卓越領導者的角色與價值認知

  培訓講師：云楓

講師背景：
云楓老師中國社會科學院博士清華大學經濟管理學院碩士中國人民大學經濟學學士曾任世界500強埃森哲高級職位曾任世界500強MOTO高級管理職位曾任正略鈞策管理咨詢高級管理職位清華大學特聘MBA導師入選《中華講師網》名人堂，中國百強講師20年管理 詳細>>

云楓
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卓越領導者的角色與價值認知詳細內容

卓越領導者的角色與價值認知

卓越領導者的角色與價值認知

1.? ? ? 中國式低效能的5種領導力模式

1)? ? 業(yè)績型領導者

2)? ? 無為型領導者

3)? ? 保姆型領導者

4)? ? 權力型領導者

5)? ? 魅力型領導者

2.? ? 對領導力的再認知

1)? ?做領導者還是管理者？

領導者的定位、功能和價值

管理者的定位、功能和價值

領導者與管理者的LM二維矩陣

2)? ? 領導力的本質：

領導力首先是一種影響力

新時代領導力更是一種驅動力

3)? ? 最小化的依賴職權

職權領導力與非職權領導力

兩種領導力基礎的結合與運用

4)? ? 領導者和員工的位置關系與領導力效能

前領型位置關系與領導力效能

同步型位置關系與領導力效能

后推型位置關系與領導力效能

3.? ? ? 領導者的價值觀

1)? ? 功能導向的領導者角色認知模式

2)? ? 價值導向的領導者角色認識模式

3)? ? 領導者的兩只手

4.? ? 領導者特質的五力模型（PERLC）

1)? ? 并非人人都可以成為領導者

2)? ? 領導力特質是領導力發(fā)揮的人格基礎

3)? ? 領導者的自我認知和自我顛覆

重新認識自我

超脫員工視角，顛覆自我，適應新角色

4)? ? 人格力（P）：

優(yōu)秀的人格才會被追隨

外化的人格力要素：形象、氣質、氣場

內化的人格力要素：個性，品性，修養(yǎng)

PDP領導者個性測試

5)? ? 情緒力（E）：

為什么當了領導脾氣就變壞

情緒管理的領導力價值

情緒管理的ABC原理與應用

6)? ? 關系力（R）：

關系是領導者與員工之間的軟聯(lián)結

構建新型領導者與員工關系的五要五不要

建立對員工的情感賬戶

領導者與員工的最佳距離

7)? ? 學習力（L）：

領導力的每日三省

學習與提升的領導力價值

領導者的高效學習模式

8)? ? 溝通力（C）：

溝通的領導力價值

溝通的模式與三個層次

領導者溝通的正負向理論與實踐

領導者安排溝通的WWH方法

5.? ? ? 領導者的9大角色

1)? ? 愿景設計者

愿景不僅僅是遙不可及的夢想

越優(yōu)秀的員工，越在為愿景和確定的美好未來工作

組織愿景設計的原則與方法

愿景要轉化為目標

目標的牽引與閉環(huán)管理

2)? ? 規(guī)則制定者

領導者的“方”與“圓”，規(guī)則與彈性

企業(yè)里的紅綠燈

領導者的三條線：紅線、綠線、藍線

領導者是團隊良好秩序的維護者

3)? ? 文化倡導者

企業(yè)里的文化與亞文化

企業(yè)與團隊文化的金字塔原理

企業(yè)文化與理念的理解

文化的落地與踐行，發(fā)揮文化的領導力價值

4)? ? 價值評判者

員工管理的本質是員工價值的管理

被領導是一種巨大的機會成本

領導者的價值評判不等同于績效評估

評判結果，也要評判過程

基于價值的利益分配

5)? ? 員工激發(fā)者

員工遠比你想象得能干

員工的激發(fā)要基于對人性的理解，做懂人性的領導者

員工激勵的本質就是滿足員工的需求

需求層次理論與公平理論

員工激勵激發(fā)的關鍵手段

6)? ? 員工賦能者

能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”

領導者賦能是員工能力提升的最有效途徑

領導者的經驗提煉與內化

員工賦能的四步法

7)? ? 團隊聚合者

低效能拖車式團隊的特征

高效能動車式團隊的特征

做船長，不要做舵手

團隊“勢能”的挖掘和激發(fā)

凝聚團隊的常見方法

8)? ? 變革發(fā)起者

積極求變的組織意義

積極求變的領導力意義

變革與創(chuàng)新的時機選擇

變革與創(chuàng)新的機制設計

6.? ? ? 本課程所用的部分案例與互動：

1)? ? 低效能領導力的自我評估

2)? ? 5種低效能領導者的實例分析

3)? ? PDP領導者性格測試

4)? ? 領導者與管理者異同的小組討論

5)? ? 領導者與員工位置關系的管理游戲

6)? ? 領導者的員工情感賬戶的實境練習

7)? ? 領導者溝通能力三層次的實境練習

8)? ? 領導者溝通能力正負向方法的實境練習

9)? ? 領導者安排工作的WWH方法的案例練習

10)? 企業(yè)規(guī)則紅綠燈的小組討論

11)? 領導者企業(yè)文化建設的華為、萬達等企業(yè)案例

12)? 需求層次理論的課堂實踐與小組討論

13)? 員工賦能四步法的課堂練習

14)? 領導者是勝任力課堂評估（問卷填寫）

 

云楓老師的其它課程

打造牽引力—員工的愿景與目標管理1.???員工的愿景打造1)???愿景的本質：愿景是一種工作的方向和要努力達到的境界愿景是一種共同堅信和堅持的夢想，是員工努力工作的內在驅動力從組織愿景到個人愿景的轉化2)???愿景的領導力價值優(yōu)秀的員工總在為未來的愿景而工作愿景是員工的一種確定的未來愿景讓員工感受到工作的價值與意義愿景是目標的源頭3)???愿景的植入與強化：

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華麗轉身—新晉管理者的領導力必修課1.???你真的準備好當管理者了嗎？1)???員工晉升為管理者的路徑直通式晉升跨越式晉升不同晉升路徑的挑戰(zhàn)與機遇2)???管理者的定位功能型管理者綜合型管理者專家型管理3)???管理者的幾大挑戰(zhàn)心理層面的挑戰(zhàn)能力層面的挑戰(zhàn)人際關系的挑戰(zhàn)發(fā)展層面的挑戰(zhàn)2.???建立對領導力的全新認知1)???做領導者還是管理者？領導者的定位、

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凝聚成鋼—打造高動能動車式團隊1.???團隊發(fā)展的4個階段及其各自的特點1)???團隊初創(chuàng)期及其特點2)???團隊成長期及其特點3)???團隊成熟期及其特點4)???團隊調整期及其特點2.???低績效的拖車式團隊的9大特征和弊端1)???容易壓抑和抹殺成員個性2)???有可能犧牲個人的利益3)???容易導致團隊極化4)???容易導致團隊趨同，抑制創(chuàng)新5)??

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七步成就卓越領導者1.???第一步：建立認知—重新認識領導力1)???低效能領導力的5種常見模式業(yè)績導向，輕視管理為而治，全憑自覺甘當保姆，親力親為依賴權力，以權而治個人主義，魅力導向2)???做領導者還是管理者領導者的定位、功能和價值管理者的定位、功能和價值領導者與管理者的LM二維矩陣3)???領導力的本質：領導力首先是一種影響力新時代領導力更是一種驅動力

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讓下屬更懂你—領導者高效溝通之道1.???溝通的領導力價值與應用場景1)???指令傳遞2)???尋求理解與支持3)???與下屬一起分享4)???建立良好關系5)???表達態(tài)度6)???踐行組織文化7)???領導者要學會講故事2.???對溝通的基本認知1)???溝通的本質2)???溝通的模型與過程3)???溝通的漏斗效應及應對策略4)???領導者常見的溝通認知

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言傳身教—有效的員工賦能與培養(yǎng)1.???員工賦能與培養(yǎng)的管理價值1)???價值持續(xù)提升是新生代員工最根本的訴求2)???能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”3)???領導者賦能是員工能力提升的最有效途徑4)???無為型領導者5)???保姆型領導者6)???權力型領導者7)???魅力型領導者2.???員工輔導與領導力：員工的輔導與提升，與其他的常規(guī)管理手段

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贏在中層—打造卓越中層管理者1.???中國式低效能的5種領導力模式1)???業(yè)績型領導者2)??無為型領導者3)??保姆型領導者4)??權力型領導者5)??魅力型領導者2.??中層管理者的價值認知1)??企業(yè)管理體系與中層領導者定位：高層是腦，中層是腰，基層是四肢2)??中層干部的“承上”與“啟下”3)??中層不要做“夾心餅干”3.??對領導力的再認知1)?

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有效驅動—員工的有效激勵與激發(fā)1.???員工為什么需要激勵：1)???員工與客戶分別是公司內生價值和外生價值的創(chuàng)造者，是領導者的左手和右手2)???新生代員工變化的8大趨勢3)???激勵是員工能力發(fā)揮和業(yè)績提升的倍增器4)???激勵是企業(yè)文化落地的重要手段和體現(xiàn)5)???管理哲學的重要公式：績效=能力×積極性×工作條件，績效與三者都有關系2.???對員工激勵

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執(zhí)行為王—有效提升員工執(zhí)行力1.???執(zhí)行力的本質與價值1)???執(zhí)行力的本質就是讓員工正確的做正確的事2)???讓員工做正確的事，本質就是讓員工建立正確的工作目標3)???正確的做，包括4層含義：時間要保證規(guī)則要遵守方法要高效收益最大化2.???執(zhí)行力決定競爭力1)???現(xiàn)代企業(yè)處于日益開放的大環(huán)境下2)???企業(yè)對于外界的變化必須快速反應3)???執(zhí)行力

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