《TTT課程開發(fā)與設(shè)計》

  培訓(xùn)講師：李罡

講師背景：
李罡簡介【專業(yè)資質(zhì)】PTT企業(yè)講師訓(xùn)練認證導(dǎo)師國家級認證職業(yè)培訓(xùn)師國家級認證人力資源管理師國家注冊高級EAP執(zhí)行師九型人格(ENNEAGRAM)培訓(xùn)師南京亞青會、青奧會志愿者培訓(xùn)特聘講師【從業(yè)經(jīng)歷】黑龍江齊梅生物科技股份有限公司，任質(zhì)量技術(shù) 詳細>>

李罡
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《TTT課程開發(fā)與設(shè)計》詳細內(nèi)容

《TTT課程開發(fā)與設(shè)計》

　　　　　　　　　《課程開發(fā)與設(shè)計》
【課程收益】
? 提高講師授課能力，達到將培訓(xùn)課程內(nèi)容精確傳授到每位學(xué)員的效果;
? 幫助講師將授課內(nèi)容、授課質(zhì)量提升到更具專業(yè)高度的目的;
? 提高講師的課程開發(fā)能力;
? 提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，達到課程互動的效果。
【課程時長】
3天（6小時/天）
【課程老師】
李罡老師
【課程大綱】:
一、聚焦問題
1.需求分析
■ 培訓(xùn)需求調(diào)查的基本流程
■ 培訓(xùn)需求調(diào)查的方法：問卷調(diào)查法、需求訪談法
2.確定選題
■ 內(nèi)訓(xùn)師選題考慮的三個前提
■ 選題的四個標準：小、實、專、新
3.擬定標題
■ 好標題的四個物質(zhì)：新鮮有趣、形象生動、記憶點強、 反映實質(zhì)
■ 課程標題的命名模式：單一標題式、主、副標題結(jié)合式

二、設(shè)定目標
1.分析學(xué)習(xí)內(nèi)容
■ 設(shè)定小而清晰的目標；明確學(xué)員達成學(xué)習(xí)任務(wù)的四種程度
2.撰寫表現(xiàn)型目標
■ 運用ＡＢＣＤ法轉(zhuǎn)換成表現(xiàn)型目標
三、搭建結(jié)構(gòu)與細節(jié)設(shè)計
1.課程的魚式結(jié)構(gòu)
2.課程的開場設(shè)計
■ 課程開場的四項任務(wù)：啟動注意、預(yù)先框定、建立關(guān)系、引出主題
■ 開場導(dǎo)入，先場奪人：一抓、二破、三找
現(xiàn)場練習(xí)：每位學(xué)員設(shè)計自己課程的開場，講師點評。
3.標準課程單元講解模型
■ 標準課程單元講解模型介紹
導(dǎo)入——綱要——演繹——資源——收結(jié)
■ 理性綱要
ａ、課程內(nèi)容分級
ｂ、內(nèi)容點的講解套路分配
■ 感性演繹
　　　ａ、感性的意義——抓住學(xué)員注意力的保障
　　?。?、感性包括哪些形式
　　　 ｃ、培訓(xùn)師軟硬氣場修煉：優(yōu)秀的培訓(xùn)師軟硬有度
■ 資源運用
　 素材的3個來源：直接引用、改編、自編
素材選擇的“兩功四性”原則　　
　 萃取專家經(jīng)驗：行為觀察法、焦點訪談法
■ 課程收尾的結(jié)構(gòu)
總結(jié)要點、呼吁行動、表達感謝
現(xiàn)場練習(xí)：每位學(xué)員設(shè)計自己的課程收尾，并上臺展示。
四、設(shè)計課程互動
1.大面積互動的5個級別
2.課程中提問的最佳時間
3.開場三問訓(xùn)練
4.課程八大互動技巧設(shè)計
五、美化課件
1.PPT制作不當?shù)?個表現(xiàn)
2.PPT 制作中需要注意的細節(jié)

 

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