沙漠掘金：團(tuán)隊(duì)管理沙盤

《沙漠掘金：團(tuán)隊(duì)管理沙盤》
一、課程簡介
沙盤模擬培訓(xùn)源于戰(zhàn)爭中的沙盤推演，它運(yùn)用獨(dú)特直觀的教具，融入市場變數(shù)，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師點(diǎn)評，使受訓(xùn)人員在虛擬的環(huán)境中，全真體驗(yàn)培訓(xùn)過程。沙盤培訓(xùn)一經(jīng)面世,就以獨(dú)特新穎的培訓(xùn)模式、深刻實(shí)用的培訓(xùn)效果受到中外企業(yè)高級管理人員和培訓(xùn)專家們青睞。
本培訓(xùn)項(xiàng)目采用沙盤模擬的形式進(jìn)行，在操作過程中培訓(xùn)師會(huì)逐步帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入神奇的沙漠尋寶的情境中。我們將被分成若干個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)，每支探險(xiǎn)隊(duì)都將得到一些必要的“裝備”；指南針、尋寶圖、水和食物。騎上駱駝，登上越野車，“出發(fā)”，一聲令下，大家分頭行動(dòng)，踏上了充滿挑戰(zhàn)的尋寶之旅。
在前行的路上我們會(huì)遇到種種的考驗(yàn)，是尋找安全的綠洲還是深入沙漠的腹地，是在村莊中過夜還是到王陵里獵奇。我們面對的不僅是選擇走哪條道路的困惑，還要經(jīng)受住沙漠中惡劣天氣的考驗(yàn)：晴天、高溫、沙塵暴。我們的探險(xiǎn)隊(duì)要認(rèn)真的對待尋寶之旅的每一天。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，榮譽(yù)與風(fēng)險(xiǎn)相伴。在溝通中達(dá)成團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一，齊心協(xié)力把握住我們的機(jī)遇。計(jì)劃、執(zhí)行、推進(jìn)！推進(jìn)?。。?br /> 本課程利用沙盤模擬，訓(xùn)練學(xué)員如何打造具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，掌握團(tuán)隊(duì)管理的技巧，幫助企業(yè)形成有競爭力的隊(duì)伍，幫助組織實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地。
二、課程收益
透過沙盤幫助學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)管理的原理與方法
了解團(tuán)隊(duì)的定義、核心要素、以及發(fā)展階段。
通過對目標(biāo)計(jì)劃，授權(quán)委派，跟進(jìn)反饋，效能管控，總結(jié)復(fù)盤的學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
通過對團(tuán)隊(duì)文化、人才盤點(diǎn)、有效激勵(lì)、提升信任增加團(tuán)隊(duì)凝聚力
三、課程亮點(diǎn)
告別碎片化，清單化，零散知識(shí)拼湊學(xué)習(xí)，基于多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合精選經(jīng)典管理理論，形成完整的管理邏輯和體系學(xué)習(xí)
建構(gòu)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué)，不說教，調(diào)動(dòng)學(xué)員舊知，激發(fā)參與，主動(dòng)思考，形成更好的體驗(yàn)，讓學(xué)員更自信的踐行所學(xué)。
講師會(huì)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，面臨挑戰(zhàn)，對課程進(jìn)行微調(diào)，使之更有針對性，做到定制化培訓(xùn)，讓學(xué)員更有代入感，讓企業(yè)培訓(xùn)效果更大
四、教學(xué)要求
針對學(xué)員：
中基層管理者
建議人數(shù)：
60人以內(nèi)
課程時(shí)長：
12小時(shí)
場地需求：
可以分組
五、課程內(nèi)容
第一章：沙漠掘金沙盤模擬
課程內(nèi)容
章節(jié)目標(biāo)
一、沙盤規(guī)則規(guī)則介紹
1，如何學(xué)好一門沙盤課
3，學(xué)員分工與團(tuán)隊(duì)組建
4，沙漠掘金沙盤規(guī)則講解
沙盤背景介紹
沙漠地形介紹
沙漠天氣介紹
物資功能介紹
勝利條件介紹
5，小組思考與策劃
二、沙盤25天體驗(yàn)之旅
1，積分累計(jì)并頒獎(jiǎng)
2，各組分享收獲體驗(yàn)
3，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和要素
4，培訓(xùn)師總結(jié)復(fù)盤
通過沙漠掘進(jìn)沙盤體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各自的管理模式，決策風(fēng)格，對現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反思。
第二章：什么是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

課程內(nèi)容
章節(jié)目標(biāo)
一、團(tuán)隊(duì)的定義
1，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)體的區(qū)別
2，鴛鴦陣的威力
3，NBA：活塞隊(duì)的傳奇
4，團(tuán)隊(duì)的定義和核心要素
思考：您心中的最佳團(tuán)隊(duì)
二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段
1，團(tuán)隊(duì)的四個(gè)發(fā)展階段
2，每個(gè)階段管理者應(yīng)該扮演的角色和要做的事情
3，理想團(tuán)隊(duì)與問題團(tuán)隊(duì)的對比
小組討論：檢核學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀和目標(biāo)
明確團(tuán)隊(duì)的定義，并審視現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展階段。
第三章：明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（使命愿景戰(zhàn)略目標(biāo)）

課程內(nèi)容
章節(jié)目標(biāo)
一，重新思考團(tuán)隊(duì)定位
一輛汽車的思考
定位決定管理模式
從發(fā)展的角度思考
讓部門地位提升
二，描繪可實(shí)現(xiàn)的愿景
1，描繪和畫餅的區(qū)別
2，愿景的力量
3，什么樣的愿景是個(gè)好愿景
4，沒有路徑的愿景是空周樓閣
小組練習(xí)：愿景畫布與演講
為團(tuán)隊(duì)建立使命感和愿景，有共同奮斗的目標(biāo)。
第四章：制定共識(shí)的規(guī)則（文化激勵(lì)人事）

課程內(nèi)容
章節(jié)目標(biāo)
一，團(tuán)隊(duì)文化的價(jià)值
1，團(tuán)隊(duì)文化的定義
2，知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)文化簡介
3，團(tuán)隊(duì)文化如何影響組織方方面面
小組活動(dòng)：分析溝通障礙的雙冰山
二、團(tuán)隊(duì)文化的提取
1，現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)文化覺察
是否有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
哪些值得傳承？哪些需要拋棄？
2，提取價(jià)值契合的團(tuán)隊(duì)文化
契合管理者個(gè)人價(jià)值觀
契合時(shí)代價(jià)值觀
契合組織整體價(jià)值觀
契合部門定位與客戶需要
3，企業(yè)文化的核心詞句描述
清晰形象的解讀
列舉鮮活的身邊案例
確定行為規(guī)范
小組討論：部門文化提取
三、團(tuán)隊(duì)文化的推廣和落地
1，管理者如何以身作則
融入行為
融入反饋
融入語言
2，制度如何保證
融入績效與評估
融入人才評價(jià)與發(fā)展
招聘；選拔；淘汰
融入流程與制度
3，如何宣傳與宣導(dǎo)
視覺化宣傳：視頻；漫畫
講述文化故事
形成朗朗上口的語句
定期組織文化活動(dòng)與評選
小組討論：部門文化落地舉措思考
思考團(tuán)隊(duì)的規(guī)則，尤其是軟規(guī)則，也就是團(tuán)隊(duì)文化。與其讓消極文化消耗團(tuán)隊(duì)，不如重新塑造團(tuán)隊(duì)文化。
第五章：建立信任關(guān)系（促成信任）

課程內(nèi)容
章節(jié)目標(biāo)
一、建立信任關(guān)系
1，建立信任的四個(gè)維度
2，培養(yǎng)信任他人的能力
3，團(tuán)隊(duì)信任快速建立的三個(gè)方式
小組活動(dòng)：信任之路
二、共識(shí)團(tuán)隊(duì)文化
1，文化在團(tuán)隊(duì)中的作用
2，提取有利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的文化
3，表達(dá)文化的五個(gè)要素
4，在管理中確保文化落地
小組討論：我的團(tuán)隊(duì)文化
三、選擇“易激勵(lì)”的管理模式
1，如何找到“易激勵(lì)”的員工
2，如何設(shè)計(jì)‘易激勵(lì)’的崗位
3，選擇“易激勵(lì)”的績效工具
4，如何成為“易激勵(lì)”型領(lǐng)導(dǎo)
四、不斷營造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍
1，堅(jiān)定自信的愿景描述
2，隨時(shí)隨地感謝與認(rèn)可
3，周期性慶祝勝利
小組討論：封面故事繪制
五、新生代員工管理
1，新生代員工的特點(diǎn)
2，兩代人成長環(huán)境與價(jià)值觀差異分析
3，新生代員工管理的五個(gè)原則
信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)，也是高效工作的保障，保持信任是管理者團(tuán)隊(duì)管理必修課。
第六章：明確各自分工（團(tuán)隊(duì)角色）

課程內(nèi)容
章節(jié)目標(biāo)
一：DISC的起源
1、什么是DISC
1）古希臘體液學(xué)說
2）DISC的出現(xiàn)與應(yīng)用
2、行為風(fēng)格是如何形成的
3、DISC行為風(fēng)格學(xué)說的特點(diǎn)與優(yōu)勢
4、初識(shí)DISC
1）決策維度
2）關(guān)注維度
二：DISC性格詳解
1、D：指揮型
1）風(fēng)格特點(diǎn)與識(shí)別技巧
2）代表人物與溝通方式
3）自我成長的發(fā)展建議
4）學(xué)員分享
2、I：影響型
1）風(fēng)格特點(diǎn)與識(shí)別技巧
2）代表人物與溝通方式
3）自我成長的發(fā)展建議
4）學(xué)員分享
3、S：支持型
1）風(fēng)格特點(diǎn)與識(shí)別技巧
2）代表人物與溝通方式
3）自我成長的發(fā)展建議
4）學(xué)員分享
4、C：分析型
1）風(fēng)格特點(diǎn)與識(shí)別技巧
2）代表人物與溝通方式
3）自我成長的發(fā)展建議
4）學(xué)員分享
研討活動(dòng)：我的風(fēng)格聲明！
三：DISC深度解讀
1、混合型的特點(diǎn)和分類
2、DISC與人生選擇決策
3、DISC內(nèi)在與環(huán)境的區(qū)別和轉(zhuǎn)化
4、DISC各型防御模式
活動(dòng)：性格識(shí)別小測試
四：DISC團(tuán)隊(duì)管理應(yīng)用
1、如何與性格不合的人相處？
2，如何給不同風(fēng)格的人分配任務(wù)？
2、如何激勵(lì)不同風(fēng)格的下屬
3、如何處理與各風(fēng)格的沖突？
研討活動(dòng)：案例討論與演練
根據(jù)時(shí)間和需求決定是否加入本章內(nèi)容，幫助學(xué)員了解自己，理解他人，可以快速拉進(jìn)距離，形成共同話語。
六、課程體系介紹
周海博中層管理心理學(xué)專家
曾任中國IT教育第一品牌北大青鳥教育 大區(qū)經(jīng)理
曾任高端百貨連鎖佼佼者中國春天百貨集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
曾任全球最大的P2P公司宜信投資 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家
3907790382270上海財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)總監(jiān)班特聘領(lǐng)導(dǎo)力講師、北京大學(xué)、
清華大學(xué)、中山大學(xué)等多所高校MBA/EMBA/EDP班課程特約講師

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