《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:大銘

講師背景:
大銘老師——中層管理技能和團(tuán)隊(duì)效能提升專家?曾任:金錨集團(tuán)(制造業(yè))總裁助理、銷售總監(jiān)?曾任:通用咨詢(美國)管理咨詢顧問?曾任:SGS瑞士公證行(全球最大檢測(cè)機(jī)構(gòu))高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理?曾任:天津師范大學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講師?ManagementCen 詳細(xì)>>

大銘
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《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《教練領(lǐng)導(dǎo)力
主講:大銘【課程背景】
新的組織環(huán)境讓傳統(tǒng)的指揮式領(lǐng)導(dǎo)模式逐漸失去效力。新生代的員工更希望看到包容、平等、對(duì)話、開放、有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)者們要如何轉(zhuǎn)化心智模式、根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整,為新生代員工賦能?順應(yīng)這一需求,教練領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)運(yùn)而生。
教練領(lǐng)導(dǎo)力旨在幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者修煉教練心態(tài)、掌握教練技能、激發(fā)員工潛能、實(shí)現(xiàn)組織、領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者三贏的局面。
因此,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的教練式領(lǐng)導(dǎo)力勢(shì)在必行:讓管理者承擔(dān)教練角色,對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員一起共識(shí)目標(biāo)、共同面對(duì)問題、績效輔導(dǎo)和績效反饋反饋,并由上至下打造組織的教練文化生態(tài)圈。
【課程收益】
建立教練心態(tài),明確教練的價(jià)值與意義,知道當(dāng)好教練對(duì)自己和組織的幫助
掌握績效問題分析的方法,學(xué)習(xí)教練的基本流程;判斷教練時(shí)機(jī),針對(duì)問題癥結(jié)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕叹毞椒?br /> 掌握教練過程中有效傾聽、有力量的提問技術(shù)助力教練能力的應(yīng)用,提升教練技能
【課程方式】
講授、情景模擬、小組討論、案例分析、視頻閱讀等方法
【課程對(duì)象】
CEO、總監(jiān)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管、骨干員工等
【課程時(shí)間】
1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
模塊一 澄清概念
什么是教練
-教練的概念
-傳統(tǒng)教練的概念與應(yīng)用邊界
什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)
-教練型領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
-教練型領(lǐng)導(dǎo)與教練的異同
教練型領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用價(jià)值,為什么要用教練的方式帶下屬
-管理者自身能力構(gòu)建的需要
-下屬內(nèi)在的成長動(dòng)機(jī)
模塊二 教練能力素質(zhì)
能力素質(zhì)一:影響力構(gòu)建
-什么是影響力?
-構(gòu)建影響力的三個(gè)權(quán)利基礎(chǔ)(職位權(quán)利、個(gè)人權(quán)力、關(guān)聯(lián)權(quán))
-權(quán)力基礎(chǔ)如何培養(yǎng)和應(yīng)用
能力素質(zhì)二:成就他人的教練信念
-關(guān)注績效
-對(duì)人員的尊重與關(guān)懷
-對(duì)教練過程的信念
有效聆聽
-有效聆聽的兩個(gè)層次
-教練聆聽的特點(diǎn)
-聆聽練習(xí)
有力發(fā)問
-提問專注于一個(gè)核心
- 什么是Powerful Question,Powerful Question的特征
-提問練習(xí)
模塊三 教練流程與準(zhǔn)備
教練過程4步驟
績效問題分析
-績效問題是什么?
-判斷是否能通過教練來解決
-影響高績效達(dá)成的障礙
-確定教練時(shí)機(jī)
教練準(zhǔn)備5方面
-明確教導(dǎo)目標(biāo)
-陳述利害關(guān)系
-選擇教導(dǎo)方法
-可預(yù)見的困難與支持
-評(píng)估期望結(jié)果
模塊四 教練面談
GROW教練面談技術(shù)
-闡明目的
-理清事實(shí)
-尋求方案
-總結(jié)行動(dòng)
教練后追蹤與反饋
教練練習(xí)
總結(jié)回顧

 

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