玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目協(xié)作—場(chǎng)景式暴破項(xiàng)目協(xié)同困局

  培訓(xùn)講師:林飛

講師背景:
林飛老師25年外企中高層實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)5年國(guó)有企業(yè)技術(shù)經(jīng)理3年頂新國(guó)際集團(tuán)質(zhì)保部經(jīng)理22年500強(qiáng)國(guó)際集團(tuán)供應(yīng)鏈項(xiàng)目經(jīng)理企業(yè)高級(jí)認(rèn)證內(nèi)訓(xùn)師ACI注冊(cè)中級(jí)心理咨詢(xún)師清華EMBA特約講師MTP日產(chǎn)訓(xùn)認(rèn)證講師GEM中層管理技能提升體系課程認(rèn)證講師北 詳細(xì)>>

林飛
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玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目協(xié)作—場(chǎng)景式暴破項(xiàng)目協(xié)同困局詳細(xì)內(nèi)容

玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目協(xié)作—場(chǎng)景式暴破項(xiàng)目協(xié)同困局

《玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目協(xié)作—場(chǎng)景式暴破項(xiàng)目協(xié)同困局》
課程背景與介紹:
當(dāng)項(xiàng)目因跨部門(mén)資源爭(zhēng)奪陷入泥潭,當(dāng)客戶需求變更撕裂進(jìn)度表——傳統(tǒng)協(xié)作模式已無(wú)法應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)。本課程專(zhuān)為項(xiàng)目經(jīng)理設(shè)計(jì),以“場(chǎng)景問(wèn)題×認(rèn)知重構(gòu)”為核心,直擊項(xiàng)目協(xié)作的致命痛點(diǎn),破解從需求迷霧到團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗的十大困局。
五大革新理論重塑協(xié)作邏輯:
1. 協(xié)作黑洞理論:揭露資源投入與有效產(chǎn)出的失衡公式(CF= Eoutput/Einput ∝ 1/S×T),預(yù)判需求迷霧、情緒暗流等5大協(xié)作病毒;
2. 換框技術(shù):用客戶思維重構(gòu)變更框架,將需求沖突轉(zhuǎn)化為價(jià)值共創(chuàng)(案例:EHT項(xiàng)目延緩啟示);
3. 性格識(shí)別術(shù):3分鐘定位5類(lèi)人格特質(zhì),精準(zhǔn)拆解跨職能沖突(工具:性格識(shí)別卡/真人圖書(shū)館);
4. 認(rèn)知腳手架:通過(guò)“結(jié)構(gòu)化→植入→活化”三步法,鑄造團(tuán)隊(duì)共同信念(案例:西游記動(dòng)機(jī)解碼);
5. 動(dòng)機(jī)引導(dǎo)模型:用NLP六層次激活自驅(qū)力,讓“問(wèn)題發(fā)生器”變創(chuàng)新引擎(工具:猴子理論四大天王)。
十大高危場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)淬煉:
從“難纏客戶強(qiáng)改需求”到“跨部門(mén)技術(shù)分歧”,課程獨(dú)創(chuàng)“三維爆破鏈”:
? 壓力引爆:90秒限時(shí)決策暴露協(xié)作盲區(qū)(如半導(dǎo)體晶圓廠建設(shè)僵局);
? 理論穿透:嵌入四維決策矩陣、RASIC工具重構(gòu)決策路徑;
? 行為固化:通過(guò)情景劇、熱力圖互動(dòng),讓認(rèn)知基因融入?yún)f(xié)作本能。
這是VUCA時(shí)代項(xiàng)目經(jīng)理的生存法則。當(dāng)你能用換框技術(shù)扭轉(zhuǎn)死局,用認(rèn)知腳手架重構(gòu)團(tuán)隊(duì)共識(shí),項(xiàng)目協(xié)作將不再是資源消耗戰(zhàn),而是組織進(jìn)化的能量熔爐。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:項(xiàng)目管理者/項(xiàng)目參與者
課程形式:理論講授+場(chǎng)景活化+情景演練+游戲互動(dòng)+答疑
課程內(nèi)容:
項(xiàng)目特點(diǎn)與項(xiàng)目協(xié)作黑洞
項(xiàng)目的三個(gè)特點(diǎn)
臨時(shí)性
獨(dú)特性
漸進(jìn)明細(xì)性
項(xiàng)目特點(diǎn)決定協(xié)作難度
多影響模糊協(xié)作線路
不穩(wěn)定影響成員共振
模糊性造成信息混亂
易變動(dòng)導(dǎo)致權(quán)責(zé)不清
協(xié)作黑洞理論
理論核心觀點(diǎn)
項(xiàng)目成功不僅取決資源與能力、更取決于協(xié)作
協(xié)作缺陷會(huì)吞噬能量導(dǎo)致失敗
協(xié)作效率CF=有效能量輸出(Eoutput)/資源總投入(Einput)∝1/信息熵(S)×協(xié)作時(shí)間延遲(T)黑洞理論的案例啟示
重視協(xié)作等同于重視項(xiàng)目
協(xié)作結(jié)構(gòu)要進(jìn)行多維構(gòu)建
造成項(xiàng)目協(xié)作必死的5大病毒
病毒診斷
病毒萃?。ǜ鹘M協(xié)作失敗原因列舉)
E-B-C-S診斷法
病毒診斷(5款病毒樣板案例)
病毒清單
需求迷霧(目標(biāo)不一致)
資源黑洞(跨部門(mén)爭(zhēng)奪)
進(jìn)度幻覺(jué)(虛假共識(shí))
情緒暗流(隱性對(duì)抗)
信息孤島(溝通斷層)
場(chǎng)景案例:視界望遠(yuǎn)鏡(EHT)項(xiàng)目延緩/西安城改項(xiàng)目/《流浪地球》/半導(dǎo)體晶圓廠建設(shè)項(xiàng)目/高端機(jī)床研發(fā)項(xiàng)目/智能工廠建設(shè)項(xiàng)目
互動(dòng)活動(dòng):協(xié)作失敗構(gòu)因熱力圖
解決對(duì)外消困局--成就客戶與上級(jí)協(xié)作
場(chǎng)景一:難纏的客戶
場(chǎng)景內(nèi)容:客戶在項(xiàng)目運(yùn)行中期強(qiáng)烈要求變更。。。
涉及知識(shí)點(diǎn)
換框技術(shù)與換位思考
四維矩陣量化+高層支持
適用范圍與使用方式
互動(dòng)活動(dòng):情景討論/換頂帽子/旅游啟示/換框練習(xí)
工具:四維決策矩陣工具
場(chǎng)景二:強(qiáng)勢(shì)的老板
場(chǎng)景內(nèi)容:作為項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人,你力求完美。。。
涉及知識(shí)點(diǎn)
關(guān)注點(diǎn)萃取-理解上級(jí)關(guān)注需求
性格識(shí)別術(shù)-快速針對(duì)緩解沖突
管理風(fēng)格辨識(shí)-有效取得關(guān)鍵支持
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論/性格測(cè)試/真人圖書(shū)館
工具:性格識(shí)別卡
實(shí)現(xiàn)比肩共握手--跨職能協(xié)作技巧
情景三:
情景內(nèi)容:跨地區(qū)的技術(shù)中心在機(jī)器人“運(yùn)動(dòng)精度”存在分歧,導(dǎo)致。。。
涉及知識(shí)點(diǎn):
創(chuàng)造共同語(yǔ)境
建立認(rèn)同規(guī)則
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論/RASIC矩陣設(shè)置練習(xí)
工具:RASIC矩陣表
情景四:
情景內(nèi)容:項(xiàng)目進(jìn)行中,雖有明確規(guī)則,但制造部門(mén)配合很被動(dòng),主觀態(tài)度也很曖昧。。。
涉及知識(shí)點(diǎn):
協(xié)作軟實(shí)力的構(gòu)建
信任銀行的取與存
關(guān)系管理的障礙
關(guān)系管理的五個(gè)錦囊
案例:范蠡賣(mài)馬/公羊博弈/信任缺失案例
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論
情景五:情景內(nèi)容:項(xiàng)目延期,各部門(mén)互相指責(zé)。。。
涉及知識(shí)點(diǎn):
需求三角
交流重構(gòu)技術(shù)
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論/情景劇《新產(chǎn)品試產(chǎn)延期危機(jī)》
觸發(fā)協(xié)調(diào)與支持--實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組內(nèi)協(xié)作
場(chǎng)景六:
情景內(nèi)容:下屬小王技術(shù)能量強(qiáng),但意愿不高。。。
知識(shí)點(diǎn):
下屬類(lèi)型識(shí)別矩陣
NLP認(rèn)知六層次
務(wù)實(shí)與務(wù)虛得辯證關(guān)系
價(jià)值觀得顯相識(shí)別-動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)匯總與特征識(shí)別
認(rèn)知腳手架構(gòu)建技術(shù)
Structuring(結(jié)構(gòu)化)→ Planting(植入)→ Living(活化)
↓ ↓ ↓
認(rèn)知坐標(biāo)系 細(xì)節(jié)基因庫(kù) 場(chǎng)景浸潤(rùn)場(chǎng)
自驅(qū)型動(dòng)機(jī)引導(dǎo)技術(shù)
案例:西游記主要人物取經(jīng)動(dòng)機(jī)/鹿鼎記的啟示/
互動(dòng):場(chǎng)景討論
場(chǎng)景七:
場(chǎng)景內(nèi)容:李強(qiáng)兢兢業(yè)業(yè),且協(xié)助解決了關(guān)鍵問(wèn)題。。。
涉及知識(shí)點(diǎn):
下屬激勵(lì)原理
激勵(lì)的原則
激勵(lì)文化的作用
物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)
案例:海底撈的激勵(lì)/字節(jié)活水計(jì)劃/電梯實(shí)驗(yàn)
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論/錦囊拍賣(mài)會(huì)
場(chǎng)景八:
場(chǎng)景內(nèi)容:老張是資深設(shè)計(jì),但經(jīng)常我行我素。。。
涉及知識(shí)點(diǎn)
正反饋與負(fù)反饋
確?;馉t效應(yīng)
批評(píng)下屬的六個(gè)原則
批評(píng)有效的三個(gè)基礎(chǔ)
案例:批評(píng)李云龍
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論
場(chǎng)景九:
場(chǎng)景內(nèi)容:項(xiàng)目組成員執(zhí)行過(guò)程中,總是存在錯(cuò)誤,詢(xún)問(wèn)時(shí)還。。。
涉及知識(shí)點(diǎn)
執(zhí)行力的四個(gè)要素
消除下屬借口的四個(gè)關(guān)鍵
避免信息熵增四步法
案例:寓言的啟示/
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論/描述事物
場(chǎng)景十:
場(chǎng)景內(nèi)容:老胡是著名的“問(wèn)題發(fā)生器”經(jīng)常向你詢(xún)問(wèn)解決方案,有一次。。。
涉及知識(shí)點(diǎn):
猴子理論三大底層原則
破解猴子理論的四大天王
管理風(fēng)格與方式
做助推器還是斷頭臺(tái)
案例:狄仁杰的啟示/諸葛亮的悲哀
互動(dòng)活動(dòng):場(chǎng)景討論/栓猴策略展銷(xiāo)會(huì)

 

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心智領(lǐng)導(dǎo)力-智勝時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力策略課程背景:在劇變時(shí)代,無(wú)論是游刃有余的掌舵者,還是深陷混沌的破局者,都困在同一個(gè)迷局中:從KPI的牢籠到流程的沼澤,從短期目標(biāo)的狂歡到長(zhǎng)期價(jià)值的迷失——若只盯著管理的顯微鏡,終將溺死于戰(zhàn)術(shù)的泥潭里!而真相是:管理的終極境界,是讓領(lǐng)導(dǎo)力如火山般噴薄而出!追隨者的主動(dòng)協(xié)作,才是領(lǐng)導(dǎo)力的唯一勛章。但若只滿足于“服從”的表象,終將淪為

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應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的六脈神劍課程背景:領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣,而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器!傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭,卻忽視工具與方法的落地價(jià)值。本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍”模型,以心理學(xué)與管理學(xué)為雙翼,直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì),通過(guò)可復(fù)制的技能、可量化的行動(dòng)、可視化的成果,幫助中高層管理者在2天內(nèi)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷,激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)能,打造高績(jī)效組織。課程特點(diǎn):-化虛為實(shí):從“

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卓越管理者情景沙盤(pán)課程背景在職場(chǎng)中,管理者需平衡自我認(rèn)知與多維關(guān)系(上司、下屬、同事、客戶),并應(yīng)對(duì)由此衍生的復(fù)雜問(wèn)題。本課程突破傳統(tǒng)講授模式,以19個(gè)虛擬場(chǎng)景為沙盤(pán),結(jié)合課堂反轉(zhuǎn)技術(shù),引導(dǎo)學(xué)員在探索最佳管理策略中融合50+管理知識(shí)點(diǎn)與工具,實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用,知行合一”。課程收益◆糾正管理思維誤區(qū),建立高維角色認(rèn)知;◆養(yǎng)成向上管理習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同;◆深挖協(xié)作

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15938547625從行業(yè)專(zhuān)家到管理高手-基層管理者的華麗轉(zhuǎn)身課程背景:專(zhuān)業(yè)型人才晉升為管理者后,常面臨角色認(rèn)知偏差、定位模糊、技能斷層等核心挑戰(zhàn):-角色認(rèn)知偏差:視角錯(cuò)位,邏輯混亂-管理定位失焦:職能不清,章法缺失-基礎(chǔ)能力薄弱:思路模糊,組織低效-技能體系斷層:重點(diǎn)不明,執(zhí)行受阻本課程融合管理學(xué)、心理學(xué)及組織行為學(xué)精髓,通過(guò)理念重構(gòu)與工具賦能,助力管理

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《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》-訂單式項(xiàng)目管理沙盤(pán)課程背景:?傳統(tǒng)沙盤(pán)教學(xué)雖具體驗(yàn)性,卻往往與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景脫節(jié),導(dǎo)致培訓(xùn)效果浮于表面。劉培林老師基于30年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)與深度教研,重磅推出《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》沙盤(pán)—首創(chuàng)“訂單式”場(chǎng)景化演練,將企業(yè)項(xiàng)目全生命周期融入沙盤(pán),通過(guò)訂單爭(zhēng)奪-執(zhí)行-交付-復(fù)盤(pán)的沉浸式體驗(yàn),打通項(xiàng)目管理核心環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)“知識(shí)內(nèi)化+工具落地+思

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2008505-508635-1136650-913130《極簡(jiǎn)項(xiàng)目管理》-5715080010【使命】讓天下沒(méi)有難做的項(xiàng)目【愿景】助力中國(guó)企業(yè)攀登世界項(xiàng)目管理巔峰【價(jià)值觀】選擇大于努力,聚焦大于發(fā)散獨(dú)特大于全面,價(jià)值大于數(shù)量結(jié)果大于完成,協(xié)作大于分工變化即是機(jī)會(huì),痛點(diǎn)即是潛力【原則】以客戶體驗(yàn)為中心,以場(chǎng)景應(yīng)用為起點(diǎn),以成果輸出為目標(biāo)【精神】發(fā)揚(yáng)中國(guó)龍的精

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《推動(dòng)降本增效的飛輪體系》-運(yùn)用前置思維實(shí)現(xiàn)5倍杠桿作用課程說(shuō)明:全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境突變、供應(yīng)鏈波動(dòng)不止、紅海競(jìng)爭(zhēng)加劇,企業(yè)深陷“資源有限”與“增長(zhǎng)持續(xù)”的困局。傳統(tǒng)“事后滅火”式管理成本高企,被動(dòng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致利潤(rùn)流失。破局關(guān)鍵:運(yùn)行前置管理疊加5倍杠桿效應(yīng)——以特斯拉為例,1元預(yù)防投入抵5元危機(jī)成本。通過(guò)“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判→組織適配→流程加固→人員激活”四階閉環(huán),將被動(dòng)

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《AI聯(lián)動(dòng)-智能時(shí)代的管理躍遷》——賦能革命,引領(lǐng)未來(lái)效能飛躍課程背景:AI管理革命:從車(chē)間到董事會(huì)的效能核爆當(dāng)DEEPSEEK算法開(kāi)始解析萬(wàn)噸級(jí)生產(chǎn)訂單,當(dāng)KIMI秒級(jí)吞納萬(wàn)頁(yè)工藝文檔,制造業(yè)管理者正面臨終極抉擇——用AI重構(gòu)管理,或被數(shù)字化浪潮碾碎。本課程直擊管理八大痛點(diǎn),用AI工具鏈實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略躍遷?!拔磥?lái)5年,制造業(yè)管理者的分水嶺:

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