決策能力及變革導(dǎo)向

  培訓(xùn)講師:劉峰松

講師背景:
劉峰松中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)研究員江蘇省人力資源研究院副院長(zhǎng)江蘇省總工會(huì)工會(huì)學(xué)院特約講師南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院特聘講師澳門(mén)城市大學(xué)MBA注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師(CISCT)中國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)師高級(jí)人 詳細(xì)>>

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決策能力及變革導(dǎo)向



針對(duì)痛點(diǎn):

? 中高管缺乏決策意識(shí)與決策能力
? 時(shí)代在變、觀念在變,舊的領(lǐng)導(dǎo)方式很多已經(jīng)不適合新的世界;
? 知道要變革但是不知道怎么變
? 領(lǐng)導(dǎo)、管理者缺乏預(yù)見(jiàn)性、變革與創(chuàng)新能力,人云亦云,聽(tīng)風(fēng)就是雨,越改越亂
? 不變革等死,變革了立即找死!
培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲

? 感受:變革是生存與發(fā)展的必須!
? 知道:決策是管理者關(guān)鍵的任職能力
? 知道:決策者必須采用科學(xué)的決策機(jī)制,對(duì)組織負(fù)責(zé)
? 知道:變革與創(chuàng)新是手段,絕對(duì)不能成為目的。
? 知道:變革可以學(xué)習(xí),不能復(fù)制!
? 掌握:根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)變革運(yùn)營(yíng)方式的方法
? 掌握:根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)變革,提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法
培訓(xùn)對(duì)象:公司中高層管理管理者

培訓(xùn)時(shí)間:2天×6小時(shí)/天=12小時(shí)

課程形式:講授法;討論法;問(wèn)答法;演練法;案例分析法

課程大綱

分享與分析(20分鐘左右)

? 公司里面都是誰(shuí)在決策
? 決策時(shí)都會(huì)考慮什么因素
? 為什么要做變革
? 變革一般會(huì)遇到什么問(wèn)題
? 變革的動(dòng)力在哪里
? 我們?cè)诠具\(yùn)營(yíng)、管理中都遇到哪些依靠老辦法難以解決的問(wèn)題
? 我們做過(guò)的變革與創(chuàng)新為什么會(huì)成功/失敗
? 我們變革的著手點(diǎn)是什么


1. 新時(shí)代 新政策 新員工 新要求 新思想

? 了解時(shí)代的變化(40分鐘左右)
◆ 價(jià)值觀
◆ 科技發(fā)展
◆ 經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)
◆ 物質(zhì)基礎(chǔ)
◆ 行業(yè)趨勢(shì)
◆ 國(guó)家政策
◆ 城市發(fā)展
◆ 消費(fèi)理念
◆ 科技與人的關(guān)系
◆ 新的用工關(guān)系
? 工作與職業(yè)邊界模糊
? 工作與雇傭分離
? 勞動(dòng)力即時(shí)對(duì)接
? 無(wú)差別就業(yè)機(jī)會(huì)增多
? 勞動(dòng)派遣逐漸減少,但需求仍然存在
? 勞務(wù)外包換裝出場(chǎng)
? 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整性失業(yè)增多
? 勞資摩擦性失業(yè)增多
◆ 工作與生活的關(guān)系
? 理解員工的變化(30分鐘左右)
◆ 人生追求
◆ 對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃
◆ 求職心態(tài)
◆ 工作心態(tài)
◆ 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度
◆ 對(duì)同事態(tài)度
◆ 對(duì)工資的要求
◆ 對(duì)酬勞的態(tài)度
◆ 對(duì)獎(jiǎng)懲的態(tài)度
◆ 跟隨性
◆ 自主性
◆ 自覺(jué)性
◆ 理性與感性
◆ 離職心態(tài)
◆ 對(duì)跳槽的態(tài)度
◆ 對(duì)技能的態(tài)度
◆ 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度
◆ 人才斷層
? 新的用工思想(30分鐘左右)
◆ 牛頓力學(xué)的“控制”式管理
◆ GE的“失控”型管理
◆ 案例介紹
? 稻盛和夫的阿米巴管理
? 海爾的“人單合一”
? 大批返聘的業(yè)務(wù)骨干、中層干部
? 實(shí)習(xí)生的使用
? 共用的工程師
? 不收管理費(fèi)的勞動(dòng)派遣
? 谷歌的用工管理
? 高鐵的勞動(dòng)派遣用工
? HR外包
? 每天5%員工缺崗的護(hù)理部
◆ 人力資本管理思想:合作、共贏、分利
◆ 平臺(tái)意識(shí)
◆ 自組織、自管理
◆ 正向激勵(lì)為主
◆ 充分的尊重
◆ 有興趣的工作
◆ 給予更多的引導(dǎo)、教練、機(jī)會(huì)
2.變革的生命力(40分鐘左右)
? 變革的意義
? 組織變革的力場(chǎng)
? 組織變革的壓力和動(dòng)力
? 組織變革的阻力
◆ 個(gè)體阻力
◆ 組織阻力
? 變革必須付出的代價(jià)
? 變革與創(chuàng)新提升領(lǐng)導(dǎo)力的案例解析
◆ 百度
◆ 小米
◆ 海底撈
◆ 海爾
◆ 華為
◆ 小米
◆ 順豐
3.變革的組織與管理 (120分鐘左右)
? 組織變革的診斷
? 變革的思想從何而來(lái)
? 變革的目標(biāo)如何設(shè)置
? 組織變革的兩種方式
? 變革的任務(wù)如何設(shè)計(jì)
? 關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力——變革的宣貫
? 變革的推進(jìn)與總結(jié)
? 克服組織變革阻力的方法
? 組織發(fā)展干預(yù)技術(shù)的四種類(lèi)型
? 變革實(shí)操演練
◆ 每組設(shè)計(jì)一個(gè)變革課題與變革方案(20分鐘左右)
◆ 選三組講解自己的變革方案(每組10分鐘左右)

老師引導(dǎo)學(xué)員討論變革方案(可行性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、持久性、可推廣性)(20分
鐘左右)
4. 變革的思維工具(60分鐘左右)
v 常見(jiàn)思維障礙
◆ 習(xí)慣性思維障礙
◆ 直線(xiàn)型思維障礙
◆ 權(quán)威型思維障礙
◆ 從眾型思維障礙
◆ 書(shū)本型思維障礙
◆ 自我中心型思維障礙
◆ 自卑型思維障礙
◆ 麻木型思維障礙
v 創(chuàng)新思維方法
◆ 發(fā)散思維
◆ 收斂思維
◆ 想像思維
◆ 聯(lián)想思維
◆ 辯證思維
5.變革的設(shè)計(jì)工具(70分鐘左右)
v 魚(yú)骨圖法
v 5個(gè)WHY分析法
v 橄欖球定律
v 頭腦風(fēng)暴法
v 六頂帽子思維法與訓(xùn)練
v 設(shè)問(wèn)檢查法
v 逆向轉(zhuǎn)化法
v 特性列舉法
v 缺點(diǎn)列舉法
v 希望點(diǎn)列舉法
v 成對(duì)列舉法
6.著眼領(lǐng)導(dǎo)力提升的管理變革類(lèi)型(50分鐘左右)
◆ 決策方式變革
◆ 流程變革
◆ 溝通變革
◆ 培訓(xùn)變革
◆ 崗位設(shè)置變革
◆ 工作計(jì)劃變革
◆ 會(huì)議管理變革
7.決策意識(shí)與決策能力(220分鐘左右)

? 決策的本質(zhì)
? 決策者的職責(zé)
? 誰(shuí)能決策
? 歸因、洞察力(30分鐘左右)
◆ 歸因
◆ 歸因的類(lèi)別
◆ 歸因的參照點(diǎn)
◆ 成敗歸因的維度
◆ 洞察力
◆ 人際洞察力
◆ 人際洞察的三個(gè)過(guò)程
◆ 洞察力的養(yǎng)成
v 個(gè)人決策(20分鐘左右)
◆ 什么是個(gè)人決策
◆ 影響個(gè)人決策的因素
◆ 決策過(guò)程模型
? 基本假設(shè)1:純理性人
? 基本假設(shè)2:有限理性人
← 啟發(fā)式思想
← 前景理論的主要假設(shè)
◆ 個(gè)人決策風(fēng)格
? 均衡型
? 沖動(dòng)型
? 怠惰型
? 風(fēng)險(xiǎn)型
? 謹(jǐn)慎型
? 群體決策(40分鐘左右)
◆ 群體決策的概念
◆ 群體決策的特點(diǎn)
◆ 群體決策的優(yōu)缺點(diǎn)
◆ 群體決策的方法
? 會(huì)議討論
? 列名(演練)
? 頭腦風(fēng)暴
? 決策的必要手段:溝通(30分鐘左右)
◆ 溝通的要素
◆ 溝通的原則
◆ 溝通的媒介
◆ 溝通的方法
v 戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)決策必須回答的問(wèn)題(50分鐘)
◆ “要”與“需要
◆ 界定與衡量“需求”的關(guān)鍵六要素
◆ 制定市場(chǎng)定位策略的四個(gè)問(wèn)題
◆ 決策運(yùn)營(yíng)變革的六個(gè)問(wèn)題
◆ 決策“鏈接資源而共贏”的運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略的三個(gè)問(wèn)題
◆ 決策增值商業(yè)利益的六個(gè)問(wèn)題
◆ 決策精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)傳播策略的六個(gè)問(wèn)題
v 戰(zhàn)略決策的常用工具(40分鐘左右)
◆ SWOT分析
◆ PEST分析
◆ 波士頓矩陣
◆ 關(guān)鍵成功要素、核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
◆ 五力競(jìng)爭(zhēng)模型
◆ 結(jié)構(gòu)-行為-業(yè)績(jī)模型
◆ 增長(zhǎng)三層面論
◆ 內(nèi)部因素評(píng)價(jià)矩陣
◆ 外部因素評(píng)價(jià)矩陣
◆ 比標(biāo)趕超

 

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女職工合法權(quán)益與特殊利益保護(hù)講師:劉峰松針對(duì)痛點(diǎn):v員工和公司黨政領(lǐng)導(dǎo)都期望工會(huì)能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題,甚至是參與政策、方案的制定。但是,工會(huì)人員素質(zhì)低,習(xí)慣于“搞搞文體、送送溫暖、發(fā)發(fā)福利、讀讀文件“;v很多員工認(rèn)為工會(huì)只會(huì)迎合領(lǐng)導(dǎo)、照顧“困難戶(hù)”。基本上和自己關(guān)系不大v工會(huì)干部不知道如何防止與消解勞動(dòng)糾紛v不知道如何保護(hù)職工權(quán)益v不知道如何幫助員工解決實(shí)際

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經(jīng)濟(jì)頹勢(shì)下,如何做好企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制及全價(jià)值鏈的經(jīng)營(yíng)管理針對(duì)痛點(diǎn):面對(duì)經(jīng)濟(jì)頹勢(shì),手忙腳亂。越想贏利越衰退不知道如何控制企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不知道如何運(yùn)營(yíng)企業(yè)全價(jià)值鏈的經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲感受:經(jīng)營(yíng)企業(yè)的基礎(chǔ)是目標(biāo)明確知道:企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在掌握:控制企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的辦法掌握:運(yùn)營(yíng)全價(jià)值鏈的經(jīng)營(yíng)管理的方法培訓(xùn)對(duì)象:各階層員工培訓(xùn)時(shí)間:3天×6小時(shí)/天=18小時(shí)課程形式:講

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組織協(xié)調(diào)能力提升針對(duì)痛點(diǎn)?不知道如何分配組織資源?不知道如何控制、激勵(lì)、協(xié)調(diào)群體活動(dòng),完成群體目標(biāo)課程收獲:?感受:組織與協(xié)調(diào)是在成就別人呀?知道:要做好組織協(xié)調(diào)工作,首要必須有好的心態(tài)?掌握:配置團(tuán)隊(duì)人員、分配團(tuán)隊(duì)角色、工作資源配置、工作任務(wù)安排、授權(quán)、激勵(lì)、人際關(guān)系處理、工作沖突處理的方法培訓(xùn)對(duì)象:?公司中高層管理者?HR部門(mén)培訓(xùn)時(shí)間:6小時(shí)/天×1天課

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組織建設(shè)與管理創(chuàng)新針對(duì)痛點(diǎn):?不知道如何根據(jù)新形勢(shì)建設(shè)新的組織?不知道如何將新的組織與管理創(chuàng)新相結(jié)合培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲?感受:組織建設(shè)必須尊重企業(yè)文化?感受:組織建設(shè)與管理必須適應(yīng)?知道:管理創(chuàng)新適應(yīng)必須時(shí)代的發(fā)展?掌握:根據(jù)時(shí)代發(fā)展、形勢(shì)的變化去建設(shè)組織、創(chuàng)新管理的方法、工具培訓(xùn)對(duì)象:?企業(yè)中高層管理者?專(zhuān)業(yè)HR從業(yè)人員?必須有3年以上的基層管理經(jīng)驗(yàn)?了

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卓有成效的管理者針對(duì)痛點(diǎn):?只會(huì)自己干,不會(huì)做管理?管理手段落后,管理效果低下,管理心態(tài)消極培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲?感受:卓有成效的管理者是可以造就的?知道:目標(biāo)引領(lǐng)一切思想和行為?知道:卓有成效的管理者的素養(yǎng)?掌握:成為卓有成效的管理者的方法培訓(xùn)對(duì)象:?企業(yè)中高層干部?專(zhuān)業(yè)人力資源管理研究者、HR從業(yè)者、內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)時(shí)間:1天6小時(shí)/天課程形式:講授法;討論法

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中層識(shí)人用人訓(xùn)練營(yíng)針對(duì)痛點(diǎn):?不知道如何識(shí)人?不知道如何用人培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲?感受:識(shí)人最靠譜的是在平日里?知道:公司與人才是合作關(guān)系。?掌握:識(shí)人、人才的方法。培訓(xùn)對(duì)象:?企業(yè)中高層管理者?HR部門(mén)培訓(xùn)時(shí)間:1天6小時(shí)/天課程形式:講授法;討論法;問(wèn)答法;演練法;案例分析法分享與分析?您一般通過(guò)什么方式、依據(jù)什么判定同事素養(yǎng)??您為什么需要工作??您喜

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中層管理者實(shí)操能力提升針對(duì)痛點(diǎn):?會(huì)做事,不會(huì)管理?知道應(yīng)該做什么但是不知道怎么做?不了解一些高效的辦公軟件培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲?感受:計(jì)劃是要有工具和步驟!?掌握:流程優(yōu)化、任務(wù)下達(dá)、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作匯報(bào)、事務(wù)與時(shí)間管理、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、監(jiān)督與監(jiān)控、溝通與協(xié)調(diào)、績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)、激勵(lì)的工具。培訓(xùn)對(duì)象:?管理者培訓(xùn)時(shí)間:1天6小時(shí)/天課程形式:講授法;討論

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中層管理者管理技能測(cè)評(píng)項(xiàng)目目標(biāo)?測(cè)試中層管理者通用管理技能?測(cè)試中層管理者管理思想、管理目標(biāo)、管理心態(tài)項(xiàng)目操作方式|內(nèi)容|操作方式|時(shí)長(zhǎng)||設(shè)計(jì)情景下的角色扮演測(cè)評(píng)|課桌布置:島型;座椅布置:雁陣|1天||無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)評(píng)|學(xué)員分組活動(dòng)。委派組內(nèi)學(xué)員記錄。老師巡回觀測(cè)|||會(huì)議管理演練的實(shí)操測(cè)評(píng)|培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)閉卷答題。|||文件筐、簡(jiǎn)答題、選擇題、是非題、論述

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中層管理人員能力提升——火電企業(yè)部門(mén)績(jī)效管理與員工激勵(lì)針對(duì)痛點(diǎn):?不知道如何設(shè)計(jì)具有火電企業(yè)特點(diǎn)的績(jī)效管理體系?不知道如何發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行績(jī)效體系的問(wèn)題?不知道如何激勵(lì)員工培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲?感受:真不能生搬硬套其它公司的做法?知道:績(jī)效必須關(guān)注人的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展?知道:績(jī)效管理必須尊重本企業(yè)的企業(yè)文化?掌握:績(jī)效管理各環(huán)節(jié)(績(jī)效思想設(shè)計(jì)、績(jī)效管理機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、績(jī)效指標(biāo)設(shè)

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中層管理技能提升(美玲)1.目標(biāo)制定與實(shí)施分享與分析?您認(rèn)為公司和員工是怎樣的關(guān)系?員工為什么會(huì)為了公司的目標(biāo)而工作?下屬存在的理由是什么?部門(mén)、崗位之間在完成公司目標(biāo)方面應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?公司的生存價(jià)值與生存基礎(chǔ)?新的用工關(guān)系?什么是目標(biāo)?目標(biāo)的系統(tǒng)構(gòu)成◆社會(huì)目標(biāo)◆市場(chǎng)目標(biāo)◆經(jīng)濟(jì)目標(biāo)◆管理目標(biāo)?目標(biāo)與資源?愿景、使命、價(jià)值觀?目標(biāo)制定的組織?目標(biāo)分解的依據(jù)

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