《團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能激發(fā)》

  培訓(xùn)講師:王嘉明

講師背景:
王嘉明老師——原碧桂園集團(tuán)營(yíng)銷學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目培訓(xùn)總監(jiān)領(lǐng)導(dǎo)力提升專家管理能力提升專家17年甲方、乙方、專業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專注領(lǐng)導(dǎo)力提升、管理賦能以及心理學(xué)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用,擅長(zhǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)體系搭建、管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力及管理能力提升 詳細(xì)>>

王嘉明
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《團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能激發(fā)》詳細(xì)內(nèi)容

《團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能激發(fā)》

團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能激發(fā)
課程背景 -------------------------------------------------
在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中,您是否有過(guò)這些困惑?
團(tuán)隊(duì)成員之間表面一團(tuán)和氣,背后吐槽不斷!
會(huì)議多、時(shí)間長(zhǎng)、效率低,意見不統(tǒng)一,常常沒結(jié)果!
出現(xiàn)問(wèn)題相互推諉,無(wú)人愿意承擔(dān)責(zé)任!
目標(biāo)感不強(qiáng),對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心不足!
工作質(zhì)量一般般,卻不許別人質(zhì)疑,更不接受批評(píng)!
高標(biāo)準(zhǔn)工作成果不被團(tuán)隊(duì)接納,美其名曰不要內(nèi)卷!
領(lǐng)導(dǎo)或老板是唯一著急的人,所有的壓力都要領(lǐng)導(dǎo)一人承擔(dān)!
以上這些問(wèn)題都是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力不足,團(tuán)隊(duì)協(xié)作受阻的典型特征。如何突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙,激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)力?讓我們跟隨課程一起,感受團(tuán)隊(duì)力量被點(diǎn)燃的過(guò)程。
課程收益 -------------------------------------------------
本課程以管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)為理論基礎(chǔ),通過(guò)增強(qiáng)了解、建立信任、良性沖突、全力以赴、主動(dòng)擔(dān)責(zé)、獲得成就六個(gè)方面改善團(tuán)隊(duì)動(dòng)力,幫助管理者熟悉團(tuán)隊(duì)從建立到融合,再到高效協(xié)同的過(guò)程,學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的方法,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的管理方法,從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
156210284480課程時(shí)長(zhǎng):2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:各部門/業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)人、中高層管理者、HR/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等
教學(xué)方法:理論講授、體驗(yàn)式活動(dòng)、潛意識(shí)卡牌、情景演練、視頻分享等
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入:增強(qiáng)了解:了解是建立關(guān)系的基礎(chǔ),兩天的課程通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo),持續(xù)加強(qiáng)學(xué)員之間正向品質(zhì)的了解程度。
一、建立信任
1、信任的本質(zhì)
2、探知內(nèi)在自我
3、建立信任的方法
演練:角色與自我小測(cè)試
二、良性沖突
1、不良的沖突類型解析
2、不良的沖突類型的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
3、良性沖突的方法
4、良性沖突中的覺察與整合
演練:不良沖突類型的姿態(tài)演繹、鏡像練習(xí)
三、全力以赴
1、組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的一致
2、實(shí)現(xiàn)路徑清晰明確
3、激勵(lì)的合理性應(yīng)用
案例分析:?jiǎn)T工狀態(tài)案例分析
四、主動(dòng)擔(dān)責(zé)
1、由受害者轉(zhuǎn)換成為責(zé)任擔(dān)當(dāng)者
2、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的心理狀態(tài)及方法
3、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的能力一:正確的提意見
4、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的能力二:正確復(fù)盤
練習(xí):冰山模型路徑探索與提升
五、獲得成就
1、強(qiáng)化自我價(jià)值與優(yōu)勢(shì)
2、克服困難排除阻礙
3、成就組織、成就自我
引導(dǎo)式練習(xí):團(tuán)隊(duì)成就游戲、潛意識(shí)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化、吸引力法則
課程結(jié)尾:知識(shí)回顧;強(qiáng)調(diào)管理者的自身成長(zhǎng)與建立關(guān)系的能力是團(tuán)隊(duì)融合的重要因素
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