《精益班組現(xiàn)場管理解決方案》

  培訓講師：張恒

講師背景：
張恒講師個人簡介日本產業(yè)訓練協(xié)會TWI課程認證講師;飛利浦公司高級培訓師飛利浦TL/GL/GM訓練營認證講師講師國際培訓師認證課程中文導師;張老師先后在好孩子、飛利浦擔任生產經理、精益生產現(xiàn)場改善項目負責人。在飛利浦工作的期間接受了系統(tǒng)的培 詳細>>

張恒
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《精益班組現(xiàn)場管理解決方案》詳細內容

《精益班組現(xiàn)場管理解決方案》

《精益班組現(xiàn)場管理解決方案》
【課程背景】
這是一套來自多家世界500強現(xiàn)場管理的智慧
這是一套注重與現(xiàn)場管理結合的解決方案
這是一套經多家企業(yè)驗證的實戰(zhàn)課程
眾所周知，在豐田生產模式中管理看板系統(tǒng)對現(xiàn)場管理發(fā)揮著及其重要的作用，看板系
統(tǒng)經歷了多年的探索和完善，如今已逐漸被世界眾多的企業(yè)所運用。
本方案資深講師張老師在好孩子、飛利浦等世界500強專注生產工作實踐多年，同時親自
到豐田、松下等企業(yè)考察走訪，發(fā)現(xiàn)不論是日企、美資企業(yè)還是歐洲企業(yè)，有一個鮮明
的共同特點：各種管理的信息都能夠通過目視化的方式展示出來，其工作的效率得到了
有效的促進。
反觀內資企業(yè)，管理目視化的進度緩慢，大多停留在宣傳展示的階段，甚至管理看板從
出現(xiàn)到自然消亡，都無人問津。
張老師針對企業(yè)痛點，潛心研究多年，開發(fā)出一套高效班組現(xiàn)場管理的解決方案，并用
目視化方式呈現(xiàn)出來，多年來，該課程方案已經走進多家企業(yè)，得到廣泛認可，一致好
評。
【課程收益】
一、企業(yè)的痛點
1、培訓很多次(張老師、李老師等等老師組合)內容方面不成系統(tǒng)/體系/難以落實
2、培訓后給的幾張工具表單，與企業(yè)不成一體，沒用多久就擱置了
3、每年在培訓，每次培訓完狀態(tài)好了幾天，沒多久就恢復原來狀態(tài)了
二、管理者的痛點
1、聽了很多培訓，很多偏重在講，能讓自己現(xiàn)場真正用的工具方法不多
2、現(xiàn)場管理到底從哪些方面著手，管理無順序、無標準、看不到，問題在重復?
3、管理的整體KPI、團隊狀態(tài)自己、上級、下屬等無法立即知道，每次開會匯報找很久

三、培訓機構的痛點
1、企業(yè)客戶越來越現(xiàn)實，對機構提供的課程，要工具、要方法、要實用
2、給客戶的培訓課程僅是課題上成體系，但每個課程內容之間并不成體系
3、培訓機構只能根據(jù)需求“組合”老師，很難體現(xiàn)培訓機構的專業(yè)、亮點、差異等
【課程特色】
一、對于公司
1、發(fā)現(xiàn)問題：車間-產線、主管-下屬、工作-問題、問題-責任存在等問題
二、對于管理者
2、主動工作：看板推動，管理者知道自己該做什么
3、溝通工具：看板是管理者與下屬工作、會議溝通的橋梁
4、聚焦工作：該系統(tǒng)讓管理者監(jiān)督“工作”而不是“人”
5、承擔責任：讓管理者注重細節(jié)，調整自我，自覺管理
三、對于部屬：6、清晰定位：了解團隊進度，明白自身差距，學習管理技能
【課程大綱】
一、人員模塊：
《班組現(xiàn)場管理解決方案第一塊——主管職責定位》
主管標準工作表
主管早會標準工作表
團隊SWOT分析
主管個人成長規(guī)劃表
《班組現(xiàn)場管理解決方案第二塊——部屬技能培養(yǎng)》
崗位工作分解表
部屬技能培養(yǎng)四步驟
部屬培育標準學習卡
多能工崗位技能矩陣圖表
團隊成員技能目視化表

二、改善模塊：
《班組現(xiàn)場管理解決方案第三塊——班組人際關系管理》
人際關系建立的基本方法
員工人際問題處理四步驟
人際關系管理學習卡
建立21天團隊工作關系改善計劃
《班組現(xiàn)場管理解決方案第四塊——生產現(xiàn)場問題改善與解決》
現(xiàn)場問題改善四階段法
5W1H改善工具
5Why分析改善工具
現(xiàn)場kamishibai紙卡改善系統(tǒng)
3C問題改善跟蹤工具
改善標準模板
《班組現(xiàn)場管理解決方案第五塊——生產績效管理》
績效指標設計
績效改善計劃表
績效面談表

 

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