思維致勝與公文寫(xiě)作提升特訓(xùn)營(yíng)

思維致勝與公文寫(xiě)作提升特訓(xùn)營(yíng)

一、授課對(duì)象：

中高層管理團(tuán)隊(duì)

二、課程簡(jiǎn)介：

本課程主要分為《全景思維》和《妙筆生花》兩個(gè)部分，二者又有很強(qiáng)的相關(guān)性。

《全景思維》從思維的本質(zhì)層面上，全面梳理思維的根本規(guī)律，深入解析各個(gè)領(lǐng)域杰出人物的思維技巧，力求得一知十、舉一反三，為我所用。

為什么毛澤東沒(méi)有上過(guò)軍事學(xué)院，打仗卻是天下第一？如果要諸葛亮來(lái)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)，是否仍然能戰(zhàn)無(wú)不勝？如果讓李嘉誠(chéng)當(dāng)香港特首，他能干好嗎？創(chuàng)新思維的真正含義到底是什么？這些問(wèn)題的答案就藏在為數(shù)不多的一些思維秘密之中，誰(shuí)掌握了這樣的思維秘密，誰(shuí)就掌握了戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。

人和人的差別，本質(zhì)上是思維的差別；人和人的差距，本質(zhì)上是思維的差距。誰(shuí)掌握了思維的秘密，誰(shuí)就掌握了事業(yè)和人生的主動(dòng)權(quán)。作為管理者或各個(gè)領(lǐng)域中的卓越者，我們所面臨的壓力之大和問(wèn)題的復(fù)雜性，早已超出了各個(gè)領(lǐng)域本身的范圍。新的時(shí)代要求卓越者成為思想家、政治家和軍事家綜合素質(zhì)的融合體，不斷掌握和運(yùn)用更為根本的思維原理和更為高級(jí)的思維方法，努力開(kāi)闊思維視野、打通思維局限，不僅成為“高能人士”，更要成為“高維人士”；既能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，又能“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。

職業(yè)公文寫(xiě)作在我們的實(shí)際工作中占有十分重要的位置。主席講過(guò)，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下。

《妙筆生花》課程從實(shí)際工作需要出發(fā)，重點(diǎn)講解關(guān)于職業(yè)公文寫(xiě)作中一些需要提升的實(shí)操工作要求，比如：怎樣才能既符合實(shí)際工作的要求又契合時(shí)代發(fā)展的指向？怎樣才能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？怎樣才能抓準(zhǔn)內(nèi)容重點(diǎn)和亮點(diǎn)？怎樣才能與眾不同？怎樣讓一個(gè)話題變得更加生動(dòng)？怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)做到又好又快？等等。

我們通過(guò)職業(yè)公文寫(xiě)作的規(guī)律講解、案例分析和實(shí)操練習(xí)，并結(jié)合課堂現(xiàn)場(chǎng)討論來(lái)解決學(xué)員們自己提出的問(wèn)題，不僅在文字上下功夫、更要在思維上打開(kāi)思路，當(dāng)然也要掌握一些必要的實(shí)際工作技巧和訣竅，相信可以使大家在今后工作中獲得顯著的實(shí)效。

三、課程大綱

第一部分  

全景思維——掌握造就卓越頭腦的五把思維金鑰匙

引言

1.   李嘉誠(chéng)的主張  稻盛和夫的“人生方程式”

2.   答案與思維的關(guān)系

3.   “百戰(zhàn)百勝”與“百戰(zhàn)不殆”的差別在哪里？

4.   二維的牢關(guān)不住三維的虎：高能人士與高維人士的區(qū)別。

5.         思維拓展：

瓶塞游戲；我們的立體宇宙；天使與魔鬼。

6.         關(guān)于思維：

知識(shí)與思維；局部與全體；現(xiàn)象與秘密。

7.   三個(gè)導(dǎo)向。

v 第一把——金鑰匙

v  山頂與山谷：怎樣思考才能一覽無(wú)余？

v  ——思考的總定位。

1、  夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰，卓越者在思維上首先必須打破“夏蟲(chóng)現(xiàn)象”。

2、  新娘的故事：所有問(wèn)題的總類(lèi)型

3、  人字形游戲    人本法則

4、  三大類(lèi)型問(wèn)題的基本解決方式

5、  處理人與人關(guān)系的總原則

（鄧小平的智慧） （蘇東坡的失敗）

6、  古今中外三種領(lǐng)導(dǎo)方式

7、  課堂討論：“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”有何異同？關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

8、  人本格言

9、  案例：?jiǎn)滩妓谷吮靖?jìng)爭(zhēng)力的三個(gè)關(guān)鍵詞

10、  討論：格羅培斯的小路

11、  擴(kuò)展：中美人心比較

v 第二把——木鑰匙

v  逆風(fēng)飛揚(yáng)：怎樣思考才能立于不敗？

v  ——思考的總解答。

1、  無(wú)論什么結(jié)果，掌握在自己手中的才是真正的結(jié)果。

2、  奧斯卡世界經(jīng)典動(dòng)畫(huà)短片《平衡》

3、  問(wèn)題的解決方式有哪些，什么才叫做問(wèn)題解決了？

4、  平衡法則

5、  案例：聚財(cái)與散財(cái)，希臘危機(jī)的啟示。

6、  分組討論：績(jī)效管理問(wèn)題的解決

7、  運(yùn)用平衡思考的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（企業(yè)家和社會(huì)學(xué)家；平衡記分卡）

（紅色根據(jù)地；新收購(gòu)企業(yè)的管理策略）

（家庭雙軌制；領(lǐng)先半步）

8、  怎樣找到平衡點(diǎn)？（世界石油價(jià)格拐點(diǎn)和中國(guó)人口拐點(diǎn)）

9、  平衡格言

v 第三把——水鑰匙

v  魚(yú)叉與魚(yú)網(wǎng)：怎樣思考才能得心應(yīng)手？

v  ——思考的總途徑。

1、  所有的思維方法本身都是對(duì)的，但如果用錯(cuò)了，就全錯(cuò)了。

2、  思維方式有哪些？最根本的思維途徑是什么？（阿羅茲餅干事件）

3、 兩個(gè)基本概念

4、  智慧法則。

5、  運(yùn)用智慧思考的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

（醫(yī)院大樓事件）（鉆圈）（大管家的悲?。?/p>

6、  領(lǐng)導(dǎo)者的感悟

（希特勒與斯大林）

7、  智慧格言

8、  分組討論：關(guān)于企業(yè)文化的關(guān)鍵詞

v 第四把——火鑰匙

v  旅行與風(fēng)景：怎樣思考才能更加透徹？

v  ——思考的總層次。

1、  別人夢(mèng)中都不會(huì)想到的事，你做到了，才能必勝。

2、  思考不夠透徹或高明的原因何在？

3、  打通思維的三個(gè)方法

● 回到原點(diǎn)——（空香皂盒的煩惱）（王傳福的土辦法）（時(shí)空維度之《易經(jīng)》與《論語(yǔ)》）（資源獲得的四種基本方式）

a)  看到整體——（栗裕的辦法）擴(kuò)展：宇宙系統(tǒng)的五個(gè)基本層級(jí)自創(chuàng)分層

b)  無(wú)所住——（馬斯洛的需求層次理論）（組織需求層次）（人的精神滿足層次）（新舊領(lǐng)導(dǎo)思維范式比較）

4、  超越法則

（菩薩回向）（諸葛亮與張郃）

5、  超越格言

v 第五把——土鑰匙

v  古董與道具：怎樣思考才能從容不迫？

v  ——思考的總理由。

1、  慌亂是思維的天敵，也是卓越者要對(duì)付的最大敵人。

2、 緊張度自測(cè)（馬未都的朋友）

3、 問(wèn)題為什么重要？——最重要的一個(gè)“因?yàn)椤?。（將軍和古瓶?/p>

4、  課堂討論：找出你的底線——寫(xiě)出你認(rèn)為生活和工作中最重要的三個(gè)詞。

5、  緊張度法則（抗日與剿共；團(tuán)委書(shū)記的問(wèn)題）

6、  緊張度思考的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

●問(wèn)題聚焦——（彈珠事件）（禍不單行）

●身心分置——（老板學(xué)者）（圣人與普通人）

●心量自設(shè)——（湖中鹽、飛天斧）

7、 中國(guó)主要哲學(xué)體系的基本傾向（佛、道、儒、法、兵）

（東西方哲學(xué)思想對(duì)比——叢林哲學(xué)與牧場(chǎng)哲學(xué)）（莊子的謎語(yǔ)）

8、  緊張度格言

第二部分    妙筆生花——公文寫(xiě)作提升的5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

引言

名人談寫(xiě)作

第一個(gè)關(guān)鍵

怎樣使文章符合潮流？

——與時(shí)俱進(jìn)是戰(zhàn)斗力

1、              公文的基本要求。

2、              什么是“公文生態(tài)”？

3、              關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)要求（習(xí)近平的講話）

4、              公文總基調(diào)關(guān)鍵詞

（案例：怎樣建設(shè)幸福社會(huì)？）

第二個(gè)關(guān)鍵

什么決定了文章的第一句話？

——一見(jiàn)鐘情是戰(zhàn)斗力

１、                        視頻《人間正道是滄?！罚盍⑶嗪翱诹畹拿孛埽?/p>

２、                        文章“三定”

３、                        所有文章的第一個(gè)腳印

４、                        范文解析（《中國(guó)社會(huì)各階段的分析》）

第三個(gè)關(guān)鍵

怎樣搭好文章的結(jié)構(gòu)？

——巧妙架構(gòu)是戰(zhàn)斗力

文章的三大結(jié)構(gòu)類(lèi)型

第一種——金字塔型結(jié)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)力金字塔型結(jié)構(gòu)

人才要素的層次劃分

第二種——象限型結(jié)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)力象限型結(jié)構(gòu)

基本時(shí)空維度

哈佛《幸?！氛n程結(jié)構(gòu)

第三種——遞進(jìn)型結(jié)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)型結(jié)構(gòu)

“正能量”的遞進(jìn)層次

第四個(gè)關(guān)鍵

怎樣使你的文章更有深度？

——發(fā)人深省是戰(zhàn)斗力

提升方法的三大技巧：

１、         從局部到整體——擴(kuò)開(kāi)來(lái)

歷史三大英雄評(píng)價(jià) 漢武帝、曹操、毛澤東

關(guān)于企業(yè)管理的意義

文章的格局《文賦》

２、         從現(xiàn)象到本質(zhì)——升上來(lái)

《題西林壁》

《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》

《泰坦尼克號(hào)》《美麗心靈》的主題設(shè)定

３、         從單維到多維——架起來(lái)

《從清華上市公司實(shí)踐看高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展》

學(xué)員文章案例

第五個(gè)關(guān)鍵

怎樣使你的文章更加好看？

——漂亮的外表也是戰(zhàn)斗力

文章形式的基本技巧：有意思和有意義

一、借殼：總體比喻

錢(qián)鐘書(shū)的學(xué)問(wèn)

《我所認(rèn)識(shí)的“廣蓄先生” 》

企業(yè)報(bào)道+《孫子兵法》

二、借位：總體角度

某上市公司總經(jīng)理系列訪談錄的出爐過(guò)程

中國(guó)繪畫(huà)中的傳統(tǒng)技法

應(yīng)該知道的幾個(gè)社會(huì)生活法則

v  實(shí)戰(zhàn)——報(bào)告演講類(lèi)的寫(xiě)作要點(diǎn)

——怎樣使你的聽(tīng)眾動(dòng)心？

☆幽默贊美——會(huì)心一笑

☆通俗易懂——一聽(tīng)就懂

☆要有警句——容易記住

案例分析

（喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講分析）

（水利部長(zhǎng)的講話）

 總結(jié)

優(yōu)秀公文標(biāo)準(zhǔn)：四明、四有

四、課程目標(biāo)

?  掌握造就卓越頭腦的核心思維原理，學(xué)以致用。

?  從思維原則入手，進(jìn)一步深入理解和掌握中外優(yōu)秀的思想精華，并為我所用。

?  以簡(jiǎn)馭繁，在復(fù)雜的工作和生活實(shí)踐中做到游刃有余。

?  熟悉和不很熟悉的工作都要會(huì)寫(xiě)，這是信息時(shí)代的基本要求。

?  會(huì)用和不很會(huì)用的文體都要會(huì)用，這是實(shí)際工作的現(xiàn)實(shí)要求。

?  不僅要達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，更要努力超過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的要求，行其上者得其中。

五、課程特點(diǎn)

1、在課程內(nèi)容上：

普通思維培訓(xùn)通常重點(diǎn)講解事務(wù)范疇的的管理方式和能力架構(gòu)等，以術(shù)的層面為主，傾向于化簡(jiǎn)為繁；

本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)員靈活掌握帶有根本性的思維深層思維原理，以融合中外的哲理思想為統(tǒng)領(lǐng)，以道馭術(shù)，致力于化繁為簡(jiǎn)，全面覆蓋。

2、在課程方式上：

普通思維培訓(xùn)通常以傳輸式的講授方式為主； 

本課程采取有針對(duì)性的集體探討方式，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，感同身受，快速提升。

3、在能力提升上：

普通思維培訓(xùn)主要著眼于學(xué)到別人的東西，拿來(lái)主義為主，講求積少成多。

本課程注重發(fā)掘和啟動(dòng)學(xué)員自身的強(qiáng)大思考創(chuàng)造力，把別人的東西變成自己的東西，講求以少創(chuàng)多。

4、在與時(shí)俱進(jìn)上：

普通思維培訓(xùn)主要傾向于講解思維的各個(gè)側(cè)面；

本課程注重結(jié)合時(shí)代要求和行業(yè)特點(diǎn)，透徹工作必先透徹社會(huì)；透徹社會(huì)必先透徹人情；透徹人情必先透徹思維。

六、課程形式

?  系統(tǒng)的思維原理講授；

?  案例分析與課堂互動(dòng)練習(xí)相結(jié)合；

?  實(shí)踐應(yīng)用研討；

七、受訓(xùn)規(guī)模

大班（100人左右）  小班（30人左右）

八、建議課時(shí)

2-3天

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