
引言導(dǎo)入
說明：課程設(shè)計(jì)是技術(shù)，課堂呈現(xiàn)是藝術(shù)。在這個(gè)部分，將帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)知培訓(xùn)師在企業(yè)
中的角色與地位，同時(shí)深入分析成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及SUPER演繹高手課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)置
。
|培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色與定位 |了解課程目標(biāo)和綱要 |
|成年人在課堂上的學(xué)習(xí)特點(diǎn) |設(shè)定本次課程的自我學(xué)習(xí)目|
|紹演繹高手的SUPER模型 |標(biāo) |


第一部分：Surprise 坡道開場，先聲奪人
說明：好的課堂開場時(shí)成功的一半，一個(gè)成熟的培訓(xùn)師會做到坡道開場先聲奪人。在開
場亮相階段，容易出現(xiàn)的兩類問題是緊張慌亂和無關(guān)注度。在這個(gè)部分，將教會學(xué)員緩
解緊張的七種方式：內(nèi)關(guān)身心、外轉(zhuǎn)三項(xiàng)，同時(shí)也會教會學(xué)員運(yùn)用“神/體/形”，讓聽眾
在課堂上感知不到培訓(xùn)師的緊張。另外，在這個(gè)部分，還會系統(tǒng)訓(xùn)練開場ABS三板斧和“
手舞足導(dǎo)”四種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式。
|培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|問題1：開場亮相，緊張慌亂 |掌握1~2種緩解緊張情緒的 |
|解決方法：內(nèi)關(guān)身心、外轉(zhuǎn)三向，做好神體形 |方法 |
|問題2：有開場詞，無關(guān)注度 |學(xué)會設(shè)計(jì)1~2種精彩開場白 |
|解決方法：好開場六要素，引起關(guān)注ABS三板斧 |的方法 |
|，好的開場就要“手舞足導(dǎo)” |收集和總結(jié)培訓(xùn)師在授課中|
|演練：自信上臺和精彩開場白訓(xùn)練 |的問題與障礙 |

第二部分：Upswing 課堂呈現(xiàn)，張弛有道
說明：課堂上考驗(yàn)培訓(xùn)師呈現(xiàn)能力的同時(shí)，更加考驗(yàn)他們授課的節(jié)奏。有節(jié)奏的課堂能
夠不斷吸引學(xué)員的注意力，有節(jié)奏的課堂能夠促進(jìn)課程內(nèi)容的吸收與轉(zhuǎn)化。如何能夠提
升課堂上呈現(xiàn)的專業(yè)度，如何控制授課呈現(xiàn)的節(jié)奏，如何運(yùn)用肢體動作表達(dá)課程內(nèi)容，
是在這個(gè)部分解決的重點(diǎn)問題。
|培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|問題3：有專業(yè)度、無專業(yè)感 |解決課堂呈現(xiàn)時(shí)，最容易出|
|解決方法：三語合一，建立威信 |現(xiàn)的三類問題 |
|問題4：流暢有余、節(jié)奏無力 |針對學(xué)員存在的主要問題進(jìn)|
|解決方法：有停有問，把控節(jié)奏 |行集中訓(xùn)練和點(diǎn)評 |
|問題5：有肢體動作，無肢體語言 |運(yùn)用聲音技巧突出講授內(nèi)容|
|解決方法：三視同堂，動靜相宜，挺拔有力，講|重點(diǎn) |
|靜動走 |運(yùn)用肢體語言塑造臺前影響|
|演練：授課節(jié)奏、表達(dá)與表現(xiàn)能力訓(xùn)練 |力 |

第三部分：Participation 全場互動，駕馭自如
說明：沒有互動的課堂就像一潭死水，只能讓學(xué)員昏昏欲睡?；訉τ诖蠖鄶?shù)的培訓(xùn)師
都是一個(gè)難題，造成這個(gè)難題的原因有三點(diǎn)，第一是不敢互動，怕學(xué)員不配合，也怕自
己HOLD不住。第二是設(shè)計(jì)了一些互動形式，但效果總是不好，學(xué)員缺少熱情更缺乏思考
，互動停留在表面功夫。第三是互動結(jié)束后輪到點(diǎn)評總結(jié)時(shí)，培訓(xùn)師給出的結(jié)論不疼不
癢，讓學(xué)員感受不到互動帶來的沖擊和引發(fā)的成長。這部分內(nèi)容主要結(jié)合這三類問題進(jìn)
行講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)員建立一套互動系統(tǒng)，讓學(xué)員能夠針對課堂游刃有余的運(yùn)用互動
技巧。
|培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|問題6：互動無膽，激勵(lì)無料 |運(yùn)用多種互動技巧，幫助學(xué)|
|解決方法：走下去，叫起來，有深度；要掌聲，|員掌握駕馭課堂活動的方法|
|給鼓勵(lì)，送積分 |運(yùn)用互動和控場技巧調(diào)動現(xiàn)|
|問題7：互動無序，控場無度 |場氣氛 |
|解決方法：切分內(nèi)容，玩轉(zhuǎn)問題，五級互動 |掌握點(diǎn)評與反饋技巧，提升|
|問題8：反饋無力，點(diǎn)評無彩 |培訓(xùn)師專業(yè)力 |
|解決方法：選角度，做伸縮，展論據(jù)，擴(kuò)話題 | |
|演練：互動、教練、控場能力訓(xùn)練 | |

第四部分：Emphasis 結(jié)尾有力，余音繞梁
說明：課程的結(jié)尾不僅是課程的升華，更是在學(xué)員大腦中保存課程內(nèi)容的關(guān)鍵。有結(jié)構(gòu)
的總結(jié)回顧課程內(nèi)容，有系統(tǒng)的升華課程亮點(diǎn)，是這個(gè)部分的兩個(gè)重要內(nèi)容，也是培訓(xùn)
師必須掌握的兩個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。
|培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|問題9：總結(jié)無系統(tǒng)，回顧少參與 |掌握課程總結(jié)回顧的關(guān)鍵技|
|解決方法：五形式、四活動、三要點(diǎn)、二應(yīng)用、|巧 |
|一張表 |設(shè)計(jì)精彩收尾，增加課程亮|
|問題10：升華少亮點(diǎn)，結(jié)尾無甜點(diǎn) |點(diǎn) |
|解決方法：點(diǎn)題目、點(diǎn)觀點(diǎn)、點(diǎn)價(jià)值、點(diǎn)應(yīng)用 | |
|演練：系統(tǒng)化綜合能力訓(xùn)練 | |

第五部分：Rarity 塑造風(fēng)格，成為高手
說明：課堂上的進(jìn)步是一時(shí)的收獲，在未來教學(xué)中的應(yīng)用的才長久的成長。每位培訓(xùn)師
都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，如何發(fā)揮優(yōu)勢，如何規(guī)避短板，如何取長補(bǔ)短，如何再創(chuàng)新高
，是這個(gè)部分與學(xué)員分享的重點(diǎn)。
|培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|講師成長，四“式”而飛 |展示四種授課風(fēng)格 |
|順勢，發(fā)揮才干 |每種風(fēng)格給出針對性建議和|
|調(diào)適，取長補(bǔ)短 |指導(dǎo) |
|嘗試，為我所用 | |
|詮釋，再創(chuàng)新高 | |

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