課程設(shè)計(jì)開發(fā)與授課技巧提升

  培訓(xùn)講師：徐云松

講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國(guó)經(jīng)理人協(xié)會(huì)理事國(guó)家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國(guó)銀行高級(jí)TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)理事TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證 詳細(xì)>>

徐云松
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課程設(shè)計(jì)開發(fā)與授課技巧提升詳細(xì)內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)開發(fā)與授課技巧提升

課程開發(fā)設(shè)計(jì)和授課技巧
講師:徐云松

課程背景：
有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展
離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。
外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受
？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持
續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？
“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系
統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍
，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績(jī)效的提升。
課程收益
■ 樹認(rèn)知：明確組織培訓(xùn)目標(biāo)
■ 明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念
■ 知角色：建立學(xué)員反映依據(jù)
■ 具能力：提升風(fēng)范表達(dá)能力
■ 善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)
■ 抓要領(lǐng)：學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)


課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者、有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師
課程時(shí)長(zhǎng)：2天
課程人數(shù)：30-40人
課程形式：講解+視頻+游戲互動(dòng)+案例+演練



課程提綱：
課程提綱：
一 知己明訓(xùn)：訓(xùn)練目標(biāo)，職業(yè)定位
? 心法：道可頓悟，事需漸修
? 核心理念
? 有效訓(xùn)練
? 職業(yè)角色
? 呈現(xiàn)能力
? 訓(xùn)練核心
? 能力進(jìn)階


二 收放自如：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，進(jìn)程配置
? 心法：粗枝大葉，妙趣橫生
? 講授配置
■ 主輔：內(nèi)容與形式
■ 明暗：固定與靈活
■ 行為配置：五線法
? 綱要架構(gòu)
■ 課：課題領(lǐng)域
■ 段：主題段落
■ 層：話題層次
■ 點(diǎn)：?jiǎn)栴}要點(diǎn)
? 訓(xùn)練進(jìn)程
■ 開場(chǎng)：一抓、二破、三找
■ 鋪墊：定、顯、知、挑、明、講
■ 講解：講授五模
■ 過(guò)渡：?jiǎn)⒊修D(zhuǎn)合
■ 收?qǐng)觯嚎偨Y(jié)回顧、復(fù)述串講
? 開場(chǎng)與導(dǎo)入
■ 一抓：開心、開眼、開竅
■ 二破：破冰、破題
■ 三找：找魂
■ 四責(zé)：預(yù)、啟、建、導(dǎo)
? 鋪墊
■ 建立共識(shí)：顯作用明迷惑
■ 樹立形象：定角色講誤區(qū)
■ 化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題
? 講解
■ 導(dǎo)入：先聲奪人可開場(chǎng)
■ 綱要：粗枝大葉講什么
■ 演繹：妙趣橫生怎么講
■ 資源：點(diǎn)到為止用啥講
■ 收結(jié)：見(jiàn)好就收不收尾
? 過(guò)渡
■ 提問(wèn)：起承轉(zhuǎn)合
■ 總結(jié)：復(fù)述串講
■ 印證：回顧反饋
? 收尾與收結(jié)
■ 收尾：總結(jié)、召喚、感謝
■ 收結(jié)不收尾
■ 收尾技巧
三 表情述理：生動(dòng)演繹，資源運(yùn)用
? 心法：你想我講，我說(shuō)你要
? 生動(dòng)演繹
■ 真性情：逢冰必破，一動(dòng)就破
■ 平常話：開心、開眼、開竅
■ 身邊事：比附、聚焦、設(shè)疑
? 捷思漫講
■ 同角度：瞬間排比
■ 深比擬：取類比象
■ 接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
■ 脫口秀：即興發(fā)表
? 效果深化
■ 積極回應(yīng)
■ 圖解概念
■ 串珠互動(dòng)
■ 追問(wèn)法
? 刷新說(shuō)法
■ 說(shuō)文解字
■ 舊說(shuō)新語(yǔ)
■ 數(shù)理新解
■ 象限分析
■ 模型定義
? 資源運(yùn)用技巧
■ 多面體：素材多主題演繹
■ 信息球：主題多素材論證
四 話語(yǔ)影響：概念表述，話語(yǔ)系統(tǒng)
? 心法：探究本源 反思常識(shí)
? 表達(dá)突破
■ 思維：書面到口語(yǔ)
■ 表達(dá)：句式到概念
■ 補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
? 概念表述
■ C.A.S.S.模型
■ 話語(yǔ)系統(tǒng)：話語(yǔ)影響
■ 話語(yǔ)概念：重建說(shuō)法
■ 語(yǔ)感口訣：余音繞梁
■ 順口溜與單字訣
? 深度改善
■ 四講評(píng)估：視，試，示，實(shí)
■ 點(diǎn)評(píng)藝術(shù)：潤(rùn)、切、塑
■ 點(diǎn)破點(diǎn)化
■ 揭示揭露
? 助推成長(zhǎng)
■ 培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍
■ 建立培訓(xùn)體系
■ 打造版權(quán)課程
■ 積淀品牌文化


 

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國(guó)家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目項(xiàng)目背景隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的發(fā)展，以績(jī)效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視，外部聘請(qǐng)的老師無(wú)法從根本上滿足企業(yè)績(jī)效發(fā)展，因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來(lái)人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場(chǎng)的前端，無(wú)論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作，近兩年來(lái)均取得了顯著成效。在國(guó)家電網(wǎng)公司的帶動(dòng)下，自2015

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