贏在中層—打造卓越中層管理者

贏在中層—打造卓越中層管理者

1.? ? ? 中國式低效能的5種領(lǐng)導(dǎo)力模式

1)? ? ?業(yè)績型領(lǐng)導(dǎo)者

2)? ? 無為型領(lǐng)導(dǎo)者

3)? ? 保姆型領(lǐng)導(dǎo)者

4)? ? 權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)者

5)? ? 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者

2.? ? 中層管理者的價值認知

1)? ?企業(yè)管理體系與中層領(lǐng)導(dǎo)者定位：高層是腦，中層是腰，基層是四肢

2)? ?中層干部的“承上”與“啟下”

3)? ?中層不要做“夾心餅干”

3.? ?對領(lǐng)導(dǎo)力的再認知

1)? ?做領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者？

領(lǐng)導(dǎo)者的定位、功能和價值

管理者的定位、功能和價值

領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的LM二維矩陣

2)? ? ?領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：

領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種影響力

新時代領(lǐng)導(dǎo)力更是一種驅(qū)動力

3)? ? ?最小化的依賴職權(quán)

職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

兩種領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的結(jié)合與運用

4)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者和員工的位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

前領(lǐng)型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

同步型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

后推型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能

4.? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀

1)? ? 功能導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者角色認知模式

2)? ? 價值導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者角色認識模式

3)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者的兩只手

5.? ? 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的五力模型（PERLC）

1)? ? 并非人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者

2)? ? 領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的人格基礎(chǔ)

3)? ? 人格力（P）：

優(yōu)秀的人格才會被追隨

外化的人格力要素：形象、氣質(zhì)、氣場

內(nèi)化的人格力要素：個性，品性，修養(yǎng)

4)? ? 情緒力（E）：

為什么當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)脾氣就變壞

情緒管理的領(lǐng)導(dǎo)力價值

情緒管理的ABC原理與應(yīng)用

5)? ? 關(guān)系力（R）：

關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的軟聯(lián)結(jié)

構(gòu)建新型領(lǐng)導(dǎo)者與員工關(guān)系的五要五不要

建立對員工的情感賬戶

領(lǐng)導(dǎo)者與員工的最佳距離

6)? ? 學(xué)習(xí)力（L）：

領(lǐng)導(dǎo)力的每日三省

學(xué)習(xí)與提升的領(lǐng)導(dǎo)力價值

領(lǐng)導(dǎo)者的高效學(xué)習(xí)模式

7)? ? 溝通力（C）：

溝通的領(lǐng)導(dǎo)力價值：領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會發(fā)出自己的聲音

溝通力的終極目標是驅(qū)動力

溝通的模式與三個層次

領(lǐng)導(dǎo)者溝通的正負向理論與實踐，建立正向的領(lǐng)導(dǎo)者溝通思維

領(lǐng)導(dǎo)者要先聽后說

領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵員工講實話講真話

領(lǐng)導(dǎo)者與員工的“蘇格拉底式的對話”

領(lǐng)導(dǎo)者安排溝通的WWH方法

6.? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)者的9大功能與價值

1)? ? 設(shè)計愿景

愿景不僅僅是遙不可及的夢想

越優(yōu)秀的員工，越在為愿景工作

愿景是一種隱形的牽引力

愿景要轉(zhuǎn)化為目標

目標的牽引與管理

目標管理的可視化與正強化

2)? ? 制定規(guī)則

領(lǐng)導(dǎo)者的“方”與“圓”，規(guī)則與彈性

企業(yè)里的紅綠燈

領(lǐng)導(dǎo)者的三條線：紅線、綠線、藍線

靜態(tài)規(guī)則與動態(tài)規(guī)則，用規(guī)則建立良好秩序

3)? ? 定義文化

企業(yè)里的文化與亞文化

企業(yè)與團隊文化的金字塔原理

企業(yè)文化與理念的理解

文化的可視化與具象化

文化的落地與踐行，發(fā)揮文化的領(lǐng)導(dǎo)力價值

4)? ? 價值評判

員工管理的本質(zhì)是員工價值的管理

被領(lǐng)導(dǎo)是一種巨大的機會成本

領(lǐng)導(dǎo)者的價值評判不等同于績效評估

評判結(jié)果，也要評判過程

基于價值的利益分配

5)? ? 員工激發(fā)

員工遠比你想象得能干

員工的激發(fā)要基于對人性的理解，做懂人性的領(lǐng)導(dǎo)者

員工激勵的本質(zhì)就是滿足員工的需求

需求層次理論與公平理論

員工激勵激發(fā)的關(guān)鍵手段

6)? ? 員工賦能

能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”

領(lǐng)導(dǎo)者賦能是員工能力提升的最有效途徑

領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗提煉與內(nèi)化

員工賦能的四步法

7)? ? 團隊聚合

低效能拖車式團隊的特征

高效能動車式團隊的特征

做船長，不要做舵手

團隊“勢能”的挖掘和激發(fā)

凝聚團隊的常見方法

8)? ? 創(chuàng)新變革

積極求變的組織意義

積極求變的領(lǐng)導(dǎo)力意義

變革與創(chuàng)新的時機選擇

變革與創(chuàng)新的機制設(shè)計

7.? ? ? 本課程所用的部分案例與互動：

1)? ? 低效能領(lǐng)導(dǎo)力的自我評估

2)? ? 5種低效能領(lǐng)導(dǎo)者的實例分析

3)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者異同的小組討論

4)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者與員工位置關(guān)系的管理游戲

5)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者的員工情感賬戶的實境練習(xí)

6)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力三層次的實境練習(xí)

7)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力正負向方法的實境練習(xí)

8)? ? 領(lǐng)導(dǎo)者安排工作的WWH方法的案例練習(xí)

9)? ? 企業(yè)規(guī)則紅綠燈的小組討論

10)? 領(lǐng)導(dǎo)者企業(yè)文化建設(shè)的華為、萬達等企業(yè)案例

11)? 需求層次理論的課堂實踐與小組討論

12)? 員工賦能四步法的課堂練習(xí)

13)? 領(lǐng)導(dǎo)者是勝任力課堂評估（問卷填寫）

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